5. Concepto de Inadaptación
CONTEXTOS QUE ENMARCAN EL JUEGO DE RELACIONES
FAMILIA ESCUELA SOCIEDAD
Primer agente de Agente de Considerada ésta
socialización y el socialización en como su medio
más decisivo el que el niño social más
para iniciar un entra en próximo:
adecuado contacto y se comunidad,
desarrollo del relaciona con barrio,
sujeto. sus iguales vecindad…
15. El papel del mediador escolar
La mediación es una herramienta de diálogo, una
búsqueda de soluciones, que puede ayudar a mejorar las
relaciones. Es la búsqueda satisfactoria de acuerdos en
los conflictos y el respeto de los unos por los otros.
La mejora en las relaciones disminuye los problemas de
disciplina, porque el diálogo se impone donde antes
predominaba el castigo, la imposición, la falta de
respeto, el abuso, los insultos y las agresiones.
16. El papel del mediador escolar
El MEDIADOR ESCOLAR es una figura que
contempla con perspectiva y profesionalidad los
acontecimientos educativos, e interviene ante ellos
como puente entre el centro y las familias. No
olvidemos que un centro es un complejo ecosistema de
fuerzas y equilibrios, todo con el objetivo de mejorar la
convivencia y por una educación definida desde el
respeto a las diferencias y tolerante en la que participe
toda la comunidad educativa (agentes sociales, padres y
madres, alumnos y alumnas y el profesorado).
17. El papel del mediador escolar
El mediador escolar tiene
una gran importancia
dentro de la comunidad
escolar.
Puede ser desde un
profesor especializado,
hasta un policía…
18. Recursos metodológicos a utilizar con niños con
dificultades de conducta e inadaptación
Reforzamiento (positivo y negativo)
Castigo (positivo y negativo)
Moldeamiento o método de las aproximaciones
sucesivas
Reforzamiento diferencial de tasas bajas
Reforzamiento diferencial de tasas altas
Reforzamiento de conductas alternativas
Sobrecorrección
Saciación
19. AUNQUE LO QUE VA A VER
RODEA A MUCHAS PERSONAS
DE ESTE MUNDO,
AÚN HAY GENTE QUE OPTA
POR MIRAR, Y SIMULAR NO
HABERLO VISTO…
ES DECIR, NO LUCHAR
20. Me llamo Jorge, al menos es lo que me
gritaban esta tarde mis padres. Mi madre
ha llegado muy enfadada de la calle, como
se pone cuando bebe en casa de las botellas
esas que hay en el salón… no sé aún por qué,
pero han empezado a gritarme y pegarme, creo
que fue por llorar porque me sentía enfermo… supongo
que tendré que esperar, ya me iré poniendo mejor…
21. Me llamo Laura, hoy es mi cumpleaños,
cumplo 1 año, y me siento sola… no me han regalado
nada, mis padres están en otro cuarto; antes me gritaron que
no valía para nada… creo que no quieren escuchar mi llanto…
a lo mejor es porque debería de aguantar la tristeza de no haber
visto un globo en mi “gran día”…
22. Yo me llamo… mejor que nadie ya sepa
mi nombre; me siento avergonzado: mis
amigos del colegio se han burlado de mí, me
han insultado y me han acorralado para pegarme;
en verdad no hice nada para evitarlo; me acordé de
que cuando mis padres se enfadaban, era mejor no
llorar; así que aguanté, realmente
tampoco importó tanto…
23. Yo me siento solo… Yo me siento culpable…
Nosotros sentimos rabia…
24. Estoy recordando ahora mismo,
aquél día en que me dejaron
sola el día de mi cumpleaños; aquél
que me castigaron en la clase sola…
Ahora estoy acompañada, sé que él
me quiere pero preferiría estar sola…
siento de nuevo ser culpable, tuve que
haber hecho mejor la cena de mi marido…
en verdad, no valgo para nada…
25. Con el tiempo, de no decirlo, se me ha
olvidado mi nombre… creo que me llamaba
Jorge, aunque en el colegio preferí olvidarlo…
Jamás he dicho nada sobre aquellas tardes con
mis padres, aquellas mañanas en el recreo,
ni sobre lo mal que lo he pasado todos
estos años… quizás en su día, debí contarlo,
aunque en verdad, tampoco importa tanto…
26. LUCHEMOS POR UN MUNDO EN EL QUE NADIE TENGA
QUE SUFRIR LOS MALOS TRATOS DE SUS PADRES,
COMPAÑEROS, AMIGOS, PAREJA, O HASTA DE SI MISMO…
NO PERMITAMOS QUE ESTA SEA SU ÚNICA SALIDA…
31. Maltrato entre compañeros
Es una forma de maltrato que puede ocurrir en tu escuela.
Hay un agresor o agresores, que acosan, molestan, amenazan,
pegan, y aíslan a otro.
Esta agresión es frecuente y dura bastante tiempo.
Existe una desigualdad de poder entre el agresor y la víctima,
por lo que ésta, se encuentra indefensa
32. Si un compañero te molesta...¿QUÉ COSAS
PODRÍAS HACER? No llores, ni te
enfades. Pasa de él, ell@s. Ni le mires, ni le
escuches. Haz como que no le has oído. Habla
con tus compañer@s o amig@s, cuéntales que
te pasa. ¡SON TU MEJOR ALIADO! También
puedes hablar con un adulto. No eres un
chivato. ¡Estás pidiendo ayuda! Si te ridiculiza,
cuestiónalo. Por ejemplo, “Eres un
hortera”.Puedes contestarle “Si, ¿y?, ya me he
dado cuenta...”
33. ERES TESTIGO DE CÓMO UN COMPAÑER@ MOLESTA A OTRO
Estas harto de presenciar este tipo de agresiones.
Sabes que perjudican a un compañero, y te sientes mal.
Están perjudicando a toda la clase, creando un mal clima.
Ya no tienes la misma relación con un antiguo amigo al
que “maltratan”, por miedo a que te suceda lo mismo.
Lo echas de menos, pero no sabes que hacer.
ENHORABUENA POR TU INTERÉS EN HACER ALGO
TU AYUDA ES MUY IMPORTANTE PARA PODER PARAR ESTE TIPO DE SITUACIONES
34. ¿QUÉ PUEDES HACER?
1º Hay que hacer que el compañero que maltrata no se sienta apoyado por el grupo:
¿CÓMO?
Busca apoyo en compañeros que vean este problema como tú
No os riáis de sus insultos o burlas a compañeros
NO PASES DE TODO
SOIS MAYORÍA
EL AGRESOR O AGRESORES SON LA MINORÍA
35. 2º No estáis solos
Busca la ayuda de algún profesor o adulto. Cuéntale lo que estáis viendo.
NO SOIS CHIVATOS. ESTÁIS AYUDANDO A UN COMPAÑERO
QUE NECESITA VUESTRA AYUDA
A TI TAMBIÉN TE GUSTARÍA QUE TE AYUDASEN
