Ciencias naturales

“2013 Año del Bicentenario de los Sentimientos de la Nación”

Escuela Normal de Atizapan de Zaragoza
Escuela Primaria in Nelli ccihuatl Rosas Ramirez

Fecha a aplicar: 2 deDiciembre de 2013
Ciclo escolar: 2013-

2014
Grado y Grupo: 3º ”B”

Docente en formación:
Curso:

In Nelli Ccihuatl Rosas Ramirez
Ciencias Naturales

Bloque IV
Propósitos:
Identifiquen algunas interacciones entre
objetos del entorno asociadas a
fenómenosfísicos, con el fin de relacionar
causas y efectos, así como reconocer
aplicaciones en la vida cotidiana.

Inicio:

los
los
sus
sus

Cierre:

Licenciatura en educación Primaria
Responsable del curso:

Situación didáctica: interactuando con imanes
Competencia:
Comprensión delos alcances y limitaciones
de la ciencia y del desarrollo tecnológico de
diferentes contextos.




Desarrollo:

Turno: Matutino

Tercer Semestre
Marlene García Aguirre

Temporalidad: 1 sesión de 60 min
Aprendizajes Esperados
Describe los efectos de atracción y repulsión
de los imanes sobre otros objetos a partir de
sus iteraciones.
.

Se les mostrará un imán, para posteriormente dirigir una lluvia de ideas, utilizando las
siguientes preguntas, con la intención de recabar los aprendizajes previos de los alumnos:
¿Saben que es esto?, ¿cuál es su función? y¿cuál es su origen?
Con la ayuda de una historieta, se les contará una historia, sobre la piedra magnetita, con la
intención de explicar.

Se llevará a cabo una actividad con los materiales que se pidieron en la sesión anterior la
cual trata de lo siguiente:
 Los alumnos colocaran los diferentes materiales en la mesa.
 Con la ayuda del imán irán tocando los objetos con la finalidad de que vean los efectos que
tiene el mismo sobre ellos.
 Escribirán sus observaciones
Para a actividad de cierre responderán las sientes preguntas
¿Qué materiales fueron atraídos por el imán?
¿Por qué?
¿Qué materiales no fueron atraídos por el imán?
¿Por qué?



Recursos:

Un lápiz de madera, una moneda, un pedazo de plástico, un clip, un pedazo de tela.
Historieta
Imán
Observaciones:

DOCENTE EN FORMACIÓN
In Nelli Ccihuatl Rosas Ramírez

RESPONSABLE DEL CURSO
Profesora Marlene García Aguirre

TITULAR DEL GRUPO



Grado y Grupo : 3º ”B”

Curso:

Ciencias Naturales

Bloque IV
Propósitos:

los
los
sus
sus

Fecha a aplicar:
Ciclo escolar: 2013-2014

3 de

Diciembre de 2013

Turno: Matutino


Secuencia didáctica: Interactuando con imanes
Competencia:
Comprendió delos alcances y limitaciones

Tercer Semestre

Temporalidad:
Describe los efectos de atracción y repulsión
de los imanes sobre otros objetos a partir de
sus iteraciones.

Inicio:

 Como actividad de inicio los alumnos tomaran 2 imanes colocándolos de tal forma que
se unan.Posteriormente los colocaran te tal forma que no se puedan unir. Con la
finalidad de que se den cuenta que en cierta posición los imanes se repugnan y en la
otra se atraen
 Posterior mente se les cuestionara del por qué piensan que sucede este fenómeno.

Desarrollo:

Con la presentación de imágenes y la ayuda de carteles se explicará el funcionamiento de
los polos en un imán así como el porqué de la extracción de los materiales vistos en la
sesión anterior.
Como actividad de cierre los alumnos realizaran un texto donde explicaran con sus propias
palabras el funcionamiento de los polos en un imán.
Nota: Como tarea se le dejara la investigación de objetos de su casa y que tengan o
funcionen con imanes, ilustrarlos y colocar para que se utilizan.
Carteles con ilustraciones de electrones imanes y donde se muestren los
materiales atraídos y como cada electrón del imán tiene un polo.

Cierre:

Recursos:



Imanes
Observaciones:



TITULAR DEL GRUPO



Grado y Grupo : 3º ”B”

Curso:

Ciencias Naturales

Bloque IV
Propósitos:

Inicio:

los
los
sus
sus

5 de

Diciembre de 2013

Turno: Matutino


Secuencia didáctica: Interactuado con imanes
Competencia:
Comprendió delos alcances y limitaciones



Fecha a aplicar:
Ciclo escolar: 2013-2014

Tercer Semestre

Temporalidad:
Identifica el aprovechamiento de los imanes en
situaciones y aparatos de uso cotidiano.

Para iniciar se llevara a cabo una actividad por medio de la resolución de un problema
Dicha actividad será realizada en equipos.

Desarrollo:

Cierre:

Se hará la revisión de los diferentes aparatos que investigaron en casa y el uso de los
imanes.
Se les contextualizará el uso de los imanes dando el ejemplo de la película de Toy story
cuando los chicos están en el basurero y el imán atrae los metales para fundirlos.
Posteriormente se les mostrara diferentes ejemplos contextualizados con la finalidad de
que ellos se den cuenta de la utilidad de los imanes en la vida cotidiana, uno de ellos con
barco de aluminio y una aguja imantada para dar la explicación de cómo funciona una
brújula.
Como actividad de cierre los alumnos escribirán en un texto donde pueden encontrar los
imanes, su uso y la importancia de ellos:



Recursos:


Moneda
Ilustraciones de los materiales con imanes.
Barco de aluminio
Imán
Aguja.
Observaciones:


TITULAR DEL GRUPO



Contenido Científico.
El magnetismo (del latín magnes, -ētis, imán) es un fenómeno físico por el que los materiales ejercen fuerzas de atracción o repulsión sobre otros materiales. Hay
algunos materiales conocidos que han presentado propiedades magnéticas detectables fácilmente como el níquel, hierro, cobalto y sus aleaciones que
comúnmente se llaman imanes. Sin embargo todos los materiales son influidos, de mayor o menor forma, por la presencia de un campo magnético...Cada
electrón es, por su naturaleza, un pequeño imán. Ordinariamente, innumerables electrones de un material están orientados aleatoriamente en diferentes
direcciones, pero en un imán casi todos los electrones tienden a orientarse en la misma dirección, creando una fuerza magnética grande o pequeña dependiendo
del número de electrones que estén orientados. De nuevo, en general el movimiento de los electrones no da lugar a un campo magnético en el material, pero en
ciertas
condiciones
los
movimientos
pueden
alinearse
y
producir
un
campo
magnético
total
medible.
El comportamiento magnético de un material depende de la estructura del material y, particularmente, de la configuración electrónica.WilliamGilbert demostró que
los polos magnéticos no coinciden con los geográficos, la tierra. Cuando se suspenden los imanes se orienta siempre en la dirección norte o sur. Debido a esto
se han utilizado durante muchos siglos en forma de brújulas para la navegación., la importancia es que puede producirse mediante corrientes eléctricas.
Un campo magnético existe en una región del espacio si, una carga se mueve ahí experimenta una fuerza, debido a su movimiento es común detectar la
presencia de un campo magnético sobre la aguja de una brújula aguja en este caso se alinea en dirección al campo magnético.
Magnetita.
Mineral formado por la combinación de dos óxidos de hierro, muy pesado y de color negruzco, que tiene la propiedad de atraer el hierro y el aceroLa magnetita,
un mineral de óxido común, también es un mineral importante de hierro que se encuentra en las rocas sedimentarias, ígneas y metamórficas. Fácil de identificar,
la magnetita es un mineral metálico a sub metálico opaco y negro con laspropiedades más magnéticas de todos los metales naturales. La magnetita a veces es
auto-magnetiza y atrae a los objetos de metal.

Magnetita y breve historia del magnetismo.
En la antigüedad se la conocía como piedra imán.
El magnetismo se conoce desde hace muchos siglos, pero es difícil saber cómo y cuándo se descubrió. Son muchas las leyendas que han circulado sobre la
llamada "piedra de imán. Una de ellas es la del pastor Magnus, del que se dice que cuando iba con su rebaño por el monte notó una fuerza que atraía su bastón
de punta de hierro. La tracción era tan fuerte que el bastón se quedó pegado a la roca y no pudo separarlo. Otra leyenda muy extendida es la de la isla de la
montaña de imán que atrae con gran intensidad a todos los barcos que pasan en su proximidad, hasta que los atrapa y los destruye arrancándoles todos los
elementos metálicos.



La realidad es que la piedra de imán existe y, hoy en día, la conocemos con el nombre de magnetita. Parece que el termino magnetismo, procede de la región de
Asia Menor conocida con el nombre de Magnesia, en donde se cree que fue encontrada por primera vez la piedra de imán. El primero en señalar sus
propiedades fue Tales de Mileto (siglo VI a. de C.) Y, ya, Platón (siglo IV a. de C.) conoce que su propiedad puede transmitirse al hierro. También se cree que el
primero en encontrar una utilidad práctica para la piedra de imán fue el general chino Huango Ti (siglo IV a. de C.) Que utilizó la piedra magnética directamente
para orientarse, pero sólo en Tierra.
La gran aplicación práctica de la piedra magnética fue la imantación de barras metálicas a partir de las que se construyeron las brújulas que se introdujo en
Europa a través de los árabes.
Qué es un imán?
Un imán es un material capaz de producir un campo magnético exterior y atraer el hierro (también puede atraer al cobalto y al níquel). Los imanes que
manifiestan sus propiedades de forma permanente pueden ser naturales, como la magnetita (Fe3O4) o artificiales, obtenidos a partir de aleaciones de diferentes
metales.
En un imán la capacidad de atracción es mayor en sus extremos o polos. Estos polos se denominan norte y sur, debido a que tienden a orientarse según los
polos geográficos de la Tierra, que es un gigantesco imán natural.

La región del espacio donde se pone de manifiesto la acción de un imán se llama
campo magnético. Este campo se representa mediante líneas de fuerza, que son
unas líneas imaginarias, cerradas, que van del polo norte al polo sur, por fuera del
imán y en sentido contrario en el interior de éste; se representa con la letra B.

¿De dónde procede el magnetismo?



Desde hace tiempo es conocido que una corriente eléctrica genera un campo
magnético a su alrededor. En el interior de la materia existen pequeñas corrientes
cerradas debidas al movimiento de los electrones que contienen los átomos, cada una
de ellas origina un microscópico imán o dipolo. Cuando estos pequeños imanes están
orientados en todas direcciones sus efectos se anulan mutuamente y el material no
presenta propiedades magnéticas; en cambio si todos los imanes se alinean actúan
como un único imán y en ese caso decimos que la sustancia se ha magnetizado.

¿Puede un imán perder su potencia?
Para que un imán pierda sus propiedades debe llegar a la llamada "temperatura de Curie" que es diferente para cada composición. Por ejemplo para un imán
cerámico es de 450 cº, para uno de cobalto 800 ºC, etc.También se produce la desimanación por contacto, cada vez que pegamos algo a un imán perdemos
parte de sus propiedades. Los golpes fuertes pueden descolocar las partículas haciendo que el imán pierda su potencia.
¿Cuántos tipos de imanes permanentes hay?
Además de la magnetita o imán natural existen diferentes tipos de imanes fabricados con diferentes aleaciones:
Imanes cerámicos o ferritas.
Imanes de alnico.
Imanes de tierras raras.
Imanes flexibles.
Otros.
Imanes cerámicos
Se llaman así por sus propiedades físicas. Su apariencia es lisa y de color gris oscuro, de aspecto parecido a la porcelana. Se les puede dar cualquier forma, por
eso es uno de los imanes más usados (altavoces, aros para auriculares, cilindros para pegar en figuras que se adhieren a las neveras, etc.). Son muy frágiles,
pueden romperse si se caen o se acercan a otro imán sin el debido cuidado.



Consisten en una serie de bandas estrechas que alternan los polos norte y sur.
Justo en la superficie su campo magnético es intenso pero se anula a una
distancia muy pequeña, dependiendo de la anchura de las bandas. Se hacen así
para eliminar problemas, como por ejemplo que se borre la banda magnética de
una tarjeta de crédito (se anulan con el grosor del cuero de una cartera).

Se fabrican a partir de partículas muy finas de material ferromagnético (óxidos de
hierro) que se transforman en un conglomerado por medio de tratamientos térmicos a
presión elevada, sin sobrepasar la temperatura de fusión.
Otro tipo de imanes cerámicos, conocidos como ferritas, están fabricados con una
mezcla de bario y estroncio. Son resistentes a muchas sustancias químicas
(disolventes y ácidos) y pueden utilizarse a temperaturas comprendidas entre _40 ºC y
260 ºC

Otros imanes
Los imanes de platino/cobalto son muy buenos y se utilizan en relojería, en dispositivos aeroespaciales y en odontología para mejorar la retención de prótesis
completas. Son muy caros.
Se observa que el magnetismo se concentra en los extremos de un imán, que se designan polo norte y polo sur. Entre los polos de dos imanes se ejercen fuerzas
a distancia. Estas fuerzas son atractivas cuando la interacción se produce entre polos de distinto nombre y son repulsivas si la interacción se produce entre polos


de igual nombre. También es posible observar la existencia de la fuerza magnética cuando se colocan dos imanes, uno a
continuación del otro, en un eje vertical. La fuerza entre los polos opuestos es tan grande que el segundo imán queda flotando en el
aire, en reposo en el punto donde la fuerza de repulsión

Entre los dos imanes es igual al peso del imán superior. Si acercamos más los dos imanes, la fuerza de repulsión aumenta y se hace mayor que el peso, por lo
que el imán asciende y se para en el punto de equilibrio.
Otro de los fenómenos conocidos desde la antigüedad es que si una aguja magnética se deja girar libremente siempre señala la dirección Norte-Sur. La primera
explicación de este hecho fue dada hacia 1600 por Gilbert, médico de la Reina Isabel I de Inglaterra, que publicó el libro “De Magnete”, primer estudio científico
sobre el magnetismo terrestre y el magnetismo en general. Gilbert consideró a la Tierra como un gran imán natural cuyos polos magnéticos son próximos a los
polos norte y sur geográficos. El polo sur de este gran imán que es la Tierra es el que está cerca del polo norte geográfico y, por tanto, es el que señala el polo
norte de la aguja imantada. El conocimiento de este fenómeno dio lugar al desarrollo de la brújula, un dispositivo que señala siempre el norte.
Cuando se acerca un imán potente a la brújula podemos observar que el polo norte de la aguja de la brújula es atraído por el polo sur del imán. Si se cambia la
orientación del imán respecto a la brújula se puede observar que ahora el polo norte del imán repele al polo norte de la aguja y atrae a su polo sur. Esto se debe a
que la atracción del imán es más fuerte que la que ejerce la Tierra sobre la brújula.

Referencias
Física para las ciencias de la vida y la salud (Burns, pág. 306)
Física general Serie Schaum (Bueche, pág. 255)
Física 2 (Limon, 1999)
El universo de la ciencia (Eliezer Braun)
Definición Magnetita (free)(Magnetismo)
Magnetita y breve historia del magnetismo(magnetismo)

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