Proyecto de mejora de la competencia digital

1. Propuesta 2: Diseña una estrategia que permita trabajar durante todo
un curso el desarrollo y utilización del PLE del alumnado.
El plan de trabajo que presento tiene como fin la elaboración de un informe sobre un tema de
actualidad relacionado con un ámbito de la ciencia preferentemente (debate sobre las
vacunas, situación de la ciencia en España,…). Está pensado para alumnos de primero de
bachillerato y pretende cubrir dos importantes carencias del alumnado:
 Se sienten poco interesados por la realidad en que viven y no conocen muchos
aspectos de la actualidad.
 No saben utilizar las TIC correctamente como instrumento de trabajo
El trabajo se realizará por grupos en los que habrá personas con distinto grado de competencia
digital, para hacer los grupos se realizará una pequeña encuesta con ítems sobre herramientas
y aplicaciones TIC
OBJETIVOS INDICADORES ACTIVIDADES
ELABORAR UN
INFORME SOBRE UN
TEMA CIENTÍFICO DE
INTERÉS ACTUAL
 Existe una justificación del porqué
de la elección del tema
 El tema es relevante como lo
demuestran las apariciones en
medios de comunicación o sitios
web especializados en fechas
recientes
1. Elaborar una tabla de
criterios sobre lo que es un
tema relevante o no
UTILIZAR TEXTOS
CONTINUOS Y
DISCONTINUOS EN EL
INFORME
El informe incorpora:
 Vídeos de producción propia o no
 Gráficas
 Fotografía
 Audios
 Infografías
1. Aportar información sobre
aplicaciones y programas
de vídeo (Windows movie
maker, audacity,..)
2. Hacer infografías sobre
autores u obras literarios
para dar a conocer las
aplicaciones que permiten
realizar estos documentos)
3. Colaborar con el
profesorado de
matemáticas, informática o
ciencias sociales para
enseñar a construir y
analizar gráficas
UTILIZAR FUENTES
DE INFORMACIÓN
DIFERENTES Y DE
CALIDAD
Las fuentes de información son variadas
Se utilizan páginas de organismos,
personas e instituciones de prestigio
1. Elaboración de un
protocolo para decidir si
una fuente es fiable o no:
fuentes que utiliza, autoría,
contrastación de la
información que
encontramos
2.

2. UTILIZAR
DOCUMENTOS QUE
ESTÉN BAJO LICENCIA
CREATIVE COMMONS
En la bibliografía y webgrafía del informe
aparece la autoría y las fuentes de todos
los documentos utilizados
3. Informar en clase sobre los
distintos tipos de licencias,
derechos de autor,
elaboración de bibliografía
y webgrafía
PRESENTAR
ORALMENTE UN
RESUMEN DEL
INFORME CON APOYO
AUDIOVISUAL
 Participación de todos los
miembros
 Aportación de información
relevante
 Hacer hincapié en el interés y la
importancia del tema elegido
 Aportar conclusiones
4. Aportación de rúbricas de
evaluación al alumnado
para que pueda conocer los
criterios de evaluación y
pueda participar en ella y
desarrollar su trabajo de
acuerdo con los criterios de
evaluación y calificación
(tales rúbricas serán
semejantes a las que
aparecen en esta página)
ALOJAR EN INFORME
EN LA RED (JIMDO,
GOOGLE SITE,…)
 Existe un págica web (blog, site,
jimdo en la que podemos
consultar todo el trabajo
realizado y encontraremos los
enlaces a todos los documentos
producidos y consultados
5. Proporcionar información
sobre los lugares de la web
en los que pueden alojar su
trabajo
6. Buscar y usar tutoriales de
estos servicios
RELACIONAR EL
TEMA DEL INFORME
CON ALGUNA
MANIFESTACIÓN
CULTURAL O SOCIAL
(MOVIMIENTO,
ASOCIACIÓN,
PELÍCULAS SOBRE EL
TEMA,...)
 El tema aparece en los medios de
comunicación
 Hay investigaciones, o
asociaciones relacionadas
 Existen documentales o películas
que tratan del tema
7. Creación de grupos con
competencia digital distinta
(alta, baja, media, media) y
con el criterio de que al
menos un integrante tenga
acceso a internet desde
casar
8. En la el aula de informática
o en la biblioteca los grupos
buscarán temas que
puedan ser interesantes.
9. Tales temas deben aparecer
con regularidad en los
periódicos y debe haber
sectores de la sociedad
interesados
10. Tal interés debe verse
reflejado en vídeos, libros,
conferencias, congresos

3. UTILIZAR
HERRAMIENTAS TIC
ADECUADAS AL TIPO
DE DOCUMENTO
ELABORADO
 Las herramientas utilizadas
facilitan la comprensión de la
información
 Las herramientas utilizadas
presentan la información de
forma atractiva, pero no son
objeto de atención en sí mismas
11. Crear un escritorio público
en netvibes o un árbol con
Pearltree para dar a
conocer distintas
herramientas y su posible
uso
12. Utilizar en las clases
diariamente apoyo tic de
forma que los alumnos
aprendan a discriminar
entre las herramientas que
usamos y el fin que
pretendemos conseguir.
ELEMENTOS DE PLE QUE MÁS SE ADAPTAN AL NIVEL DEL ALUMNADO
Si tratamos de diseñar un entorno personal de aprendizaje para un curso de bachillerato
hemos de tener en cuenta que la competencia digital del alumnado implicado será diferente, y
por lo tanto los productos utilizados podrán ser también distintos. Lo que sí hemos de
conseguir es que todos los participantes aprendan a utilizar herramientas TIC de forma que
faciliten y realce su trabajo y lo hagan explotando todas las posibilidades de las tecnologías de
la información y la comunicación.
Los alumnos son lo que ahora se llama “nativos digitales”, sin embargo muchas veces
encontramos que si bien navegan fácilmente por internet y que la mayoría de sus
comunicaciones las realizan por este medio, no saben utilizar eficazmente y con rigor
herramientas básicas que deberán manejar en su vida social y laboral: elegir una fuente
tipográfica adecuado, justificar un texto, realizar una presentación de diapositivas que no sea
una aglomeración de texto o un pase fotográfico,.. Lo que sí manejan con eficacia son los
programas de fotografía e imagen, por eso es importante que realicen un trabajo que se apoye
en documentación de este tipo.
Los elementos que creo recomendables son:
 Escritorio virtual que cuente con herramientas diferentes de audio, vídeo,
presentaciones, curación de contenidos,…
 Vídeo: Camtasia, Windows Live Movie Maker,…
 Audio: Audacity, servicios de alojamiento de podcast como Ivoxx
 Presentaciones: Slideshare, Prezi, Photopeach, Glogster, Spicynodes,…
 Servicios que permitan alojar los documentos realizados
 Herramientas de realidad aumentada: Códigos QR (permiten presentar un documento
impreso que conecte con los documentos audiovisuales o páginas web utilizadas)
 Herramientas relacionadas con la curación de contenidos: Scoop.it
 Extensiones de google Chrome

4. Pueden parecer muchas herramientas y muy distintas, pero bien organizadas en un escritorio y
con un blog de apoyo en el que se explique en qué consistan y se incruste algún tutorial puede
hacer que el alumnado avance en su competencia digital
MAPA DE RECURSOS
SITUACIÓN ACTUAL SITUACIÓN OBJETIVO
DISPONIBILIDAD DE
EQUIPAMIENTO
TECNOLÓGICO
En el centro contamos con cañones o
pizarras digitales en todas las aulas,
biblioteca, carros de portátiles y aulas
de informática
Móviles, tabletas o portátiles del
alumnado
Negociar con la directiva del centro la
posibilidad de que el alumnado que
participa en el proyecto disponga casi
con seguridad siempre de algún
recurso digital.
Aumentar en lo posible estos recursos
CONECTIVIDAD
Wifi en todo el centro
Conexión por cable en todas las aulas
y en las aulas de informática.
Posibilidad de utilizar wifi en los
dispositivos portátiles del propio
alumnado
NIVEL DE COMPETENCIA
DIGITAL DEL ALUMNADO
Son “nativos digitales” pero ignoran
cómo utilizar y sacar todo el
rendimiento a la información y las
herramientas online
Todo el alumnado debe haber
mejorado su nivel de competencia
digital.
INTERDISCIPLINARIEDAD Hay posibilidad de colaborar con
profesores determinados más que
con departamentos, aunque el apoyo
a todo tipo de proyectos de parte del
claustro es absoluto
Ampliar el espacio de participación y
colaboración con los departamentos
COLABORACIÓN DEL
CLAUSTRO
En general hay un amplio grupo del
profesorado que colabora con los
proyectos y ayudaría al alumnado con
asesoramiento, documentación,..
Hacer que el máximo número de
profesores se interese de forma que el
proyecto se convierta en
OTROS Apoyo de las familias, posibilidad de
utilizar recursos del municipio,…
PLAN DE ACCIÓN
Diseñar un plan de acción con una serie de actividades concretas ligadas a los
indicadores descritos y cuya realización lleve a la consecución de los objetivos
definidos.
Estas actividades se encuentran expuestas junto a los indicadores y los objetivos que
han de ayudar a cumplir