Sistema de Educacion a Distancia

1. EDUCACIÓN A
DISTANCIA
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA
ARMADA
UNEFA NÚCLEO LARA
COORDINACIÓN DE POSTGRADO
Lcda. Naileth Rivero
Maestría Educación Superior
Plan de capacitación

2. Plan de caPacitación de un sistema ead

3. Educación a Distancia:
• "La educación a distancia es una estrategia
educativa basada en el uso intensivo de las
nuevas tecnologías, estructuras operativas
flexibles y métodos pedagógicos altamente
eficientes en el proceso enseñanza-aprendizaje,
que permiten que las condiciones de tiempo
espacio, ocupación o edad de los estudiantes no
sean factores limitantes o condicionantes para
el aprendizaje”

4. fundamentación

5. objetivos
Capacitar a los
administradores de
plataformas en la gestión de
los ambientes virtuales de
aprendizaje conforme a sus
fines educativos.
Preparar al docente-
facilitador en la
planificación y desarrollo
de actividades de
evaluación mediante la
utilización de
aplicaciones
para tal fin.
Fortalecer las competencias
comunicacionales del docente
basadas en el uso de las
herramientas de comunicación
sincrónica y asincrónica
disponibles en los sistemas de
gestión de aprendizaje
Elearning busca proporcionar al participante las herramientas
necesarias para diseñar y desarrollar procesos de aprendizaje
soportados por tecnologías de información, ampliando sus
conocimientos en el desarrollo de recursos educativos
tecnológicos a utilizar como apoyo en el ejercicio de su
actividad docente, en un entorno virtual de aprendizaje.
Preparar al docente para
desempeñar el nuevo rol
que representa en los
entornos tecnológicos.
Profundizar en el uso de
herramientas o aplicaciones
para el desarrollo de
contenidos educativos,
sobre todo de aquellas
basadas en software libre

6. Duración
El desarrollo de las actividades de aprendizaje, de los foros de diálogo, y en general de todo
el proceso formativo, es de carácter asincrónico. Sin embargo, el entorno de aprendizaje
permite establecer: periodos sobre los que rige la actividad académica, especificaciones y
requerimientos para el desarrollo de las mismas, y los medios a través de los cuales fluyen
documentos e información general entre participantes y docentes. Se podrá convocar a
actividades de comunicación sincrónica para diálogos dirigidos (Chat o Video Conferencia).
El desarrollo de las actividades de aprendizaje, de los foros de diálogo, y en general de todo
el proceso formativo, es de carácter asincrónico. Sin embargo, el entorno de aprendizaje
permite establecer: periodos sobre los que rige la actividad académica, especificaciones y
requerimientos para el desarrollo de las mismas, y los medios a través de los cuales fluyen
documentos e información general entre participantes y docentes. Se podrá convocar a
actividades de comunicación sincrónica para diálogos dirigidos (Chat o Video Conferencia).
No. Semestre Curso Horas Virtuales Horas
Presenciales
01 III Programación 4 2
02 IV Procesamiento de Datos 4 2
03 IV Lenguaje de Programación 4 2
04 V Análisis de Sistemas 4 2
05 V Bases de Datos 4 2
06 V Lenguaje de Programación
II.
4 2
07 VI Diseño de Sistemas 4 2
08 VI Arquitectura del
Computador
5 2
09 VI Sistemas Operativos 4 2
10 VI Lenguaje de Programación
III
4 2
11 VII Implantación de Sistemas. 4 2
12 VII Gerencia de la Informática. 4 1
13 VII Redes. 4 2
14 VIII Auditoria de Sistemas. 4 2
15 VIII Teleprocesos. 4 2
16 VIII Sistemas Avanzados de
Base de Datos.
2 1

7. Perfil de ingreso:
• Graduados universitarios.
• Coordinadores de recursos humanos y capacitación
de las organizaciones.
• Profesionales involucrados en el desarrollo de
cursos.
• Especialistas en elaboración de contenidos.
(Diseñadores-Contenidistas -Comunicadores).
• Especialistas en tecnología.
• Tutores de sistemas semi-presenciales o a distancia.

8. Perfil del egresado:
Perfil del Egresado
Al finalizar el Programa los participantes habrán
adquirido competencias para gestionar
proyectos de e-learning sustentados en modelos
teóricos de actualidad o en los
componentes de un proceso de formación en
modalidad virtual

9. Tiene que ver con la presentación ordenada de las unidades que constituyen el
curso, el que permite al estudiante conocer los contenidos temáticos que se
elaborarán a lo largo del mismo. En este caso se recomienda utilizar el esquema
de clasificación del curso en unidades, éstas en temas y esto último en subtemas.
Al respecto se recomienda que, de preferencia, deban ordenarse de acuerdo a su
nivel de complejidad.
Tiene que ver con la presentación ordenada de las unidades que constituyen el
curso, el que permite al estudiante conocer los contenidos temáticos que se
elaborarán a lo largo del mismo. En este caso se recomienda utilizar el esquema
de clasificación del curso en unidades, éstas en temas y esto último en subtemas.
Al respecto se recomienda que, de preferencia, deban ordenarse de acuerdo a su
nivel de complejidad.
Contenidos:

10. La utilización de las TIC’s en la enseñanza universitaria tiene una indudable
injerencia en las distintas modalidades en las que están presentes. A través de ellas
es posible la formación completamente a distancia de distintas materias y
contenidos, siempre y cuando se emplee un modelo de enseñanza aprendizaje con
garantías suficientes para que los alumnos puedan conocer y dominar estos
contenidos. Por lo tanto, la enseñanza en entornos virtuales tiene un componente
necesario que es la planeación de las estrategias de enseñanza con el objetivo de
realizar tareas conjuntas entre el docente y el estudiante, por lo cual debe centrarse
en el diseño de los contenidos o materiales de aprendizaje. El propósito del diseño
de las estrategias de enseñanza en un ambiente virtual es facilitar la transferencia
del conocimiento a través de un uso adecuado de las tecnologías que permitan el
aprendizaje de la manera más objetiva posible.
JUSTIFICACIÓN:

11. GRACIAS POR SUGRACIAS POR SU
ATENCIÓNATENCIÓN