Este documento presenta un plan de lección sobre el vocabulario de la familia para estudiantes universitarios de español 101. La lección comienza con una actividad introductoria para que los estudiantes compartan información sobre sus propias familias. Luego, el profesor muestra fotos de su familia y los estudiantes practican describir a los miembros. Más tarde, trabajan en parejas para completar un árbol genealógico. Divididos en grupos, los estudiantes leen y discuten un cuento que presenta otra familia y completan

1. La familia<br />Destrezas: vocabulario de la familia. <br />Nivel de los estudiantes: principiantes de español 101 estudiantes universitarios. <br />Contexto: ya saben los artículos, los números de uno en adelante, conjugar verbos –AR en el presente, ser y estar, palabras interrogativas, los saludos, el alfabeto, los cognados, los gustos y preferencias, la hora, y vocabulario de la universidad. <br />Objetivos: al final de la clase los estudiantes podrán nombrar y describir los miembros de la familia. Podrá describir las diferentes relaciones entre los miembros de la familia. <br />Estándares: de las cinco C’s: comunicación, cultura, comparaciones. Los estándares académicos de Arizona: cultura <br />Materiales: computadora, libro de texto, fotos de la familia, árbol genealógico con vacíos (20 copias), un cuento dividido en cinco partes, árboles genealógicos en blanco (20) y invitado especial<br />Actividad introductoria: comenzar con “ ¿como eres tú? ¿cómo es tu familia? Usar cognados, ¿qué le gusta hacer a tu familia?<br />Actividad #1: el profesor trae fotos de su familia para mostrar el vocabulario de la familia. El profesor les pregunta a los estudiante ¿cómo es mi padre? Profesor dice, “mi papá trabaja en construcción” ¿en qué trabaja tu padre? Y para cada miembro de familia el profesor hace preguntas. <br />Transición: el profesor dice: “y ahora vamos a ver en un árbol genealógico los miembros de la familia.” <br />Actividad #2: el profesor les da copias del árbol genealógico y los estudiantes trabajan en parejas y rellenan los espacios en blanco con el miembro de familia apropiado usando el libro. <br />Transición: “ahora vamos a ver la familia Susana. Favor de separase en grupos de cuatro personas.” El profesor les da un cuento.<br />Actividad #3: 1) se divide la clase en cinco grupos de cuatro estudiantes. Cada grupo es responsable de leer su parte del cuento (que el maestro les da). Después ellos llenan el árbol genealógico vacío según la información dada. <br />2) los estudiantes presentan la información de su grupo al resto de la clase. Mientras los demás compañeros de clase apuntan la información <br /> transición: “ahora vayan a la pagina 61, y hagan ejercicio B, paso 1.<br />Actividad #4: los estudiantes trabajan en esta actividad, mientras llega el invitado especial.<br />Transición: favor de saludar a el Señor Robles de Panamá. <br />actividad de cierre: llega un invitado especial para hablar de su familia. Hablara de las diferencias de la familia hispana y norte americanas. <br />Evaluación: que escriban un párrafo describiendo a su familia usando gustos y descripciones. <br />