Trabajo de las TIC

1. LAS TIC EN LA EDUCACIÓN
LICENCIAURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

2. Cómo publicar contenidos en
Internet: límites y opciones.
 La publicación masiva de información digital en las
redes puede ser considerada como la consecuencia
última de la alfabetización masiva, en donde además
de la convergencia digital de los diferentes canales de
generación de mensajes.

4. ¿Cómo se publica en Internet?
 El acceso a publicar información en Internet se ha
convertido fundamentalmente en una elección entre
diversos niveles de calidad, interacción, autonomía e
imagen. Existe un abanico para comunicar contenidos
de modo gratuito, basado en la reducción de las
herramientas ofimáticas de producción y edición
electrónica (texto, foto, gráficos, audio y video).

5.  La publicación gratuita permite la puesta a disposición
inmediata, con direcciones de acceso individuales,
tanto de contenidos de un solo tipo (Blogs, Fotos,
Video), como de la combinación de ellos.

6.  El fenómeno de la publicación abierta y colectiva no es
nuevo, pero sí lo es la capacidad de realizarlos en
formatos ricos, de fácil diseño, complementados
bidireccionalmente por otros tipos de media: video con
texto y texto con video.

7.  La publicación en la web tiene una dimensión personal
y relacional, permitiendo crear espacios para
establecer canales de comunicación entre grupos de
amigos, compartir fotos y sustentar el funcionamiento
de las comunidades tecnificadas, donde van de la
mano interacción, consumo, y comunicación.

8.  La publicación online requiere instalar y mantener
software libre, y la dinamización de los recursos
humanos para producir contenidos.

9. Esta es la idea central de esta unidad, la dualidad y
compatibilidad entre:
 Proveedores de publicación de contenidos ricos de alto
rendimiento y continua innovación tecnológica.
 Disponibilidad de plataformas completas para la
publicación independiente, reutilizando de forma
flexible componentes de los proveedores de
publicación online.

10. La publicación en la red en
la web tiene un dimensión
personal y relacional
permitiendo crear espacios
para establecer canales de
comunicación entre grupos
de amigos.

11. Se han eliminado las barreras
económicas y de licencia para el acceso
al espacio público, siendo sustituidas por
simples barreras de conocimiento y
medios personales

12. La publicación online requiere instalar y
mantener software libre, y la dinamización de
los recursos humanos para producir
contenidos.

13. La idea central de esta unidad, la dualidad y
compatibilidad, está entre:
 Proveedores de publicación de contenidos ricos de
alto rendimiento y continua innovación
tecnológica.
 Disponibilidad de plataformas completas para la
publicación independiente, reutilizando de forma
flexible componentes de los proveedores de
publicación online.

14. El infoespacio.
Es un laberinto que desaprovecha muchas de
sus posibilidades, pero ya existen avances
hacia una incorporación de la semántica a la
publicación de contenidos, que permita
formas más sofisticadas de tejer estructuras
significativas entre contenidos.

15. ¿Dónde nos interesa situar este
curso?
Nos gustaría que el alumno reflexionara en el
marco de este curso sobre ese espacio difuso
que hay entre la información organizacional
formalizada y la
información personal.

16. Hemos mencionado “vida social de la
información”, puesto que entre las
tipologías de software para la gestión de
contenidos está aquel orientado a los
“social media”: aquí podemos encontrar
uno de los puntos fuertes de Drupal.

17. Querríamos que el alumno realizara el
tránsito de pasar de un modelo de
publicación segmentado por tipos según
el medio, de carácter individual o de
grupo informal.

18. Los contenidos adquieren su valor a partir de dos
aspectos:
 El valor intrínseco de los contenidos
informativos o creativos. Su originalidad, su
diferenciación y adecuación.
El valor de organización y relación entre
contenidos, creando series, propuestas y
niveles de lectura.

19. Su publicación apoyará estos
valores a través de:
Eficacia
Arquitectura
Posicionamiento
Adecuación de los formatos.
Posibilidades de reutilización.