Creando indicadores de evaluación para diferentes asignaturas

3.4. Creando Indicadores de Evaluación. Subgrupo C3
Etapa: Educación Secundaria Obligatoria Ciclo: Primero
Área/Materia: Lengua Castellana Curso: Primero
OBJETIVOS COMPETENCIAS CONTENIDOS ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Solicitar permisos al
ayuntamiento
Sociales y Cívicas
Aprender a aprender
Sentido de iniciativo y espíritu
emprendedor.
Conocimiento de los permisos
necesarios para la actividad que
van a realizar
Redacción de los documentos
que deben presentar a las
instituciones públicas
correspondientes
Es capaz de entregar de forma
correcta (en tiempo y forma)
los documentos que necesita,
con registro y copia
Es capaz de buscar de forma
eficaz la información que
necesita
Tiene los recursos digitales para
obtener la información que
necesita
Redacta de forma correcta los
documentos
Presenta los documentos en los
registros correspondientes
Obtener los permisos necesarios
Área/Materia: Matemáticas Curso: Primero
scAPRENDIZAJE
6. Utilizar de forma
adecuada los distintos
medios tecnológicos
(calculadoras, ordenadores,
etc.) tanto para realizar
cálculos como para buscar,
tratar y representar
informaciones de índole
diversa y también como
Matemática y competencias
básicas en ciencias y
tecnología.
Digital.
Aprender a aprender.
Sentido de iniciativa y espíritu
emprendedor.
Utilización de herramientas
tecnológicas para facilitar los
cálculos de tipo numérico,
algebraico o estadístico, las
representaciones funcionales y
la comprensión de propiedades
geométricas.
Obtención de valores numéricos
en fórmulas sencillas.
1.1. Reconoce y describe las
propiedades características de
los polígonos regulares:
ángulos interiores, ángulos
centrales, diagonales, apotema,
simetrías, etc.
1.2. Define los elementos
característicos de los triángulos,
trazando los mismos y
Bloque 1.
1. Reconocer y describir figuras
planas, utilizar sus propiedades
para clasificarlas y aplicar el
conocimiento geométrico
adquirido para interpretar y
describir el mundo físico,
haciendo uso de la terminología
adecuada.

ayuda en el aprendizaje. Construcción de polígonos
regulares con los instrumentos
de dibujo habituales.
conociendo la propiedad común
a cada uno de ellos, y los
clasifica atendiendo tanto a sus
lados como a sus ángulos.
6.1. Resuelve problemas de la
realidad mediante el cálculo de
áreas y volúmenes de cuerpos
geométricos, utilizando los
lenguajes geométrico y
algebraico adecuados.
2.1. Emplea la calculadora y
herramientas tecnológicas para
organizar datos, generar
gráficos estadísticos y calcular
las medidas de tendencia
central y el rango de variables
estadísticas cuantitativas. 2.2.
Utiliza las tecnologías de la
información y de la
comunicación para comunicar
información resumida y
relevante sobre una variable
estadística analizada.
Bloque 3.
6. Resolver problemas que
conlleven el cálculo de
longitudes, superficies y
volúmenes del mundo físico,
utilizando propiedades,
regularidades y relaciones de
los poliedros.
Bloque 5.
2. Utilizar herramientas
tecnológicas para organizar
datos, generar gráficas
estadísticas, calcular parámetros
relevantes y comunicar los
resultados obtenidos que
respondan a las preguntas
formuladas previamente sobre
la situación estudiada.
Área/Materia: Educación Plástica y Visual Curso: Primero
APRENDIZAJE
4. Expresarse con
creatividad, mediante las
herramientas del lenguaje
plástico y visual y saber
relacionarlas con otros
ámbitos de conocimiento.
6. Utilizar las diversas
técnicas plásticas y visuales
Sociales y Cívicas
Aprender a aprender
Digital
emprendedor.
Conciencia y expresiones
culturales.
Bloque 3
Estudio y experimentación a
través de los procesos,técnicas
y procedimientos propios de la
fotografía, el vídeo y el cine,
para producir mensajes
visuales.
Experimentación y utilización
8.1. Crea composiciones
aplicando procesos creativos
sencillos, mediante propuestas
por escrito ajustándose a los
objetivos finales.
8.2. Conoce y aplica métodos
creativos para la elaboración de
diseño gráfico, diseños de
9. Crear composiciones gráfico-
plásticas personales y
colectivas.

y las Tecnologías de la
Información y la
comunicación para aplicarlas
en las propias creaciones.
9. Relacionarse con otras
personas participando en
actividades de grupo con
flexibilidad y
responsabilidad,
favoreciendo el diálogo, la
colaboración y la
comunicación.
de recursos informáticos y las
tecnologías para la búsqueda y
creación de imágenes plásticas.
Bloque 4
Realización de apuntes, esbozos
y esquemas en todo el proceso
de creación (desde la idea
inicial hasta la elaboración de
formas e imágenes), facilitando
la autorreflexión,
autoevaluación y evaluación.
producto, moda y sus múltiples
aplicaciones.
7.2. Realiza fotografías con
distintos encuadres y puntos de
vista aplicando diferentes leyes
compositivas.
Área/Materia: Ciencias Sociales Curso: Primero
APRENDIZAJE
2. Identificar, localizar y
analizar, a diferentes escalas,
los elementos básicos que
caracterizan el medio físico,
las interacciones que se dan
entre ellos y las que los
grupos humanos establecen
básicas en ciencia y tecnología.
Digital.
Sociales y Cívicas.
culturales.
Bloque 1
Lectura e interpretación de
imágenes y mapas de diferentes
escalas y características.
Bloque 2
Los grupos humanos y la
utilización del medio: análisis
1.1. Clasifica y distingue tipos
de mapas y distintas
proyecciones.
12.1. Realiza búsquedas en
medios impresos y digitales
referidas a problemas
medioambientales actuales y
1. Localizar lugares o espacios
en un mapa utilizando datos de
coordenadas geográficas y
obtener información sobre el
espacio representado a partir de
la leyenda y la simbología,
comunicando las conclusiones

en la utilización del espacio
y de sus recursos.
9. Buscar, seleccionar,
comprender y relacionar
información gráfica y
cartográfica, procedente de
fuentes diversas, incluida la
que proporciona el entorno
físico y social.
de sus interacciones. localiza páginas y recursos web
directamente relacionados con
ellos.
de forma oral o escrita.
4. Identificar y explicar,
algunos ejemplos de los
impactos que la acción humana
tiene sobre el medio natural,
analizando sus causas y efectos,
y aportando medidas y
conductas que serían necesarias
para limitarlos.
Área/Materia: Informática Curso: Primero
APRENDIZAJE
2. Buscar y seleccionar
recursos disponibles en la
red para incorporarlos a sus
propias producciones,
valorando la importancia del
respeto de la propiedad
Comunicación Lingüística.
tecnología.
Bloque 2
Tratamiento básico de la
imagen digital: los formatos
básicos y su aplicación,
modificación de tamaño de las
imágenes y selección de
1.1. Representa mediante vistas
y perspectivas objetos y
sistemas técnicos, mediante
croquis y empleando criterios
normalizados de acotación y
escala.
1. Representar objetos mediante
vistas y perspectivas aplicando
criterios de normalización y
escalas.
2. Interpretar croquis y bocetos
como elementos de información

intelectual y la conveniencia
de recurrir a fuentes que
autoricen expresamente su
utilización.
culturales.
fragmentos, creación de dibujos
sencillos, alteración de los
parámetros de las fotografías
digitales: saturación,
luminosidad y brillo.
Bloque 3
Diseño de presentaciones.
Creación y publicación en la
Web. Estándares de
publicación.
2.1. Interpreta croquis y bocetos
de productos tecnológicos.
Área/Materia: Lengua Castellana y Literatura Curso: Primero
APRENDIZAJE
1. Comprender discursos
orales y escritos en los
diversos contextos de la
actividad social y cultural.
Lingüística
Sociales y Cívicas
Aprender a aprender
Digital
Escuchar
Observación, reflexión,
comprensión y valoración del
sentido global de los debates,
Lengua Castellana y
Literatura
1.1. Comprende el sentido
global de textos orales propios
1. Comprender, interpretar y
valorar textos orales propios del
ámbito personal,
académico/escolar y social.

6. Utilizar la lengua
eficazmente en la actividad
escolar para buscar,
seleccionar y procesar
información y para redactar
textos propios del ámbito
académico.
culturales
coloquios y conversaciones
espontáneas, de la intención
comunicativa de cada
interlocutor y aplicación de las
normas básicas que los regulan.
Hablar
Participación en debates,
espontáneas observando y
respetando las normas básicas
de interacción, intervención y
cortesía que regulan estas
prácticas orales.
del ámbito personal,
escolar/académico y social,
identificando la estructura, la
información relevante y la
intención comunicativa del
hablante.
1.2. Anticipa ideas e infiere
datos del emisor y del
contenido del texto analizando
fuentes de procedencia no
verbal.
1.3. Retiene información
relevante y extrae
informaciones concretas
1.4. Sigue e interpreta
instrucciones orales respetando
la jerarquía dada.
global de textos publicitarios,
informativos y de opinión
procedentes de los medios de
comunicación, distinguiendo la
información de la persuasión en
la publicidad y la información
de la opinión en noticias,
reportajes, etc. identificando las
estrategias de enfatización y de
expansión.
1.6. Resume textos, de forma
oral, recogiendo las ideas
principales e integrándolas, de
forma clara, en oraciones que se
relacionen lógica y
semánticamente.
6.1. Realiza presentaciones
orales.
6. Aprender a hablar en público,
en situaciones formales e
informales, de forma individual
o en grupo.
7. Participar y valorar la
intervención en debates,
espontáneas.

6.2. Organiza el contenido y
elabora guiones previos a la
intervención oral formal
seleccionando la idea central y
el momento en el que va a ser
presentada a su auditorio, así
como las ideas secundarias y
ejemplos que van a apoyar su
desarrollo.
6.3. Realiza intervenciones no
planificadas, dentro del aula,
analizando y comparando las
similitudes y diferencias entre
discursos formales y discursos
espontáneos.
6.4. Incorpora progresivamente
palabras propias del nivel
formal de la lengua en sus
prácticas orales.
6.6. Evalúa, por medio de guías,
las producciones propias y
ajenas mejorando
progresivamente sus prácticas.
7.1. Participa activamente en
debates, coloquios… escolares
respetando las reglas de
interacción, intervención y
cortesía que los regulan,
manifestando sus opiniones y
respetando las opiniones de los
demás.
7.2. Se ciñe al tema, no divaga
y atiende a las instrucciones del
moderador en debates y
coloquios.
7.3. Evalúa las intervenciones

propias y ajenas.
7.4. Respeta las normas de
cortesía que deben dirigir las
conversaciones orales
ajustándose al turno de palabra,
respetando el espacio,
gesticulando de forma
adecuada, escuchando
activamente a los demás y
usando fórmulas de saludo y
despedida.
Área/Materia:
Criterios de evaluación: Competencias Clave Estándares de aprendizaje Instrumentos de evaluación
8. Reconocer las posibilidades que ofrecen las actividades
físico-deportivas como formas de ocio activo y de utilización
responsable del entorno. Real Decreto 1105/2014, de 26 de
diciembre.
Comunicación Lingüística
Competencias sociales y cívicas.
Competencia para aprender a
aprender.
Competencia Digital.
8.1 Conoce las
posibilidades que ofrece el
entorno para la realización
de actividades físico-
deportivas.
8.2 Respeta el entorno y lo
-Hoja de observación.
-Hoja de Control (examen
práctico).

valora como un lugar
común para la realización
de actividades físico-
deportivas
8.3. Analiza críticamente
las actitudes y estilos de
vida relacionados con el
tratamiento del cuerpo, las
actividades de ocio, la
actividad física y el
deporte en el contexto
social actual.
-Examen teórico.
Área/Materia: Matemáticas
Bloque 1.
1. Reconocer y describir figuras planas, utilizar sus
propiedades para clasificarlas y aplicar el conocimiento
geométrico adquirido para interpretar y describir el
mundo físico, haciendo uso de la terminología adecuada.
tecnología.
Digital.
1.1. Reconoce y describe las
propiedades características de los
polígonos regulares: ángulos
interiores, ángulos centrales,
diagonales, apotema, simetrías, etc.
práctico).

Bloque 3.
6. Resolver problemas que conlleven el cálculo de
longitudes, superficies y volúmenes del mundo físico,
utilizando propiedades, regularidades y relaciones de los
poliedros.
Bloque 5.
2. Utilizar herramientas tecnológicas para organizar
datos, generar gráficas estadísticas, calcular parámetros
relevantes y comunicar los resultados obtenidos que
respondan a las preguntas formuladas previamente sobre
la situación estudiada.
emprendedor.
1.2. Define los elementos
característicos de los triángulos,
trazando los mismos y conociendo la
propiedad común a cada uno de ellos,
y los clasifica atendiendo tanto a sus
lados como a sus ángulos.
6.1. Resuelve problemas de la
realidad mediante el cálculo de áreas
y volúmenes de cuerpos geométricos,
utilizando los lenguajes geométrico y
algebraico adecuados.
2.1. Emplea la calculadora y
herramientas tecnológicas para
organizar datos, generar gráficos
estadísticos y calcular las medidas de
tendencia central y el rango de
variables estadísticas cuantitativas.
2.2. Utiliza las tecnologías de la
información y de la comunicación
para comunicar información resumida
y relevante sobre una variable
estadística analizada.
- Exposición oral
- Evaluación de Trabajo
Cooperativo (técnica 1-2-4).
Rúbrica
Rúbrica
Área/Materia: Educación Plástica y Visual
9. Crear composiciones gráfico-plásticas personales y
colectivas.
Sociales y Cívicas
Aprender a aprender
8.1. Crea composiciones
aplicando procesos creativos
sencillos, mediante propuestas
Rúbrica

Digital
emprendedor.
culturales.
por escrito ajustándose a los
objetivos finales.
8.2. Conoce y aplica métodos
creativos para la elaboración de
diseño gráfico, diseños de
producto, moda y sus múltiples
aplicaciones.
7.2. Realiza fotografías con
distintos encuadres y puntos de
vista aplicando diferentes leyes
compositivas.
Rúbrica
Exposición
Área/Materia: Ciencias Sociales
1. Localizar lugares o espacios en un mapa utilizando
datos de coordenadas geográficas y obtener información
básicas en ciencia y tecnología.
1.1. Clasifica y distingue tipos de
mapas y distintas proyecciones.
Rúbrica

sobre el espacio representado a partir de la leyenda y la
simbología, comunicando las conclusiones de forma oral
o escrita.
4. Identificar y explicar, algunos ejemplos de los
impactos que la acción humana tiene sobre el medio
natural, analizando sus causas y efectos, y aportando
medidas y conductas que serían necesarias para
limitarlos.
Digital.
culturales.
12.1. Realiza búsquedas en
medios impresos y digitales
referidas a problemas
medioambientales actuales y
localiza páginas y recursos web
directamente relacionados con
ellos.
práctico).
Área/Materia: Informática
1. Representar objetos mediante vistas y perspectivas
aplicando criterios de normalización y escalas.
2. Interpretar croquis y bocetos como elementos de
información de productos tecnológicos.
Comunicación Lingüística.
tecnología.
culturales.
1.1. Representa mediante vistas y
perspectivas objetos y sistemas
técnicos, mediante croquis y
empleando criterios normalizados
de acotación y escala.
2.1. Interpreta croquis y bocetos
práctico).
práctico).
Área/Materia: Lengua Castellana y Literatura

1. Comprender, interpretar y valorar textos orales
propios del ámbito personal, académico/escolar y
social.
6. Aprender a hablar en público, en situaciones
formales e informales, de forma individual o en grupo.
7. Participar y valorar la intervención en debates,
coloquios y conversaciones espontáneas.
Lingüística
Sociales y Cívicas
Aprender a aprender
Digital
culturales
global de textos orales propios
del ámbito personal,
escolar/académico y social,
identificando la estructura, la
información relevante y la
intención comunicativa del
hablante.
1.2. Anticipa ideas e infiere
datos del emisor y del contenido
del texto analizando fuentes de
procedencia no verbal.
1.3. Retiene información
relevante y extrae informaciones
concretas
1.4. Sigue e interpreta
instrucciones orales respetando
la jerarquía dada.
global de textos publicitarios,
informativos y de opinión
procedentes de los medios de
comunicación, distinguiendo la
información de la persuasión en
la publicidad y la información
de la opinión en noticias,
reportajes, etc. identificando las
estrategias de enfatización y de
expansión.
1.6. Resume textos, de forma
oral, recogiendo las ideas
principales e integrándolas, de
forma clara, en oraciones que se
relacionen lógica y
semánticamente.
6.1. Realiza presentaciones
Rúbrica
Hoja de observación
Prueba escrita
Prueba escrita
Prueba escrita

orales.
6.2. Organiza el contenido y
elabora guiones previos a la
intervención oral formal
seleccionando la idea central y
el momento en el que va a ser
presentada a su auditorio, así
como las ideas secundarias y
ejemplos que van a apoyar su
desarrollo.
6.3. Realiza intervenciones no
planificadas, dentro del aula,
analizando y comparando las
similitudes y diferencias entre
discursos formales y discursos
espontáneos.
6.4. Incorpora progresivamente
palabras propias del nivel formal
de la lengua en sus prácticas
orales.
6.6. Evalúa, por medio de guías,
las producciones propias y
ajenas mejorando
progresivamente sus prácticas.
7.1. Participa activamente en
debates, coloquios… escolares
respetando las reglas de
interacción, intervención y
cortesía que los regulan,
manifestando sus opiniones y
respetando las opiniones de los
demás.
7.2. Se ciñe al tema, no divaga y
atiende a las instrucciones del
moderador en debates y
coloquios.
Rúbrica

7.3. Evalúa las intervenciones
propias y ajenas.
7.4. Respeta las normas de
cortesía que deben dirigir las
conversaciones orales
ajustándose al turno de palabra,
respetando el espacio,
gesticulando de forma adecuada,
escuchando activamente a los
demás y usando fórmulas de
saludo y despedida.
Rúbrica

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