5. CONTEXTOS QUE ENMARCAN EL JUEGO DE RELACIONES
FAMILIA ESCUELA SOCIEDAD
Primer agente de Agente de Considerada
socialización y el socialización en ésta como su
más decisivo el que el niño medio social
para iniciar un entra en más próximo:
adecuado contacto y se comunidad,
desarrollo del relaciona con sus barrio,
sujeto. iguales vecindad…

6. • nivel personal

10. HIPERACTIVIDAD

16. • El MEDIADOR ESCOLAR es una figura que contempla
con perspectiva y profesionalidad los
acontecimientos educativos, e interviene ante ellos
como puente entre el centro y las familias. No
olvidemos que un centro es un complejo ecosistema
de fuerzas y equilibrios, todo con el objetivo de
mejorar la convivencia y por una educación definida
desde el respeto a las diferencias y tolerante en la
que participe toda la comunidad educativa (agentes
sociales, padres y madres, alumnos y alumnas y el
profesorado).

18. • Reforzamiento (positivo y negativo)
• Castigo (positivo y negativo)
• Moldeamiento o método de las
aproximaciones sucesivas
• Reforzamiento diferencial de tasas bajas
• Reforzamiento diferencial de tasas altas
• Reforzamiento de conductas alternativas
• Sobre corrección
• Socialización

20. Me llamo Jorge, al menos es lo que me
gritaban esta tarde mis padres. Mi madre
ha llegado muy enfadada de la calle, como
se pone cuando bebe en casa de las botellas
esas que hay en el salón… no sé aún por qué,
pero han empezado a gritarme y pegarme, creo
que fue por llorar porque me sentía enfermo…
supongo
que tendré que esperar, ya me iré poniendo
mejor…

21. Me llamo Laura, hoy es mi cumpleaños,
cumplo 1 año, y me siento sola… no me han regalado
nada, mis padres están en otro cuarto; antes me gritaron que
no valía para nada… creo que no quieren escuchar mi llanto…
a lo mejor es porque debería de aguantar la tristeza de no
haber
visto un globo en mi “gran día”…

22. Yo me llamo… mejor que nadie ya sepa
mi nombre; me siento avergonzado: mis
amigos del colegio se han burlado de mí, me
han insultado y me han acorralado para pegarme;
en verdad no hice nada para evitarlo; me acordé de
que cuando mis padres se enfadaban, era mejor no
llorar; así que aguanté, realmente
tampoco importó tanto…

23. Yo me siento solo… Yo me siento culpable…
Nosotros sentimos rabia…

24. Estoy recordando ahora mismo,
aquél día en que me dejaron
sola el día de mi cumpleaños; aquél
que me castigaron en la clase sola…
Ahora estoy acompañada, sé que él
me quiere pero preferiría estar sola…
siento de nuevo ser culpable, tuve
que
haber hecho mejor la cena de mi
marido…
en verdad, no valgo para nada…

25. Con el tiempo, de no decirlo, se me ha
olvidado mi nombre… creo que me
llamaba
Jorge, aunque en el colegio preferí
olvidarlo…
Jamás he dicho nada sobre aquellas
tardes con
mis padres, aquellas mañanas en el
recreo,
ni sobre lo mal que lo he pasado todos
estos años… quizás en su día, debí
contarlo,
aunque en verdad, tampoco importa
tanto…

34. ¿QUÉ PUEDES HACER?
1º Hay que hacer que el compañero que maltrata no se sienta
apoyado por el grupo:
¿CÓMO?
Busca apoyo en compañeros que vean este problema como tú
No os riáis de sus insultos o burlas a compañeros
NO PASES DE TODO
SOIS MAYORÍA
EL AGRESOR O AGRESORES SON LA MINORÍA

35. 2º No estáis solos
Busca la ayuda de algún profesor o adulto. Cuéntale lo
que estáis viendo.
NO SOIS CHIVATOS. ESTÁIS AYUDANDO A UN COMPAÑERO
QUE NECESITA VUESTRA AYUDA
A TI TAMBIÉN TE GUSTARÍA QUE TE AYUDASEN