Después de realizado un estudio previo de las diferentes dimensiones que posee el ser humano; se precisó que los estudiantes de la institución San francisco de Asís, pertenecen a los estratos bajo, medio y medio alto del municipio de Chinú, donde algunos presentan las problemáticas que viven la mayoría de las familias colombianas, anexándoles a estas el analfabetismo; tanto por la situación educativa, como por el uso tecnológico e informativo o simplemente a la lectura de los mensajes, mensajes de textos icónicos que circulan en la sociedad.
Estas dificultades de los padres de familia influyen negativamente en los procesos educativos de los estudiantes, puesto que estos son los agentes prioritarios en la formación del educando
No obstante la problemática que presentan los estudiantes Inesafistas en el compromiso de lectura y escritura, son relevantes; los cuales son apáticos al leer, inferenciación, interpretación y el análisis de texto, por ende la producción textual es deficiente es decir sin coherencia, palabras repetitivas, y muy pobre.
Las clases monótonas, tradicionales y poco significativas que manejan los docentes hacia más notable la problemática.
COMPETENCIAS A TRABAJAR:
. Competencias del lenguaje: Comprensión e interpretación textual
. Competencias del lenguaje: Literatura
. Competencias del lenguaje: Medios de comunicación
http://www.creacionesliterarias.jimdo.com
2. Después de realizado un estudio previo de las
diferentes dimensiones que posee el ser humano;
se precisó que los estudiantes de la institución
San francisco de Asís, pertenecen a los estratos
bajo, medio y medio alto del municipio de Chinú,
donde algunos presentan las problemáticas que
viven la mayoría de las familias colombianas,
anexándoles a estas el analfabetismo; tanto por la
situación educativa, como por el uso tecnológico
e informativo o simplemente a la lectura de los
mensajes, mensajes de textos icónicos que
circulan en la sociedad.
3. Estas dificultades de los padres de familia influyen
negativamente en los procesos educativos de los
estudiantes, puesto que estos son los agentes
prioritarios en la formación del educando
No obstante la problemática que presentan los
estudiantes Inesafistas en el compromiso de lectura y
escritura, son relevantes; los cuales son apáticos al
leer, inferenciación, interpretación y el análisis de
texto, por ende la producción textual es deficiente
es decir sin coherencia, palabras repetitivas, y muy
pobre.
Las clases monótonas, tradicionales y poco
significativas que manejan los docentes hacia más
notable la problemática.
4. COMPETENCIAS A TRABAJAR:
. Competencias del lenguaje: Comprensión e
interpretación textual
. Competencias del lenguaje: Literatura
. Competencias del lenguaje: Medios de
comunicación
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