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EVALUACION
Proceso que, a partir de la
obtención de información permite
emitir un juicio de valor acerca de
un aspecto de ...
● Proceso sistemático y permanente.
Reconocimiento del progreso e
identificación de lo que falta aprender.
Momento en que ...
ACREDITACIÓN
Es una parte de la evaluación que responde a
objetivos muy precisos.
Acto institucional en que la escuela da
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CALIFICACIÓN
Asignación de nota conceptual o numérica en
función de los progresos realizados.
Hace referencia a la corresp...
PROMOCIÓN
Constituye un acto institucional mediante el
cual se toman decisiones vinculadas con el
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EVALUACIÓN
Aspectos de los procesos de enseñanza
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INDICADORES
Son las referencias que usamos
para “ver” en la evaluación.
Son datos empíricos a los que
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La evaluación tiene dos dimensiones:
● Conocer qué aprendieron los alumnos.
● Conocer en qué medida las situaciones
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Funciones de la evaluación
de los aprendizajes
Conocer los procesos de aprendizaje
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Son todas aquellas actividades emprendidas
por docentes y estudiantes con el propósito
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La efectividad de la retroalimentación depende
de la calidad de la información
recogida en la evaluación y
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La evaluación formativa
no requiere calificación.
Puede cumplir su función cuando el
alumno recibe información detallada, ...
No se puede evaluar lo que no se enseñó
●Si los alumnos participaron en
situaciones de enseñanza teniendo en
cuenta los in...
EVALUACION=ACTO DE
COMUNICACIÓN
Implica:
●Relevamiento de información
●Análisis de datos
●Producción de conclusiones
●Comu...
¿LA EVALUACIÓN ES UN
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SITUACIONES DE “FRACASO”,
O SIMPLEMENTE LAS
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Evaluacion feb 2016.pptx

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Reflexiones de evaluación

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Evaluacion feb 2016.pptx

  1. 1. EVALUACION Proceso que, a partir de la obtención de información permite emitir un juicio de valor acerca de un aspecto de la realidad en la cual se interviene: el proceso didáctico
  2. 2. ● Proceso sistemático y permanente. Reconocimiento del progreso e identificación de lo que falta aprender. Momento en que el Docente debe revisar la enseñanza.
  3. 3. ACREDITACIÓN Es una parte de la evaluación que responde a objetivos muy precisos. Acto institucional en que la escuela da cuenta y certifica que los alumnos han aprendido. Evalúa resultados.
  4. 4. CALIFICACIÓN Asignación de nota conceptual o numérica en función de los progresos realizados. Hace referencia a la correspondencia entre cierto nivel de logro de aprendizaje y una categoría de una escala definida por convención.
  5. 5. PROMOCIÓN Constituye un acto institucional mediante el cual se toman decisiones vinculadas con el pasaje de un año a otro de la escolaridad a partir de criterios definidos.
  6. 6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Aspectos de los procesos de enseñanza y de aprendizaje que elegimos, con fundamentos claros y contundentes para evaluar.
  7. 7. INDICADORES Son las referencias que usamos para “ver” en la evaluación. Son datos empíricos a los que atendemos y que se manifiestan en los instrumentos de evaluación que vamos a emplear.
  8. 8. La evaluación tiene dos dimensiones: ● Conocer qué aprendieron los alumnos. ● Conocer en qué medida las situaciones didácticas puestas en juego facilitaron o no los aprendizajes.
  9. 9. Funciones de la evaluación de los aprendizajes Conocer los procesos de aprendizaje de los alumnos de un curso y de cada alumno para: Evaluar la calidad de la docencia Evaluar los logros de cada alumno, calificarlo y promoverlo Ayudarlo en el proceso de aprendizaje
  10. 10. Son todas aquellas actividades emprendidas por docentes y estudiantes con el propósito de proveer información para ser usada como retroalimentación útil para modificar y mejorar las actividades de enseñanza y aprendizaje en las que están implicados. Evaluación formativa
  11. 11. La efectividad de la retroalimentación depende de la calidad de la información recogida en la evaluación y de las acciones que se emprenden en consecuencia.
  12. 12. La evaluación formativa no requiere calificación. Puede cumplir su función cuando el alumno recibe información detallada, a tiempo, acerca de su desempeño y, además, orientaciones acerca de cómo mejorarlo resolviendo sus dificultades y errores.
  13. 13. No se puede evaluar lo que no se enseñó ●Si los alumnos participaron en situaciones de enseñanza teniendo en cuenta los indicadores de avance: Describir, comentar, identificar, señalar, reconocer, comparar, obtener información, establecer relaciones, explicar, enumerar, nombrar, ubicar, utilizar, participar etc.
  14. 14. EVALUACION=ACTO DE COMUNICACIÓN Implica: ●Relevamiento de información ●Análisis de datos ●Producción de conclusiones ●Comunicación a actores involucrados ●Toma de decisiones ●Retroalimentación del proceso pedagógico
  15. 15. ¿LA EVALUACIÓN ES UN RECURSO PARA SUPERAR SITUACIONES DE “FRACASO”, O SIMPLEMENTE LAS CONSTATA?

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