presento planeación a compañeros del curso de las tics asesorado por el maestro Javier y Maestra Silvia

1. SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
ESC. PRIM.______ VICENTE GUERRERO_____________C.C.T.21DPR0700C_______
ASIGNATURAS: _Español, matemáticas, ciencias naturales, geografía, historia, formación civica y ética, educación física, educación artística
BLOQUE: _Uno______________________________ Grado: Sexto _________________________PERIODO DE REALIZACION: 3 de Octubre al 15 de Octubre
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Lingüísticas y comunicativas, resolución de problemas de manera autónoma, toma de decisiones orientadas a la cultura de la prevención, interpreta información
geográfica en mapas de diferentes escalas para el estudio de la tierra, compresión del tiempo y el espacio histórico, conocimiento y cuidado de si mismo, manifestación global de la corporeidad y cultura.
PROPOSITO PARTICIPA EN LA ESCRITURA DE TEXTOS ORIGINALES, CONOZCAN LAS PROPIEDADES DE LOS CUADRILATEROS, CIRCUNFERENCIA Y CIRCULO , RECONOZCA LA IMPORTANCIA DE MANTENER EL
AMBIENTE Y LA SALUD ASI COMO LA TRANSFORMACION DEL MEDIO, UBICANDO TEMPORAL Y ESPACIALMENTE ALGUNOS PROCESOS DE LA PREHISTORIA, DISTINGUIENDO LOS CAMBIOS CORPORALES
QUE VIVE ACTUALMENTE, DESARROLLANDO SU PENSAMIENTO FISICO CULTURAL Y ARTISTICO
PROYECTO:ESCRIBIR UN PROGRAMA DE RADIO, LA REPRODUCCION, EL ESTUDIO DE LA TIERRA, DE LOS PRIMEROS SERES HUMANOS A LA ETAPA DE LA PREHISTORIA, DE LA NIÑEZ A LA ADOLESCENCIA. LA
IMAGINACION ES EL CAMINO DE LA CREACION, YO Y LOS OTROS.
AMBITO_DE ESTUDIO
_____________________________________:_______________________________________________________________________________________________________________
TEMA: REPRESENTACION DE LA INFORMACION Y RELACION DE LAPROPORCIONALIDAD. COORDINACION Y DEFENSA DEL CUERPO HUMANO, ESPACIO GEOGRAFICO.
SUBTEMA:_UNIDADES REPRESENTACIONES Y TABLAS______________________________________________________________________________
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION/CONOC. ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS DIDACTICOS EVALUACION
Y HAB./SESION
ESPAÑOL ESPAÑOL Por equipo platicaran sobre sus cantantes o gpos. Músicales favoritos, Texto del alumno Con su grabación y
analizarán los programas de radio, en casa escucharán un programa, tomando pags. 36-45 presentación ante el
nota con respecto a la estructura del mismo y los tiempos aproximados de grupo. Evaluación
cada elemento, en el salón analizarán un guión de radio previamente lo formativa y sumativa
buscaran y para investigar sobre los programas se le hará una invitación a un
locutor, dándoles oportunidad al grupo de poderle preguntar sus dudas con
respecto a los guiones de radio. Posteriormente compararan un guión de radio
con una obra de teatro, identificando las semejanzas y diferencias, en equipo
se coordinaran para buscar y colectar información para su programa
seleccionando la información y las canciones más relevantes para su
programa, organizando los temas y el formato, escriben las secciones del
programa, revisan las secciones, haciendo los fragmentos de guión,
ordenándolos para posteriormente , realizar el programa a la hora del recreo
y posteriormente grabaran su programa en la cabina de la UNID, presentaran
el programa grabado a sus padres y posteriormente a la comunidad
estudiantil.

2. MATEMATICAS Realizaran todas las actividades de su texto.
MATEMATICAS
1.8. Describir rutas,
la mas corta, la mas MATEMATICAS
larga, equivalentes, Trazaran diferentes recorridos en mapas de su localidad, realizar una excursión
para ir de un lugar al cerro de San Miguel, haciendo el recorrido a pie desde la escuela señalando
a otro. Calcular, de
en su cuaderno la trayectoria recorrida , calcular aproximadamente la distancia
manera aproximada,
la distancia de un real que corresponde entre la escuela y el cerro.
punto a otro, con Realizaran tablas de valores para ver como varía el perímetro de triángulos,
ayuda de un mapa cuadrados y rectángulos en función de la variación de la medida de sus lados ,
realizar todas las actividades de su texto. Calcularán en equipo el porcentaje MATEMATICAS
1.9. Analizar como de cantidades mediante diversos procedimientos.
varia el perímetro y el En grupo recordaran como se conforma una gráfica. Texto del alumno Evaluación escrita, y con
área de los polígonos, Resolverán problemas con base en la información dada en una tabla, en estas pags.31-47 las actividades de su
en función de la actividades se pondrá en juego relaciones de proporcionalidad. texto.
medida de los lados. De manera individual harán su autoevaluación.
1.10. Calcular
el porcentaje CIENCIAS NATURALES
de cantidades
mediante diversos Organizaran un debate sobre las implicaciones de ser madres y padres
procedimientos adolescentes, con todos los problemas que esto implica para enfrentarse a la Con la elaboración de su
(aplicando la vida. tema y la exposición
correspondencia “por Contestarán las preguntas y todas las actividades de su texto. Los alumnos ante el grupo.
cada 100, n”, aplicando experimentarán durante una semana las responsabilidades que implica ser Evaluación cuantitativa
una fracción, usando padres y madres al cuidar un objeto cuyas características requieran de y cualitativa.
como base el 10%). atención y cuidados y simule las necesidades de un bebé.
Compartirán su opinión con respecto al uso del condón en las relaciones
1.11. Resolver
sexuales.
problemas con base
en la información Los alumnos analizaran algunos mitos relacionados con las infecciones de
dada en una tabla. transmisión sexual con especial atención al VIH, a fin de identificar y proponer
medidas básicas de prevención.
CIENCIAS NATURALES Implicaciones de las GEOGRAFIA
relaciones sexuales en la
adolescencia.
Con sus mapas

3. contextuales.
GEOGRAFIA
GEOGRAFIA
Interpreta información
geográfica en mapas de
diferentes escalas para el
estudio de la superficie
terrestre.
HISTORIA
• Reconoce la importancia
de la
HISTORIA
caza del mamut como medio
de
. A la caza del mamut
sobrevivencia.
• El descubrimiento de Lucy
• Reconoce la importancia HISTORIA
del descubrimiento de Lucy Presentar la narración de un tema por equipo y en el patio lo dramatizaran
para explicar las El relato compartirán el motivo de su estrategia para la caza del mamut.
características Investigaran las características del lugar donde ocurrió este hallazgo y
del hombre prehistórico. escribirán un relato de cómo sería la vida de Lucy. Comentaran ante el gpo.
por qué es importante conocer este hallazgo.
Con la dramatización y
FORMACION CIVICA Y ETICA
la maqueta grupal.
Establezco relaciones
personales basadas
en el reconocimiento de la
FORMACION CIVICA Y ETICA

4. dignidad de las FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA
personas en los diversos De la niñez a la adolescencia. Contestaran algunas preguntas como: ¿Cuál es nuestra responsabilidad sobre
grupos sociales en las acciones personales? ¿Cómo me gustan que las demás personas me
los que participo. traten?
• Consulto distintas fuentes ¿Qué valor le podemos dar a las experiencias que hemos tenido en la escuela?
de información ¿Cuál es la importancia de contar con información para tomar decisiones?
y opiniones para tomar Las preguntas anteriores serán propicias para hacer una reflexión en el grupo,
decisiones Cada uno de los alumnos elaborará un cuadro sobre las personas que Con la participación en
responsables sobre el futuro consideren sus amigos y amigas, anotando diversos datos y su opinión sobre el debate con respecto
próximo. el trato que tienen con ellos .Reflexionan en la importancia de decidir cómo al compromiso de su
les gusta llevarse con los demás para prever y evitar situaciones que no les sexualidad.
agraden.
EDUCACION FISICA Por medio de una lluvia de ideas, los alumnos comentan cómo imaginan su
experiencia en la secundaría .Individualmente redactar textos breves sobre los
cambios que esperan encontrar a la secundaría.
EDUCACION FISICA
La imaginación es el camino
de la creación.
EDUCACIÓN FISICA
EDUCACION ARTISTICA Realizaran la actividad de su texto: Creo en el equipo para crear mejor, en
este reto pondrán a prueba su creatividad considerando los puntos de vista de
los demás para la creación de un juego nuevo.
Contestarán las actividades de su texto incluyendo las respuestas de las
preguntas de reflexión para compartirlas frente el grupo. Con la realización de sus
De la misma manera realizarán los retos Roba queso saludable, hagamos una actividades la
representación. Escribirán en su cuaderno su anecdotario contestando las interacción con sus
preguntas de la página 35 de su texto. compañeros.
EDUCACION ARTISTICA
CICLO: YO Y LOS OTROS

5. EDUCACIÓN ARTISTICA
Expresión
El profesor propiciará las condiciones de creación necesaria (libros y materiales
diversos para la confección de vestuario
y escenografías), favoreciendo la elaboración literaria y espacial para la puesta
en escena. Para ello, deben valerse de Con la realización
los suministros con los que cuenta la escuela o de aquellos a los que tenga acertada de sus
acceso de manera fácil y económica. Los actividades.
alumnos deben ser guiados de forma clara y sencilla, además de fortalecer los
recursos del idioma cuando el docente
fomente ampliar su vocabulario y lo puedan utilizar en su trabajo escénico.
El maestro creará un ambiente armónico donde todos los alumnos se sientan
incluidos, participen con libertad y se
mantenga la cordialidad.
Contextualización
El alumno representará, en forma teatral, las situaciones que vive de forma
cotidiana y deberá proponer soluciones
creativas mediante expresiones elaboradas por ellos (comedia o
improvisaciones cómicas, melodrama, noticiero, con
canciones y con mímica, etcétera).
El maestro mediará el trabajo teatral a fin de fortalecer el diálogo artístico
(basado en la realidad inmediata de
los alumnos), ponderando que los discursos sean propositivos. Se debe partir
de las situaciones que rodean ámbitos
cercanos a los alumnos.
ATENTAMENTE Vo.Bo
MAESTRO(A) DE GRUPODIRECTOR(A) DE LA ESCUELA
SALVADOR ALONSO RIVERA
PROFR. FRANCISCO JAVIER SOTO BRITO