Presentación informativa para padres y madres en relación a la importancia del juego en la infancia.

1. Alumna: COMPAÑY AVI, LAURA
Curso: 2ºA
Ciclo Superior de Educación Infantil
El juego Infantil y su metodología

2. 1. Definición de JUEGO ………………………………….. 3
2. Características del juego ………………………………4
3. Evolución del juego ………………………………..…...5
4. Desarrollo del juego 0-3 años …………………………7
5. Desarrollo del juego 3-6 años ………………………..13
6. Importancia del juego ………………………………....14
7. Consejos para padres ………………………………....15
8. Conclusiones finales ………………………………......16
9. Bibliografía/Webgrafía ………………………………....18

3. 1. Definición de JUEGO:
Actividad
natural del hombre, fácil
reconocer y presente durante toda la vida.
de
Ayuda a comprender el mundo que les rodea y
actuar sobre él.
Dinamizador del desarrollo e instrumento de
aprendizaje.
Actividad necesaria para ensayar conductas
sociales, desarrollar capacidades intelectuales,
motoras o afectivas.

4. Actividad placentera
Se desarrolla en un espacio
Libre, voluntaria y
y un tiempo.
recreativa
Favorece la socialización
Carácter universal
función compensadora de
Carácter autotélico: implica desigualdades, integradora y
un fin en sí mismo.
rehabilitadora.
Realidad ficticia.
Muestra la etapa evolutiva en
Participación activa.
la que se encuentra el niño.
No necesita material
Forma de expresión
concreto.
emocional.
Innato
Motor del desarrollo.

5. 0-2
AÑOS
Estadio
sensoriomotor
Juego funcional
o de ejercicio
Desarrollo sensorial
Coordinación de
movimientos y
desplazamientos
Desarrollo del
equilibrio estático y
dinámico
Comprensión del
mundo.
Coordinación óculomanual.
Socialización y
autoestima.
Juego de
construcción (1 año)

6. 2-6
AÑOS
Estadio
Preoperacional
Juego
Simbólico
Comprender y asimilar
entorno.
Desarrollo del lenguaje.
Conocer los roles sociales,
normas de conducta, valores,
socialización.
Juego de grupo.
Sentimiento de culpa.
Juego de
construcción
Motricidad fina y gruesa.
Coordinación óculo-manual.
Desarrollo de atención y
concentración.
Esfuerzo y paciencia.
Capacidad análisis y síntesis.
Estimula la creatividad.
Socialización.
Juego de
reglas
Aprenden diferentes
tipos de habilidades y
conocimientos.
Desarrollo del lenguaje,
memoria, razonamiento,
tención y reflexión.
Socialización.

7. Edad
Qué puede hacer
A qué juega
0-3 m
Etapa de
exploración:
Descubre
las
posibilidades de su
cuerpo.
-Juego sensorial. Mueve manos,
patalea, observa el movimiento…
Juego
ligado
a
necesidades
básicas.
Objetos: Móviles en las cunas, luces
de colores tenues, sonajeros o
muñecos de goma.
3-12
m
Sujetar objetos y
agarran lo que
está a su alcance.
Siguen
con
la
mirada.
6-12
m:
giran
sobre su propio
cuerpo y ruedan.
-Juego
manipulador
y
exploratorio: cogen los objetos y
los manipulan. Hacerlos sonar
(cesto de los tesoros 6-12 m)
-Juega con su propia voz.
Objetos:
que
favorezcan
su
curiosidad, conocimiento a través de
manipulación,
exploración
y
descubrimiento.

8. 0-3 meses:
Juego
sensorial
6-12 meses:
Cesto de los
tesoros

9. Edad
Qué puede hacer
A qué juega
1
año Gatea o anda: más -Juego exploratorio:
aprox
autonomía.
Explorar, morder,
manipular…Juegos libres
-Aparece juego de
construcción: imitación
realidad.
-Juego heurístico (12-24 m)
2 años
Emite sonidos y
palabras de modo
espontáneo.
Comienza
socialización.
Admite que otros
niños jueguen con
él.
-Juegos manipulativos y de
desplazamiento: gatear,
trepar..
-Juegos de construcción
-Juegos simbólico: inicio
(imitación diferida)(de 2 a 6
años)

10. 12-24
meses:
Juego
heurístico
24 meses:
Juegos de construcción y manipulativos

11. Edad
2-3
años
Qué puede hacer
A qué juega
Acepta
actividades
que adultos proponen
(juego dirigido)
Empieza a conocer y
aceptar las reglas del
juego.
-Juego simbólico* (hasta
6 o 7 años)
-Juegos de
dramatización, al
principio, solo, luego en
compañía.
*JUEGO SIMBÓLICO (2-6 años): representan acciones reales e
imaginadas: “Hacer como si…”
Aparece cuando es capaz de recordar objetos, vivencias o personas no
presentes y aumenta el dominio del lenguaje.
Proceso:
Individual: juega solo (antes de los 2 años)
Paralelo: parece que juegan juntos pero no hay relación (2-4
años)
Compartido: juegan juntos (a partir de los 4 años)

12. 2-3 años:
Juegos de
dramatización
2-6 años:
Juego
simbólico

13. Edad
Qué puede hacer
3-4
años
Distinguir
realidad
ficción
Mayor movimiento
Más vocabulario.
4-6
años
Juego en grupo.
Se relaciona con iguales.
Más independiente.
A qué juega
de -Juego simbólico.
-Juegos motores, construcciones,
agilidad y cuentos.
-Juegos dirigidos por adulto y
acepta el juego con niños.
-Juego dramático.
-Juegos de reglas
-Juego libre, gestuales, musicales,
realistas.
-Juego cooperativo.
-Construcción con piezas más
pequeñas.
-Juegos de roles diferenciados.

14. Desarrollo
MOTOR:
Movimientos=
control
postural,
fuerza, equilibrio y
marcha. Precisión y
percepción,
motricidad
fina,
relaciones c-e…
Adquisición del
esquema corporal.
Desarrollo SOCIAL:
Desarrollo
COGNITIVO:
Actuamos
sobre
objetos a través de los
sentidos
conoc.
físico.
Percepción,
atención, memoria…
Adquisición del
juego simbólico y
del lenguaje.
Agente de socialización=
interacciones compartidas
de forma lúdica 
Madurez social
Adquisición de
valores, normas,
costumbres, roles,
conocimientos y
conductas de la
sociedad.
Desarrollo
AFECTIVO:
Emociones
y
afectividad de los
participantes.
Exteriorización
de
emociones.
Adquisición de
autoestima y confianza,
equilibrio emocional,
solución de conflictos....

15.  Tiempo libre para jugar: aprendizaje inconsciente.
 Estar informados de los juguetes y las nuevas tecnologías:
para saber lo que es más aconsejable para su hijo.
 Proponer alternativas: ser creativo.
 Elegir el juguete más adecuado: Garantizar la seguridad,
elegir la opción que sea adecuada para su edad y capacidad y
que transmita valores y sean educativos.
 Promover el juego con otros niños.
 Jugar con el niño: estrechar vínculos afectivos y de este modo
favorecer la unión.
 Enseñar a usar los juguetes y a jugar: actuar como modelo.

16. El juego es una de las principales herramientas
educativas en todas las etapas de la infancia.
Es imprescindible para alcanzar el pleno desarrollo
físico, psíquico y emocional, ya que por medio del
juego van descubriendo sus capacidades y
limitaciones.
La afectividad entre la familia del niño/a
constituye un aspecto muy importante en la vida, y
el juego es una actividad apropiada para
conseguirlo.

18. Francisca Ramos Carrillo – El juego infantil y su metodología.
Ciclo Superior en Educación Infantil.
oUnidad 1: El juego infantil
oUnidad 2: Juego y desarrollo
Educapeques: “Juegos y juguetes para favorecer el desarrollo del
niño”
http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/juegos-y-juguetespara-favorecer-el-desarrollo-de-los-ninos-y-ninas.html
Educapeques: “La importancia del juego en los niños”
http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/la-importancia-deljuego-en-los-ninos.html