Aqui podrás conocer acerca del Factor N·4 relacionado con los Procesos Académicos del Programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad del Norte. Barranquilla - Colombia

1. FACTOR # 4: PROCESOS
ACADÉMICOS
Programa de Licenciatura en Pedagogía
Infantil

2. CARACTERÍSTICA # 1:
INTEGRALIDAD DEL
CURRÍCULO

3. EL DESARROLLO INTEGRAL DEL
CURRÍCULO:
El fortalecimiento de
valores, conocimientos, aptitudes, acti
tudes, métodos, principios de acción
básicos y profesionales.
Espacios de formación y socialización que
posibilitan el aprendizaje no sólo
académico, sino
cultural, científico, tecnológico y
humanístico.
Por medio de:
Apunta a:
Esto se logra a
través de:
El desarrollo de asignaturas, trabajos
de campo, investigaciones, prácticas
pedagógicas y demás eventos que
los estudiantes llevan a cabo en
escuelas, centros
comunitarios, fundaciones y
organizaciones no gubernamentales.

4. Actividades de tipo Extracurricular y de Extensión:
Actividades de proyección
social dirigido a instituciones
educativas y bachilleres
Actividades Deportivas
Eventos recreativos en
el contexto del Día de
los niños.
Programa Semillero
de Investigadores
Programa de MonitoresGrupos Estudiantiles

5. CARACTERÍSTICA # 2:
FLEXIBILIDAD DEL CURRÍCULO

6. “¡Los currículos deberán
ofrecerle al estudiante, la
posibilidad de incorporar
intereses e inquietudes
particulares!”
“El currículo contempla créditos
parcialmente libres y créditos libres.
Éstos últimos, le dan la posibilidad al
estudiante de escoger asignaturas de
otros programas académicos, y
también articular con asignaturas de
postgrado…”
“…Además, le da la opción de
cursar doble titulación con el
pregrado de Psicología y de
acceder a intercambios nacionales
e internacionales…”

7. Número de
créditos Total
Créditos
Obligatorios
%
Créditos
Parcialmente
Libres
%
Créditos
Libres
%
Índice de
Flexibilización
Curricular
134 98 73.13% 27 20.14% 9 6.72% 27%
Relación Créditos e Índice de Flexibilización del
Plan de Estudio de 4 años

8. CARACTERÍSTICA # 3:
INTERDISCIPLINARIEDAD DEL
CURRÍCULO
El programa brinda a los
estudiantes, la oportunidad de
cursar asignaturas electivas con
otros programas académicos
para enriquecer la formación
del Pedagogo Infantil.

9. Estrategias y Actividades teniendo en cuenta las
distintas áreas del conocimiento:
Eventos como
"UniNorte en Verano"
y la "Cátedra Europa.
Los Colectivos de
Investigación
Modalidad de trabajo investigativo
en el que los estudiantes trabajan en
equipo para dar cumplimiento a los
objetivos de una investigación. Son
codirigidos por docentes de varias
disciplinas.
Click aquí para ver los nombres de
los colectivos y su periodo de
desarrollo.
Actividades Conjuntas con
otros Programas:
Con los estudiantes del
programa de Diseño
Industrial e Ingeniería
Industrial, para el
codiseño de un juguete
educativo.
Con el fin de crear escenarios
académicos donde puedan
interactuar de forma colaborativa e
interdisciplinaria los estudiantes de
diferentes disciplinas.
EJEMPLOS

10. CARACTERÍSTICA # 4: RELACIONES
NACIONALES E INTERNACIONALES
DEL PROGRAMA

11. Estrategias de Socialización sobre los Convenios
Nacionales e Internacionales:
Feria POP y Feria de Emprendimiento Visitas a nivel internacional por docentes
y directivos del IESE.
Con el fin de llegar a acuerdos sobre
alianzas académicas (pasantías de
estudiantes y docentes, doble titulación
pregrado y Maestría).
De estas visitas se destacan las realizadas
a universidades de Argentina-
2008, Arizona- Estados Unidos en el 2010
y Madrid (Centro Universitario de
Villanueva) en el 2010, Universidad de
Temuco en el 2013
Cátedras Institucionales
Participación de
Docentes como Ponentes.
Eventos, Ponencias y conversatorios
(donde participan estudiantes de
facultades de Educación de la ciudad.

12. Tipos de Intercambios
Nacionales e Internacionales
Intercambio
Académico:
El estudiante de puede
cursar un semestre o un
año académico en una
universidad anfitriona a
través de los convenios
establecidos.
Práctica
Profesional:
El estudiante puede
realizar un semestre
de prácticas en otra
ciudad o en el exterior
según su interés.
También puede realizar
una inmersión en una
segunda lengua.
Programa
Disney
Pregrado:
El estudiante puede
estudiar y trabajar.
Combinación única de
educación y
experiencia laboral
diseñado por Disney.

13. “Hoy en día contamos con 15 convenios nacionales
con ciudades como Bogotá, Medellín, Cali, entre
otros y 60 convenios internacionales con países
como México, Chile, Brasil, Argentina, Estados
Unidos, España, Alemania, entre otros. ”
“En los últimos 5 años, los estudiantes del programa
han realizado intercambios al exterior, a países
como España, Alemania, Chile, México, Inglaterra y
Estados Unidos.”

14. Movilidad de Estudiantes Salientes y Entrantes al Programa:

15. CARACTERÍSTICA # 5: METODOLOGÍAS
DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Los docentes del programa adoptan
metodologías que “dan al estudiante un rol
activo en el proceso de aprendizaje; por lo
tanto, el conocimiento previo del estudiante
puede ser de gran ayuda para el docente, y
así favorecer un aprendizaje más exitoso"

16. ESTRATEGIAS
UTILIZADAS
EN CLASE
Foros de
discusión y
Debates.
Salidas de
Campo
Controles de
Lectura.
Mesas
Redondas
Talleres.
Exposiciones
y Paneles.
Uso de las
TIC.
Método de
Casos.

17. Mecanismos de Orientación Académica:
Centro de Recursos para el Éxito
Estudiantil:
Programa que ofrece apoyo
académico en tutorías, grupos de
estudios, talleres de repaso de
exámenes, centros de consulta en
matemáticas y física, sala de
tutorías, centro de
escritura, monitor de biblioteca y
orientación académica.
Bienestar Universitario:
Ofrece Asesoría y acompañamiento
a los estudiantes con
inquietudes, dificultades o conflictos
personales, familiares, académicos
y/o sociales, que solicitan
voluntariamente el servicio, sea por
iniciativa propia o por remisión y
que pueden estar o no, en situación
académica de riesgo.
Profesor Consejero:
Estrategia adicional del CREE, en
donde se crea un espacio de
interacción entre el docente y el
estudiante con el fin de ofrecerle a
este último, una orientación
académica para que alcance un
desempeño exitoso durante su
proceso formativo.

18. CARACTERÍSTICA # 6: SISTEMA DE
EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES

19. Características de la Evaluación
Estudiantil:
La Escala de Valoración:
Va del de 1.0 a 5.0. Aprobado:
Superior a 3.0. Para poder cursar
todas las asignaturas de un
semestre el promedio semestral del
estudiante debe ser igual o superior
a 3.3
Tipos de Evaluación:
La heteroevaluación,
autoevaluación y coevaluación
Reportes:
Por lo menos cuatro cortes en cada
asignatura (tres parciales y un final).
El porcentaje máximo otorgado en
cada una de estos reportes de
evaluación será del 35% de la
calificación definitiva.
Estrategias de Evaluación como:
Exámenes, desarrollo de
proyectos, realización de
talleres, sustentación a través de
exposiciones, quices, etc. En el caso
de las prácticas existen instrumentos
evaluativos que permiten valorar el
desempeño de los estudiantes.

20. La cual la realizan los estudiantes
semestralmente en cada una de las
asignaturas matriculadas.
Participación de los Estudiantes en los proceso de
Evaluación:
Reuniones denominadas
Charlas con el Decano:
Son programadas con la directora del
IESE. En ellas los estudiantes pueden
expresar sus apreciaciones sobre el
programa para orientar acciones de
mejoramiento del mismo.
La Evaluación Docente:

21. CARACTERÍSTICA # 7: TRABAJO DE
LOS ESTUDIANTES
Los estudiantes de Licenciatura
participamos en foros de discusión,
realizamos análisis de casos,
exposiciones, talleres, relatorías,
ensayos, reseñas bibliográficas, entre
otros.

22. En todas las asignaturas deben haber
actividades que favorezcan la lectura de
documentos académicos en un segundo idioma
utilizando las diferentes bases de datos y
revistas especializadas con las que cuenta la
Universidad.
El trabajo de campo realizado en las
asignaturas de las modalidades de práctica se
centran en la realización de
diagnósticos, intervenciones y evaluaciones de
las mismas, las cuales se presentan a los
supervisores de manera periódica a través de
informes escritos y orales que permiten hacer
el seguimiento y la retroalimentación
respectiva.
Características de los Trabajos de los Estudiantes:

23. Medios de Socialización de los Trabajos de
los Estudiantes:
Revista Lumen
• Revista Electrónica del Instituto de Estudios en Educación
IESE con periodicidad semestral. Es un mecanismo de
sistematización y difusión de trabajos de los estudiantes.
Feria de
Emprendimiento:
• Donde los estudiantes socializan sus experiencias de
prácticas, muestran materiales educativos y trabajos
innovadores como por ejemplo juguetes realizados en
algunas asignaturas.
Socialización de
los trabajos en
Seminario de
Investigación:
• Jornadas de sustentación de los avances y desarrollos de
los proyectos de investigación realizados en las asignaturas
de Seminario de investigación

24. Mecanismos de Reconocimiento al
Trabajo de los Estudiantes:
“La Lista del Decano”, el cual es
utilizado para reconocer los
méritos alcanzados por los
estudiantes durante cada
semestre académico.

25. CARACTERÍSTICA # 8: EVALUACIÓN Y
AUTORREGULACIÓN DEL PROGRAMA

26. Mecanismos de Evaluación del Programa:
El Comité Curricular

27. Mecanismos de Evaluación del Programa:
El Comité de Práctica Pedagógica

28. Mecanismos de Evaluación del Programa:
El Comité de División Las Charlas con el Decano

29. Mecanismos de Evaluación del Programa:
El Portafolio Docente La Evaluación Docente

30. CARACTERÍSTICA # 9: FORMACIÓN Y
COMPROMISO CON LA INVESTIGACIÓN

31. Características de la
Investigación en el Programa:
Participación en proyectos de
investigación por parte de
todos los docentes de planta y
algunos catedráticos del
programa.
Participación de los docentes
como tutores en trabajos de
Investigación.
Realización de publicaciones de
libros, capítulos de libros, artículos
en revistas especializadas con
temáticas asociadas a las líneas de
investigación.

32. Características de la
Investigación en el Programa:
En los últimos tres años, los
grupos de investigación han
desarrollados diversos
proyectos de investigación
financiados por la Universidad
del Norte o por entidades
nacionales
(COLCIENCIAS, ASCOFADE, Mini
sterio de Educación
Nacional, entre otros).
Existencia de grupos de
Investigación reconocidos y
escalafonados en COLCIENCIAS
Cognición y Educación;
Informática Educativa y
Lenguaje y Educación.

33. Espacios Utilizados para la
Formación Investigativa:
Los Seminarios de
Investigación o
Investigación
Educativa:
Espacios
teóricos, donde los
estudiantes adquieran
las herramientas
conceptuales, metodol
ógicas y
procedimentales
relacionadas con la
investigación.
Las Practicas
Menores:
Donde los estudiantes
realizan proyectos de
intervención
pedagógica durante
todo el semestre
académico, los cuales
se apoyan en procesos
investigativos y de
reflexión sobre la
realidad educativa.
La Práctica
Profesional:
Donde los estudiantes
pueden seleccionar
entre las diferentes
modalidades, la
modalidad de práctica
investigativa.
El Colectivo de
Práctica:
Modalidad de
trabajo investigativo
en el que los
estudiantes trabajan
en equipo.

34. Estrategias
para la
Formación
Investigativa:
Realización de
proyectos de
grado.
Diseño y
realización de
experiencias
investigativas en
las asignaturas.
Metodologías de
aprendizaje
basado en
problemas.
Estudio de casos.
Participación en
proyectos de
investigación
institucionales.

35. CARACTERÍSTICA # 10: EXTENSIÓN Y
PROYECCIÓN SOCIAL

36. ESTRETEGIAS Y ESPACIOS PARA LA PERTINENCIA SOCIAL
Para conocer en que consiten las estrategias pueden consultar el siguiente link:
http://www.uninorte.edu.co/web/licenciatura-en-pedagogia-infantil/informacion-de-
interes.
Programa
Corresponsabilidad de la
Juventud con la Infancia
Proyecto Recreatón
Colectivos de
Investigación

37. EVENTO AÑO
'Feria De Emprendimiento: Juguetes Educativos Para La Infancia, Feria De Prácticas
Institucional Y Feria De Socialización De Experiencias De Prácticas Formativas.
2011 Mayo y Octubre
Noviembre
Recreatón
Abril 2011 – Octubre 2011
Abril 2012 – Octubre 2012
Grupo estudiantil Sueños compartidos, Programa de Licenciatura en Pedagogía
Infantil
Junio 2011 – Diciembre 2012
Apoyo II Cumbre Mundial de Voluntariado Juvenil en Manatí Noviembre 2011
Programa de corresponsabilidad de la juventud con la infancia. Capítulo embarazos
no planeados y no deseados en adolescentes
Febrero – Mayo 2012
Concurso “Jóvenes creando desde y para la Infancia”
Julio – Noviembre 2012
Actividades de extensión y proyección social Realizadas en el (2011 – 2012)

38. CARACTERÍSTICA # 11: RECURSOS
BIBLIOGRÁFICOS

39. Estrategias para utilizar y ofrecer los Recursos
Bibliográficos
En el desarrollo de asignaturas se
promueve en el estudiante, el
contacto y análisis de textos y
materiales fundamentales, así
como el uso y aprovechamiento de
los recursos bibliográficos
existentes, incluyendo bases de
datos.
El Director del Dpto. en
Coordinación con la
Biblioteca, asiste a la feria del
libro cada año para tener
acceso a nuevas fuentes
bibliográficas.
Anualmente es asignado
un presupuesto al
programa, quien debe
realizar la solicitud de los
materiales que son de su
necesidad

40. Estrategias para utilizar y ofrecer los Recursos
Bibliográficos
Los docentes deben
incluir en las
parcelaciones actividades
que impliquen consultas
en bases de datos y
material bibliográfico. Existen estrategias claras
para que los profesores
sugieran renovación y
compra de material
bibliográfico pertinente y
actualizado.
Se promueven
estrategias
metodológicas que
exijan al estudiante el
uso de los recursos
bibliográficos.

41. Año Títulos Ejemplares
2006 2303 3095
2007 2530 3412
2008 2772 3717
2009 2899 3877
2010 3166 4260
2011 3299 4482
2012 3415 4618
Títulos y ejemplares disponibles del Programa de Licenciatura en
Pedagogía Infantil
“En cuanto a los Recursos
Bibliográficos se ha dado un
crecimiento anual en el número de
adquisiciones en los últimos años”.

42. CARACTERÍSTICA # 12:
RECURSOS INFORMÁTICOS
Y DE COMUNICACIÓN

43. Recursos Informáticos con los que
cuenta el Programa:
La Sala de Nuevas Tecnologías del
programa de Licenciatura en
Pedagogía Infantil cuenta con un
total de 13 computadores dotados
con programas, software
actualizados y con conexión a
internet.
Salón de laboratorio de
Pedagogía, con una amplia
dotación que incluye
Televisor, computador con
parlantes, DVD, Video Beam y VHS.
Los Ipads, son recursos disponibles
por la Dirección de tecnología a las
que pueden acceder los docentes
para el desarrollo de sus clases.
Infosalas, las cuales los docentes
pueden optar por el servicio que
consiste en llevar computadores
portátiles a los salones
Biblioteca Central y Clickers, los
docentes pueden separar, en la
biblioteca central, los clickers para
realizar actividades evaluativas o
talleres con el uso de estos
dispositivos electrónicos.
Cada profesor de planta, también
tiene a su disposición un
computador en su respectivo
cubículo. Al servicio de los
docentes catedráticos existen salas
con recurso computacional.

44. Uso del video para
realizar procesos de
retroalimentación.
Uso de Ipads para
actividades en clase.
Utilización de las redes
sociales Facebook y
Twitter.
Posibilidad de realizar
asignaturas electivas en la
modalidad de aula virtual.
Programa capacitaciones
docentes en el uso de las
tecnologías en
educación.
Realización de video
foros y desarrollo de
Webquests.
Exposiciones con
recursos
tecnológicos.
ESTRATEGIAS PARA
PROMOVER EL USO DE
LAS TIC :

45. CARACTERÍSTICA # 13: RECURSO DE
APOYO DOCENTE

46. Material didáctico en la sala de laboratorio
(instrumentos
musicales, cuentos, rompecabezas, teatrino, entre
otros).
Medios audiovisuales
(video beam, portátiles, retroproyector, grabadoras, etc.)
La Biblioteca la cual brinda la posibilidad de acceder a la videoteca
para ver películas de cine, videos académicos y música clásica.
Recursos de Apoyo Docente

47. Los sitios de Práctica que son Instituciones oficiales o
privadas con las que se han realizado convenios, las cuales
brindan espacios de formación.
El acceso al Catálogo Web y Aula Virtual para encontrar
apoyo didáctico por medio de tutoriales, los cuales han sido
diseñados como recursos virtuales para guiar a docentes y
estudiantes en la utilización y acceso a la información.
Recursos de Apoyo Docente

48. FIN.

49. NOMBRE DEL COLECTIVO TUTORES INICIO FIN
“Transformaciones de las Prácticas Pedagógicas
de aula mediadas por los Lenguajes Expresivos
y los Núcleos Temáticos Integradores”
Margarita Osorio,
Valmiro Narvaez y
Leonor Jaramillo
2011-10 2012-30
Módulo Clase para Pensar en ambiente virtual
de aprendizaje (AVA) para el desarrollo de
competencias y dimensiones.
Luz Estela López
Gina Camargo
Silvia Liliana Florez
Eliana Peñaloza
Vera Osorio
Daira Tatis
2011_30 2013_10
Repositorio de recursos educativos digitales
para el desarrollo de competencias en el grado
de transición.
Carmen Ricardo
Adela De Castro
Mónica Borjas
Mónica Ordoñez
Eliana Vergara
2012_30 En desarrollo
Los juegos tradicionales
Valmiro Narvaez
Margarita Osorio
2012_30 En desarrollo
COLECTIVOS DE INVESTIGACIÓN DE
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
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