El documento discute cómo el programa de educación preescolar de la Universidad Autónoma de Bucaramanga promueve las teorías constructivista y socio-cultural del aprendizaje a través de asignaturas que animan a los estudiantes a construir su conocimiento de manera activa e investigativa y mediante materias socio-humanísticas que permiten la interacción entre estudiantes y profesores de diferentes programas.

2. Con referencia al PEI (Proyecto educativo Institucional)

5. En nuestro desarrollo académico
encontramos dos asignaturas que nos
hablan de la importancia de que el niño
expresé sus ideas y sus pensamientos en
“iniciación artística” y luego encontramos la
creación de materiales didácticos que fueron
creados por nosotros mismos en el curso de
diseño y apropiación de medios didácticos.

7. En la Universidad Autónoma de Bucaramanga se
evidencia esta teoría del constructivismo de Bruner,
ya que en el Programa de Educación Preescolar
encontramos por ejemplo, materias como Pedagogía
general, historia de la pedagogía en Colombia,
Neuropsicopedagogía del aprendizaje, cognición y
saberes, entre otras, donde se anima al estudiante a
construir su conocimiento, de forma investigativa y
activa, para que de esta forma sea el estudiante
quien a partir de conocimientos previos construya
nuevas ideas.

9. Un ejemplo para resaltar esta teoría
son los conocimientos previos de un
estudiante universitario antes de
desempeñar la práctica de campo pues
estos conocimientos previos le ayudaran
a llevar a cabo sus prácticas
eficazmente.

11. Un ejemplo claro que se evidencia en la
Universidad Autónoma de Bucaramanga,
respecto a la teoría socio-cultural son las
materias socio-humanísticas en las cuales
cada estudiante y profesor tiene la
posibilidad de aprender y/o fortalecer sus
conocimientos, esto se debe a que en estos
espacios los estudiantes de los diversos
programas tienen la posibilidad de
interactuar.