1. JUEGA Y APRENDE
CON LAS TICS
¿Como mejorar la comunicación
escrita del idioma ingles?

3. Introducción
• Aprender una segunda lengua se ha convertido en una
necesidad para enfrentar las exigencias y situaciones en este
mundo globalizado. Por esto, es importante la labor y el
compromiso del docente con el proceso de aprendizaje de una
segunda lengua.

4. • Es preciso brindar instrumentos y
estrategias que permitan un aprendizaje
significativo y al mismo tiempo permitan a
los estudiantes desarrollar clases que
incrementen su interés y sus habilidades
comunicativas en el idioma ingles.

5. Justificación
•La enseñanza de una lengua extranjera
debe ir de la mano con herramientas
lúdicas e interesantes para los
estudiantes.

6. Objetivos
• Mejorar la comunicación escrita en el idioma ingles.
• Determinar las herramientas y tecnologías preferidas de los
niños mediante encuestas y entrevistas.
• Diseñar actividades de acuerdo a las necesidades de los
estudiantes.
• Establecer estrategias que ayuden a fomentar actividades
escritas.

7. Marco metodológico
• Resultados obtenidos con la aplicación de la encuesta.
¿Dónde prefieres escribir?
Computadores Libretas Celulares

8. ¿Que haces normalmente en tu
computador? Redes Sociales
Chat
Juegos

9. Marco teórico
• Las tics son tecnologías de la información y
de comunicaciones, constan de equipos de
programas informáticos y medios de
comunicación para
reunir, almacenar, procesar, transmitir y
presentar información de cualquier formato
es decir voz, datos, textos e imágenes.

10. • La encuesta es un estudio observacional en
el cual el investigador busca recaudar datos
por medio de un cuestionario prediseñado
y no modifica el entorno ni controla el
proceso que esta en observación.

11. • Competencia comunicativa escrita se le
denomina a la capacidad de hacer bien el
proceso de comunicación usando los
conectores adecuados para
entender, elaborar e interpretar los diversos
eventos comunicativos.

12. EJEMPLO DE PROPUESTA
ACTIVIDAD #3 SHARE YOUR MIND!
Tema: Imperative
Tiempo: 2 hora.
Objetivo: promover vista del blog usando expresiones en forma imperativa.
Procedimiento:
Luego de publicar sus trabajos, los estudiantes deben hacer uso de las redes sociales
para compartir sus escritos con todo el mundo. Haciendo uso de www.facebook.com o
www.twitter.com entre otros, deben dar publicidad de sus trabajos a través de imágenes
o propagandas creativas en uso de Imperativo.
Ejemplo: Visit my Blog and enjoy my last story, “Flowers in the Shore” you won’t
believe it”.
La idea central es llamar la atención de todos los lectores que sean posibles y acumular
el mayor número de vista en el blog.
Resultados:
En conclusión, pudimos observar que los estudiantes disfrutaron la actividad y no tenían
miedo o pena de expresar sus ideas. Si ellos cometían errores, ellos aceptaban las
correcciones y continuaban expresando las ideas. Durante toda la actividad, ellos
estuvieron motivados e interesados.Esta actividad fue apropiada para desarrollar la
habilidad escrita y el uso de ingles en tiempo real.

13. CONCLUSION
• Durante la construcción y aplicación de este proyecto con los
estudiantes de decimo grado, dimos cumplimiento a los
objetivos trazados al principio del proyecto y a lo largo de las
actividades. Fue muy significativo para nosotros como docentes
poder ver el cambio que las actividades produjeron en ellos.
• La encuesta fue un instrumento facilitador para conocer las
necesidades de los estudiantes y enfocar de manera adecuada
nuestro proyecto. El contacto con los niños en el salón de clases
nos permitió encontrar un problema, en este caso fue el bajo
nivel en la competencia escrita y la poca motivación e interés en
las clases de inglés. Con la creación de la propuesta ayudamos
en la solución de dicha problemática, provocando un impacto
positivo en el aprendizaje de los estudiantes, mediante el uso de
tecnologías y las redes sociales

14. EVIDENCIAS

18. Encuesta test VAK
TEST DE SISTEMA DE REPRESENTACION FAVORITO
Elige la opción a), b) o c) más adecuada:
1. Cuando estás en clase y el profesor explica algo que está escrito en la pizarra o en tu libro, te es más fácil seguir las explicaciones:
a) escuchando al profesor b) leyendo el libro o la pizarra c) te aburres y esperas que te den algo que hacer a ti
• 2. Cuando estás en clase:
a) te distraen los ruidos b) te distrae el movimiento c) te distraes cuando las explicaciones son demasiado largas.
• 3. Cuando te dan instrucciones:
a) te pones en movimiento antes de que acaben de hablar y explicar lo que hay que hacer. b) te cuesta recordar las instrucciones
orales, pero no hay problema si te las dan por escrito c) recuerdas con facilidad las palabras exactas de lo que te dijeron.
• 4. Cuando tienes que aprender algo de memoria:
a) memorizas lo que ves y recuerdas la imagen (por ejemplo, la página del libro) b) memorizas mejor si repites rítmicamente y recuerdas
paso a paso c) memorizas a base de pasear y mirar y recuerdas una idea general mejor que los detalles
• 5. En clase lo que más te gusta es que:
a) se organicen debates y que haya dialogo b) que se organicen actividades en que los alumnos tengan que hacer cosas y puedan
moverse. c) que te den el material escrito y con fotos, diagramas.
• 6. Marca las dos frases con las que te identifiques más:
a) Cuando escuchas al profesor te gusta hacer garabatos en un papel. b) Eres visceral e intuitivo, muchas veces te gusta/disgusta la gente
sin saber bien porqué. c) Te gusta tocar las cosas y tiendes a acercarte mucho a la gente cuando hablas con alguien. d) Tus cuadernos y
libretas están ordenados y bien presentados, te molestan los tachones y las correcciones. e) Prefieres los chistes a los cómics. f) Sueles
hablar contigo mismo cuando estás haciendo algún trabajo.
• CON LOS RESULTADOS OBTENIDOS PUDIMOS NOTAR QUE EL ESTILO DE APRENDIZAJE DE LA MAYORIA DE ESTUDIANTES ES EL
VISUAL, POR ELLO TOMAMOS VENTAJA DE ESTO PARA PODER SUMINISTRALE LA TECNOLOGIA COMO PARTE DEL DESARROLLO Y DEL
APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLES, CREANDO EN ELLOS UN INTERES MUCHO MEJOR DEL QUE ESPERABAMOS.

19. LINKS
• WEBQUEST
http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tabbed_w.php?i
d_actividad=48445&id_pagina=1
• PIXTON http://www.pixton.com/es/
Herramienta 2.0 gratuita. Práctica para crear divertidos cómics.
Adecuada para trabajar con los alumnos por su aspecto creativo.
Ofrece plantillas para crear varios tipos de cómics y gran cantidad de
personajes, fondos, artículos decorativos, etc. Crear historias sobre
temas relacionados con las materias de clase.
http://www.pixton.com/es/my-comics/not-posted