Este documento presenta las ideas clave de un taller sobre la creación literaria. Los objetivos son incrementar la sensibilidad hacia la lectura y escritura, conocer estrategias para su promoción, y generar proyectos para apoyarlas. Incluye ejercicios de escritura creativa y discute la importancia de la lectura y escritura para el desarrollo social, así como estrategias para su promoción como detección de talentos y publicación de obras.

1. Taller de creación literaria Felipe Montes 2011 1

2. Objetivos Incrementar nuestra sensibilidad con respecto a la importancia de la lectura y la escritura para el desarrollo de una comunidad sólida y sana. Conocer y aplicar estrategias para su promoción. Generar iniciativas para establecer proyectos institucionales para su apoyo. Adoptar la disposición emocional y cognoscitiva para transmitir a otros estos valores. 2

3. 1. Inducción (1) Las siete palabras Escribe, en una frase de exactamente siete palabras, la narración de algo que te haya ocurrido, lo cual sea tan especial o tan extraño que resulte muy poco probable que le haya ocurrido a alguien más de este grupo. 3

4. 1. Inducción (2) La tuerca Toma una hoja de papel y un lápiz o pluma. Escribe tu nombre en la parte alta. Escribe un título para el texto que vas a escribir; la inicial de este título debe ser la inicial de tu nombre. Escribe la primera palabra del primer párrafo del texto. Sigue las instrucciones. 4

5. 1. Inducción (3) La carta Hace mucho tiempo, había una persona muy importante para nosotros. Pensábamos que siempre estaría cerca y que, en el futuro, nuestro actual presente, sería parte importante de nuestra vida. Sin embargo, hace tiempo que ni siquiera pensábamos en ella. Es momento de escribirle una carta. 5

6. 2. La importancia de la lectura y la escritura creativas en el desarrollo de una sociedad (1) ¿Para qué sirven la lectura y la escritura creativas? Gabriel Zaid responde que para nada. Esto constituye salida ingeniosa y elegante, la cual asocia la pregunta con otras tales como: ¿Para qué sirve el amor? ¿Para qué sirve el futbol? ¿Para qué sirve la vida? Esto nos aporta dos enseñanzas: Las mejores cosas de la vida no sirven para nada. La pregunta está equivocada. 6

7. 2. La importancia de la lectura y la escritura creativas en el desarrollo de una sociedad (2) ¿Para qué sirven la lectura y la escritura creativas? En un contexto menos tolerante al anterior tipo de respuestas, se suele contestar lo siguiente: Enriquecer el vocabulario. Mejorar la ortografía. Aprender historia o adquirir conocimientos de otras disciplinas. Desarrollar habilidades prácticas. Viajar a bajo costo. Dar empleo a editores, impresores y libreros. Dar de comer a los escritores. Pasar un buen rato. Entretenerse. Pero hay que tener mucho cuidado con esta versión dado que, con una buena intención, tiende hacia actitudes meramente utilitarias. 7

8. 2. La importancia de la lectura y la escritura creativas en el desarrollo de una sociedad (3) Si aprovechamos lo mejor de las dos aportaciones anteriores, estaremos en posición de reformular la pregunta de esta manera: ¿Por qué leer y escribir creativamente? Y de hacer, sobre la lectura y la escritura creativas, afirmaciones tales como: Son apasionantes. No puedo esperar a seguir con esa novela. Hoy en la mañana se me ocurrió un cuento y en la tarde lo escribí. Ella y yo nos casamos gracias a aquel poema que le hice. Váyanse ustedes a comer; luego los alcanzo. Estoy a la mitad de un cuento. ¿Me dejas escribir un relato con ese sueño que me platicaste? La vida de mi abuelito es digna de una novela. Esta misma tarde empiezo a escribirla. No soy la misma después de que terminé ese libro. Antes de sepultar a la bisabuela, vamos a escuchar el poema que le escribió la pequeña Lupita. Entonces, aparece una extraña pregunta en nuestra mente… 8

9. 2. La importancia de la lectura y la escritura creativas en el desarrollo de una sociedad (4) ¿Por qué pedimos silencio a nuestros estudiantes durante las clases de español? 9

10. 3. Algunas estrategias para la promoción de la lectura y la escritura creativas (1) 10 Todo esto es español.

11. 3. Algunas estrategias para la promoción de la lectura y la escritura creativas (2) ¿Qué nos dan? Programa Nacional de Lectura Bibliotecas de Aula Libros del Rincón Otros estímulos presentes en el aula Estímulos fuera del aula que alcanzan a percibirse desde su interior Estímulos ausentes, pero evocados El entusiasmo, los recuerdos y el resto de la información con que estudiantes y profesores cuentan. 11

12. 3. Algunas estrategias para la promoción de la lectura y la escritura creativas (3) Ciclo para la promoción de la lectura y la escritura creativas 1. Diagnóstico 2. Integración del Grupo Principal de Trabajo 3. Planeación 4. Difusión de la lectura y la escritura creativas 5. Detección de talentos 6. Refuerzo de la vocación 7. Exportación de los talentos 8. Publicación de obras literarias 9. Distribución 10. Evaluación 12

13. 3. Algunas estrategias para la promoción de la lectura y la escritura creativas (4) Ciclo para la promoción de la lectura y la escritura creativas: Diagnóstico de la situación de la lectura y la escritura creativas en el estado. Integración del Grupo Principal de Trabajo. Planeación de estrategias específicas. Difusión de la lectura y la escritura creativas como valor trascendental Detección de talentos lectores y escritores a través de convocatorias y concursos. Refuerzo de la vocación lectora y escritora de los talentos detectados por medio de reconocimientos psicosociales, becas y compensaciones económicas. Publicación de obras literarias de calidad mundial, así como de la producción de autores locales de todas las edades. Distribución eficaz de dichas obras por todo el Estado. Exportación de los talentos literarios locales. Evaluación de los avances con respecto a no más de diez variables. 13

14. 3. Algunas estrategias para la promoción de la lectura y la escritura creativas (5) Grupo Principal de Trabajo Detectar a los verdaderos promotores de la lectura y escritura creativas por todo Tlaxcala. Unirlos en un cuerpo coherente y armónico, con pleno respeto a las estrategias individuales. Ofrecerles incentivos para que realicen su labor de manera óptima. Organizar un intercambio anual de experiencias en la promoción de la lectura y la escritura creativas. Evaluar su desempeño a través de encuestas a los estudiantes. Evaluar el impacto de este esfuerzo a nivel estatala través de encuestas de consumo culturalcon muestras estadísticamente válidas. 14

15. 3. Algunas estrategias para la promoción de la lectura y la escritura creativas (6) Diseño y creación de ambientes Asegurar la constante presencia física de libros en todo el entorno. Propiciar el intercambio de libros y obras literarias originales. Facilitar el acceso a los libros y los medios de escritura: Distancia Precio Interés Organizar visitas de escritores Organizar talleres de escritura 15

16. 4. La transmisión de la lectura y la escritura creativas como valores (1) ¿Cómo reconocer un valor? Son útiles las preguntas extremas tales como: ¿Cuál es el capital más importante en esta empresa? Si te fueras a una isla desierta, ¿qué te llevarías? Si sólo te pudieras dedicarte a una sola actividad el resto de tu vida, ¿qué escogerías? Si tu superior te anuncia una actividad imprevista en la escuela, ¿cuál asignaturas sacrificarías ? En tu lecho de muerte, ¿a cuál actividad te gustaría haberle dedicado más tiempo? 16

17. 4. La transmisión de la lectura y la escritura creativas como valores (2) Si sólo pudiera impartirse una materia en esta escuela, ¿cuál elegirías? 17

18. 4. La transmisión de la lectura y la escritura creativas como valores (3) Si consideras que la lectura y la escritura creativas representan un valor elevado, genera a continuación, de manera individual, un conjunto de proyectos para su desarrollo decisivo y notorio en un aula, en una familia, en una escuela, en una zona o en todo el Estado. 18

19. 4. La transmisión de la lectura y la escritura creativas como valores (4) ¿Ante quién hay que presentar estas iniciativas? ¿A quién hay que convencer? ¿Quién toma las decisiones? ¿Quién realiza las actividades? ¿A quién deben impactar? ¿De qué manera? ¿Cómo saber si lo logramos? 19

20. 5. Conclusión Las otras siete palabras Escribe, también en una frase de siete palabras, el aprendizaje principal que te llevas de esta sesión. 20