1. EL JUEGO
Prof. Laura Fernández
Instituto Superior del Profesorado n°5
«Perito Francisco Moreno»
Cañada de Gómez

3. El concepto de juego es muy amplio, es por ello que existen distintas
teorías.
Biología Es estimulante para el crecimiento o como una
descarga de energía superflua.
Psicología Expresión de impresiones y vivencias generalmente
sexuales no elaboradas y reprimidas que pueden ser nocivos para el
sujeto y para la sociedad en la que vive.
Sociología Es un descanso un recreo para el organismo y el
espíritu cansado de la rutina cotidiana.
Antropología Forma de existencia peculiar humana, el homo
ludens, que aparece con el homo faber, y con la misma categoría que él,
es decir el hombre juega al igual que ama, que trabaja , como parte de su
vida.

4. Educación Física
A través del juego desarrolla los aspectos físicos,
psíquicos y sociales del niño, adolescente y
adulto de una manera cercana a su realidad

5. Evolución del juego
Juego simbólico: a partir de los 2 años , se basa sobre
representaciones y no sobre cosas reales. Ejs. Cuando un niño toma una
piedra y juega con ella como si fuera un auto, «el niño juega con ella
como si fuera un auto no con la piedra».
 El juego simbólico se presenta con el lenguaje –intrínsecamente propio-.
Juego social: el niño juega cada vez mas entre si y con los adultos
este juego social requiere cada vez mas acuerdos y termina finalmente en
el juego formal. (reglas muy claras).
Juego reglado se dan a partir de los 6 años.

6. El juego según Jean Piaget
Según nuestro objeto de estudio (niños de 3 a 5 años)
 El niño se encuentra en el pensamiento
Pre-operatorio: abarca: dese los 2 a los 7 años.
Características:: Egocéntrico , pensamiento rígido, irreversible, e
instintivo .

7. Evolución del Juego según Jean Piaget
Juego constructivo Desde los 3 años a 5-6 años
Juega con materiales, piensa, crea y construye
Juego de Reglas 5-6 años
• Se caracteriza por la competencia y la cooperación. Se da básicamente en
la etapa escolar.
• Es en esta etapa dónde se debe echar mano a todos los recursos y
estimular a los niños con distintos tipos de juegos.

8. Clasificación de los juegos
1) Según el momento de la clase.
 De Iniciación, de desarrollo psicomotor, pre-deportivos, calmantes.
2) Según el lugar.
 De patio, de gimnasio, de aula, de espacios verdes
3) Según la formación.
 En hileras, en filas, enfrentados , en círculo.
4) Según sus objetivos.
 De capacidades condicionales y coordinativas, de acción y reacción, de
habilidad y destreza, de ingenio, de mímica, de ejercicio de la voluntad,
de senso percepción, de lucha, por bandos, de cooperación, de azar.

9. Para la conducción de un Juego
Debemos tener en cuenta como docentes
1) Los objetivos que queremos alcanzar.
2) Las Características del grupo ( edad, sexo)
3) Tener los materiales preparados con anticipación
4) Tener el espacio ordenado con los elementos y delimitado, tener en
cuenta el espacio con sus medidas de seguridad.
5) Presentación: Clara y precisa, saber bien el juego a trabajar.
6) Explicación: Breve y concisa.
7) Demostración : un ejemplo vale más que mil palabras.
8) Preguntar si comprendieron o tienen dudas antes de empezar.
9) Ubicación de los equipos en fila, ronda ,hileras, etc.
10) Señal de inicio y finalización clara y acordada.
11) Alentar a todos por igual.

10. 12) Incluir a todos los alumnos.
13) Explicar tantas veces como sea necesario de formas distintas.
14) No existen ganadores ni perdedores.
15) Tratar de que nadie se quede sentado.
16) No demostrar preferencia por ningún alumno.
17) Que todos los alumnos estén sentados escuchando al docente
18) Estar atentos que todos los alumnos nos escuchen tratando de que hagan
silencio.
19) Tratar de que todos los alumnos participen por igual.
20) Si estamos al aire libre colocarnos de frente al sol para que los niños nos
puedan ver bien y extremar las medidas de seguridad delimitando el
espacio
21) Si es necesario parar el juego y volver a explicar o agregarle variantes.