COMPARTIR IDEAS, EXPERIENCIA E INTERVENCIÓN DOCENTE EN EDUCACIÓN FÍSICA DESDE EL ENFOQUE DE RECREACIÓN, EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

1. Recreación
Con enfoque INFANTIL
CONGRESO DE PUERICULTURA
MTRO. ABEL SALVADOR CID LÓPEZ

2. El concepto de recreación se entiende si pensamos que desde el principio,
hombres y mujeres han estado sujetos a diversos tipos de presiones que con el
tiempo crean cansancio y por ende, desánimo. Es por ello que las personas han
buscado maneras de escapar de las presiones del diario vivir y darse espacios en
los que puedan descansar y disfrutar.
La Real Academia Española define recreación como acción y efecto de recrear y
como diversión para alivio del trabajo. Además, encontraremos que recrear
significa divertir, alegrar o deleitar. En términos populares a esta diversión
también le llamamos entretención.
Según esa definición, recrearse necesariamente debe incluir la diversión o el
pasarlo bien, con el objetivo de distraerse de las exigencias, especialmente
laborales y así conseguir un alivio necesario para conllevar nuevamente, otra
etapa de responsabilidades, con energías renovadas que permitirán un mejor
resultado de ellas.
La Recreación.

3.  La palabra RECREACIÓN se
deriva del latín: "Recreatio"
 "restaurar y refrescar la persona".
La recreación es el uso del tiempo
que se considera como un refresco terapéutico. Del cuerpo y de la mente.
La recreación implica una participación activa del sujeto.
acción y efecto de
recrear
puede hacer referencia a crear o producir de
nuevo algo
También se refiere a divertir, alegrar o deleitar, en una
búsqueda de distracción en medio del trabajo y de las
obligaciones cotidianas.
La RECREACION es:
• Una actividad (o conjunto de ellas);
• Que tiene lugar en un tiempo liberado de obligaciones
exteriores;
• Que el sujeto elige (opta, decide) y
• Que le provoca placer (diversión, entretenimiento,

4. Es indudablemente la más importante ya que
el hombre necesita cada día de su vida
reencontrarse a si mismo, olvidar
momentáneamente su problemática y sentir
satisfacción y libertad para reasumir sus
tareas en la vida.
Los fines de semanas que significa mayor
tiempo libre, permiten alcanzar lugares y
realizar actividades que favorecen la
necesidad de cambio del hombre y permiten
recreación familiar en lugares atractivos y
diferentes de los ambientes de uso diario.
Que con frecuencia se convierte en turismo,
permite el mejor aprovechamiento de las
vacaciones laborales, escolares, las fechas
especiales de sociedad y año nuevo, al igual
que el caso del fin de semana, permite el
cambio.

5.  Juegos
 Deportes
 Artesanías
 Música
 Bailes
 Literatura
 Drama.
 Educativas
 Actividades recreativas
de índole social.
 Actividades de servicio
a la Comunidad.
 Actividades al aire libre
 Pasatiempos
("hobbies").
 Actividades especiales
 Actividades Escolares

6.  Son actividades libres, espontáneas y naturales.
 Es universal, donde todos participan.
 Se realiza generalmente en el llamado tiempo libre.
 Produce satisfacción y agrado.
 Ofrece oportunidades para el descanso y compensación.
 Ofrece oportunidades de creación y expresión.
 involucra actividades que son generalmente auto-motivadas y voluntarias.
 Es por naturaleza seria y requiere concentración del participante.
 Es un estado de expresión creativa.
 Es constructiva y benéfica para el individuo y la sociedad.
 Algunas veces puede proporcionar beneficios económicos.
Características.
La recreación es una experiencia, o una vivencia necesaria del individuo
y la colectividad humana, conformada por una serie infinita de
actividades que producen agrado y placer y que no poseen significado
laboral o lucro económico.
Promueve en el individuo y en la sociedad valores personales y sociales,
y tiene como efecto el desarrollo y la educación integral del individuo y
de los demás, contribuyendo a la mejora de la calidad de vida

7. La Recreación toma en cuenta todo el concepto
de integralidad del hombre como un ente
biológico - psicológico - social en toda su
extensión y aspectos donde se desenvuelve el
individuo en edad escolar, siendo la Recreación
una necesidad del ser humano, se considera
fundamental en el mejoramiento de la calidad
de vida del hombre. Se presenta como un
medio no convencional de la educación, donde
el individuo aprende haciendo sobre sus propias
experiencias convirtiéndose en un medio de
Integral aprendizaje.

8. LA RECREACIÓN
SEGÚN SU
NATURALEZA
JUEGOS
VIDA AL AIRE
LIBRE
DEPORTES
ACTIVIDADES
CULTURALES –
ARTÍSTICAS
ACTIVIDADES
SOCIALES
AFICIONES

9. Puede ser clasificada según:
La actitud del individuo:
Sujeto activo: el sujeto participa de la actividad realizada,
disfrutando de la misma.
Sujeto pasivo: la persona no es parte de la recreación, sólo actúa
como un expectante, no participa directamente.
+ Recreación comunitaria.
+ Recreación pedagógica.
+ Recreación laboral
+ El turismo recreativo, aventura, deportivo.
+ Recreación terapéutica.
+ Recreación deportiva individual y grupal.
+ Recreación Infantil.
Servicios recreativos se proporcionan y difieren de acuerdo a los
espacios de tiempo libre en que se ofertan:
 Tiempo libre diario
 Tiempo libre de fin de semana
 Tiempo libre de vacaciones y de asueto.
 Tiempo libre de jubilación

10. RECREACIÓ
N
TIEMPO
LIBRE
OCIO ANIMACIÓN

11. Alegría.
Activida
d.
Socialización
Individualizació
n
Educaci
ón
Expresi
ón
Participación.
Liberta
d

12. Generar espacios en los
que los niños, niñas e
individuos pueden
participar libremente de
acuerdo a sus intereses
y preferencias.

13. Los efectos de la recreación en los
niños pueden igualmente mejorar sus
condiciones biológicas, pero
indudablemente sus mayores efectos
para el desarrollo humano son:
1. Imaginación
2. Creatividad
3. Curiosidad.
4. Participación.
5. Sentido social.
6. Cooperación.
7. Autodesarrollo.
8. Respeto al ambiente.
9. Acentuación de su personalidad.
10. Libertad.
Establecidos los efectos positivos generales
en el desarrollo del hombre y especialmente
en los niños es bueno señalar, los efectos
biológicos más importantes en el niño:
1. En función cardio respiratoria.
2. En crecimiento y composición corporal.
3. En funciones músculo-esqueléticas.

14. La recreación puede ser considerada hoy
día, como una estrategia educativa capaz de
producir aprendizajes significativos en el
educando de la educación inicial. Para que
esto pueda ser posible, los centros
educativos deben ser antes que nada
lugares donde los alumnos se sientan a
gusto; si logramos crear confianza,
motivación, alegría y entusiasmo, éstos se
integran al trabajo y todo funcionará como
es debido.

15. Se puede considerar que cualquier
actividad escolar, puede convertirse
en una actividad de recreación, que
existen prácticas escolares que por
su naturaleza enriquecen las bases
sociales y humanas de la cultura, a
la vez que estimula la iniciativa del
alumno y las formas propias de
expresión, entre las cuales
señalaremos:
Deportes Recreativos
Campamentos Escolares
Dibujos
Música
Temas Ilustrados
Teatro
Conmemoraciones y
Celebraciones
Clubes de Excursionismo Escolar
Audiovisuales
Talleres Fotográficos
Televisión Recreativa
ludoteca

16. DIAGNOSTICO
GENERAL
SELECCIÓN
DE
TAREAS
APLICACIÓN
DE
ESTRATEGIAS
RETROALIMENTACIÓN

17. Desarrollo de
las
Habilidades
IMPORTANCIA DEL JUEGO EN
EL DESARROLLO DEL NIÑO y
ESTRATEGIA DE LA
RECREACIÓN
Desarrollar
nuestro
lenguaje
Adquiere
valore y
interacción
Afectivo -Social
Cognitivo
Motor

18. Con la suma de las teorías de los distintos autores, voy a sacar las
características del juego, con las que intentaré hacer una definición personal
del mismo, respondiendo a la pregunta ¿qué es el juego?:
Acción libre y voluntaria (J. Huizinga “Homo Ludens”)
Acción libre, limitada en el espacio y el tiempo, y ficticia (R. Caillois)
Acción libre (Sully y Millar)
Acción libre, espontanea, desinteresada, intrascendente y limitada en tiempo
y espacio (Cagigal)
Dinámica de placer funcional (Bülher, Rüssell y A. Sutton- Smitch)
Acción indispensable para el desarrollo humano (Patridge, Maier)
Instinto que provoca un estado agradable o desagradable según la
satisfacción del niño (Decroly)
A través de él conoce y asimila el medio (Piaget)
Función que le permite realizar su personalidad (Claparède)
Acción innata y voluntaria (Norberk)
Actividad de ficción (Lange)
Con el juego expresa su mundo interior (Fröbel y Gutton)
18

19. 19

20. Cierta Organización
Objetivos claros
Principio y fin determinados
Espontáneo, se ejecuta por
motivación, no por mandato.
Ocupa el tiempo libre
Cierta forma de competición

21. Edad Juegos Característicos
0 a 2 años Juego funcional o de ejercicio /Juego de
construcción
2 a 6 años Juego simbólico/ Juego de construcción
6 a 12 años Juego de reglas/ Juego de construcción
12 a 18
años
Juego de reglas/ Juego de construcción
Hay una evolución del juego a través del desarrollo
infantil.
Observando a los niños podemos comprobar que, a
medida que crecen, juegan de manera diferente
Nos centraremos en el punto de vista evolutivo de la infancia y en
cómo se manifiesta esta evolución a través de los juegos, Teoría
del desarrollo (Jean Piaget).

22. RECREACIÓN INFANTIL (LUDOTECAS)
Las Ludotecas son servicios recientes que se han venido a sumar a la
oferta recreativa privada. El servicio es ofrecido mediante un pago por lo
que esta opción está dirigida específicamente a un grupo con poder de
consumo.
Existen cadenas nacionales como la GALI, que ya tiene 10 ludotecas
especializándose sobre todo en centros comerciales.
Recientemente se han ubicado en los multicinemas, a la entrada, en donde
los padres dejan a sus hijos mientras ven las películas.
También han proliferado a restaurantes, sobre todo de tipo campestre.
Las actividades de la ludoteca se realizan conforme a dos programas:
- Programa libre semanal.
- Programa escolar.
- PAPALOTE MUSEO DEL NIÑO
- MUSEOS INTERACTIVOS
- SIX FLAGS

23. La palabra ludo teca
deriva del latín ludus
que quiere decir
juego, juguete, y del
griego théke que
significa cofre, caja.

24. Problemas y Errores más comunes cometidos por los profesionales de la educación física:
ACTIVISMO
Considerar a las actividades físicas como los principales contenidos en los programas que ofertan,
sobre todo en programas vacacionales, campamentos y excursiones.
JUEGUISMO
LA RECREACION EN LA CURRICULA DE LAS LICENCIATURAS TIENE UNA ORIENTACION MUY
RESTRINGIDA, SE VE UNICAMENTE COMO ACTIVIDAD Y TECNICA DE APOYO
Sobre todo se enseña confundiéndola con el juego, siendo este uno de los apoyos mas utilizados
en las clases regulares del profesor de educación física, no se interesa por considerar formalmente
su estudio.
PAYASISMO
Considerar la broma o el ambiente relajado como los elementos de la recreación, sobre todo al
abusar de los apodos o bromas de mal gusto de los participantes en los programas recreativos.
ABUSO DE PREMIACION
Parte fundamental de la formación que se recibe en las instituciones de educación superior de
educación física, es el área técnico deportiva, con estas bases se fomenta la competencia
permanente y casi siempre los más aptos físicamente reciben reforzadores por los logros, pero los
menos afortunados no se les presta atención.
La filosofía de la recreación promueve que debemos de modificar la forma en como se ve la
premiación, se continua con la premiación, pero se modifican los elementos a premiar, es decir, se
premia al que ayuda a terminar a sus compañeros, la labor de equipo, etc.
TODOLOGO
Un error común en los egresados de las escuelas de educación física es precisamente la confusión
que existe en su perfil profesional, se sienten entrenadores deportivos, metodólogos, recreólogos,
gerentes de gimnasios, etc., todo menos profesor de educación física. Y es precisamente por esto

26. Áreas de trabajo

27. Es necesaria la acción colectiva para dar
oportunidad a niños hombres y mujeres de
vivir ese aspecto de la vida.
Una forma de satisfacción recreativa es la
de cooperar como ciudadano en la
construcción de una mejor forma de vida
para compartirla con toda la comunidad.
El hombre cumple adecuadamente su
recreación cuando la actividad que elige
crea en él espíritu de juego y encuentra
constantemente placer en todos los
acontecimientos de su vida.
El descanso, el reposo y la reflexión son
formas de recreación que no deben ser
reemplazadas por otras formas activas.
Toda persona debe saber algunas
canciones para que pueda cantar
cuando tenga deseo.
A manera de cierre

28. GRACIAS