El documento describe el proceso de construcción de un currículo por competencias para el profesorado de nivel secundario de la modalidad técnico profesional. Explica que se debe definir primero la función y perfil profesional, luego identificar las capacidades y actividades formativas requeridas, y finalmente diseñar los contenidos, criterios de evaluación y espacios curriculares necesarios para desarrollar dichas competencias en el entorno educativo.
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
Competencias y educación técnica
1. La construcción del
curriculum por
competencias en la ETP
Profesorado de Nivel Secundario de la Modalidad
Técnico Profesional
2. Mundo del Trabajo y la Producción
Función
X.X Función
Y.Y
• Perfil
• Funciones
• Subfunciones
• Actividades
• Criterios de
realización
• Alcances y
condiciones
4. Mundo del Trabajo
y la Producción
Conjunto de
actividades prof. Conjunto de
actividades prof.
PERFIL PROFESIONAL
Sistema
Educativo
BASES CURRICULARES
Problema Central (vinculación)
Espacio
Curricular
5. PROBLEMA
CENTRAL 1
PROBLEMA
CENTRAL 2
PROBLEMA
CENTRAL N
EC1 EC2 ECn
BASES
CURRICULARES
FUNCIÓN X.X
FUNCIÓN Y.Y
ENTORNO FORMATIVO
GESTIONADO POR LOS
ACTORES ENCARGADOS
DE LA EDUCACIÓNTÉCNICA
(Institución educativa, inst.
públicas y privadas, empresas,
gremios, etc.)
CONJUNTO DE
CAPACIDADES
DESARROLLADAS
EN EL EC
CONJUNTO DE CAPACIDADES
RELACIONADAS CON LA
FUNCIÓN X.X
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
DOCENTE
JUICIO CRÍTICO
CAPACIDADES
ACTIVIDADES
FORMATIVAS
CONTENIDOS
PC
FUNCIONES
SUBFUNCIONES
PERFIL
ACTIVIDADES