Slide solicitado para la Maestría en Enseñanza de Escenarios Digitales.

1. SALUD Y
EL ROL
DOCENTE
COMENZAR PRESENTACIÓN
CRÉDITOS
FUNDAMENTACIÓN

2. MAESTRÍA EN ENSEÑANZA EN ESCENARIOS DIGITALES
ESPACIO CURRICULAR: DESARROLLO CURRICULAR Y DIDÁCTICO
PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA MEDIADA POR TECNOLOGÍAS
DIGITALES:
“SALUD Y ROL DOCENTE”
PROFESORA RESPONSABLE: DRA. SILVIA COICAUD
PROFESORA TUTORA: ANALÍA SCHPETTER
INTEGRANTES:
•COLLINO, MELINA DE LOURDES;
•CORREA, LUIS FACUNDO;
•MORALES, RAÚL NAHUEL;
•SIÑANES, LIDIA GABRIELA.

10. Hola, soy Melina

11. ¿quieres saber cual es el
propósito de nuestra
propuesta?

12. Propósito:
•Ofrecer situaciones para que los alumnos
la salud de forma integral y entiendan la
de su rol respecto a la promoción de la misma.

13. Hola, soy Luis

14. ¿quieres saber cuAlES son los
objetivos de nuestra propuesta?

15. OBJETIVOS:
+Analizar el concepto de salud en su compleja
dimensión histórica, sociocultural y educativa
en tanto derecho de todos y todas.
+Reconocer la importancia de la tarea docente
para la construcción de entornos y condiciones
que favorezcan la salud a partir del
conocimiento de bases teóricas y metodológicas
adecuadas.
+Analizar críticamente la información disponible
en diferentes formatos y dispositivos digitales
mediante estrategias que colaboren en la
construcción de un ambiente saludable

16. Hola, soy Nahuel

17. ¿quieres saber cuales son los
contenidos de nuestra propuesta?

18. CONTENIDOS:
•Salud- enfermedad
•Politicas para la salud ( Declaracion de Alma Ata,
Carta de Ottawa, Declaracion de Bogota)
•Acciones de Salud ( Promocion-Prevencion-
Tratamiento- Rehabilitacion)
•Educacion y Salud

19. Hola, soy Lidia

20. ¿quieres saber quiénes son los
destinatarios de nuestra
propuesta?

21. DESTINATARIOS
Esta propuesta está diseñada para brindar
oportunidades formativas para docentes en ejercicio
de instituciones educativas del nivel secundario,
con el objetivo de enriquecer su formación en el
área de la salud.
Cantidad de participantes: el curso prevé un cupo
de 30 participantes.
Modalidad del curso: presencial con instancias de
trabajo en entornos virtuales.

22. METODOLOGÍA
La idea es crear aulas invertidas donde se genere aprendizaje significativo
aprovechando las herramientas digitales para crear espacios y tiempos que
logren incrementar la comunicación entre docentes y alumnos/as, y ubique a
estos últimos como figura central del aprendizaje.

23. Para ello se realizarán actividades en instancias virtuales y presenciales a través de
las cuales los alumnos acreditarán la lectura de la clase y la bibliografía, producirán
materiales en distintos formatos e interactuarán con sus pares.
METODOLOGÍA

24. PROPUESTA
DIDÁCTICA

25. * CLASE 1
*
SALUD
Y
ENFERMEDAD

26. Para trabajar el concepto de “salud” se prevé la organización de grupos
reducidos (2 o 3 integrantes) . A través de la plataforma Classroom se le
asignará una imagen de una obra de arte (pintura o busto) sobre
personajes míticos y vinculados a la salud . Cada una representa una
época y en conjunto nos permite pensar el concepto de salud como una
construcción histórica y cultural

27. La Caja de Pandora
Zacharías Janssen
Babalú Ayé
Hipócrates

28. A partir de la lectura les solicitamos que exploren en la red y
busquen información del personaje que está representado en
la misma. Elaboren una reseña y compartanlo con sus
compañeros/as a través de la plataforma. La reseña será
presentada en una diapositiva en línea que deberán socializar
en el espacio asignado en Classroom.
La diapositiva deberá ser editada en Genially.

29. * CLASE 2 *
POLITICAS PARA
LA SALUD

30. Para iniciar la actividad, se retomarán los conceptos
abordados en la clase anterior y se realizará una presentación
de la importancia del tratamiento de las políticas sobre salud a
partir del análisis de las diferentes declaraciones:

31. Declaraciónde Alma Ata (12 de septiembre 1978).
Carta de Ottawa: (21 de noviembre 1986)
Recomendaciones de Adelaide: ( 5 de abril 1988)
Declaraciónde Bogotá: (noviembre 1992)

32. En grupo, deberán elaborar un mapa conceptual a través de la
herramienta online Lucidchart que refleje la complejidad de:
Salud- Enfermedad- Promoción de la Salud – Prevención de la
Salud –- Bienestar

33. * CLASE 3 *
Docentes:
promotores de
educacion y
salud

34. Luego de abordar la noción de salud a través de
diferentes conceptos, les proponemos a cada grupo
que analice el rol docente como promotor de la salud
desde una visión de derechos. Para eso, deberán
volver al mapa conceptual elaborado en la clase
anterior y pensar dónde ubicarían el rol docente y por
qué.

35. Antes de finalizar la clase se les pedirá que desde el
espacio curricular en el que se desempeñan, de
manera virtual, elaboren una animación con Powtoon
en la que destaquen los conceptos trabajados y
realicen una actividad para sus alumnos en la que se
vea reflejado ese rol.

36. * CLASE 4 *
Salud integral

37. En esta última clase, cada uno presentará su
animación y debatirá con el resto de sus
compañeros su desempeño en ese rol.

38. Después de incorporar, analizar y poner en práctica los
conceptos referidos a la temática propuesta, los invitamos a
participar de un padlet en el que elaborarán de manera
colaborativa un concepto de salud que integre los distintos
aspectos que pudieron desarrollar a lo largo de esta secuencia.

39. FIN.
GRACIAS POR SU
ATENCIÓN