Enfoque y visión del tiempo libre fuera de la escuela

1. TIEMPO LIBRE

2. LO TEMPORAL EN EL “TIEMPO LIBRE”
Definiciones del tiempo libre:
 Es el que queda después del trabajo.
 Es el que queda libre de las necesidades y obligaciones.
 Es el que queda libre de las obligaciones y necesidades
cotidianas y se emplea en lo que uno quiere.
 Es la parte del tiempo destinada al desarrollo físico e
intelectual del hombre en cuanto fin en sí mismo.

3.  Cuando hablamos de "tiempo libre" nos
referimos al periodo de tiempo que le
queda al individuo después de llevar a
cabo sus obligaciones diarias (laborales,
educativas, sociales, familiares).
3
EDUCACIÓN PARA EL TIEMPO LIBRE

4.  Sin embargo, hay muchas actividades que se
realizan en este tiempo y no son
precisamente actividades de ocio, como por
ejemplo: satisfacción de necesidades
biológicas, obligaciones familiares,
burocracia, etc.
• También hay una parte de nuestro tiempo
libre que lo dedicamos a actividades
autoimpuestas, que no forman parte de
nuestras obligaciones, sino que son
actividades que nosotros hemos decidido
hacer (tareas religiosas, voluntariado
social, etc).

5. EDUCACIÓN PARA EL TIEMPO
LIBRE
Consiste en permitir y orientar a los chicos y a las
chicas para la realización, de manera voluntaria,
de
una serie de actividades con las que disfrutan,
aprenden, abren nuevos campos, se relacionan,
crean
o descubren capacidades que tenían dormidas.

6. DIFERENCIA ENTRE TIEMPO LIBRE Y OCIO
 El tiempo "verdaderamente libre" está
constituido por aquellos momentos de
nuestras vidas en las que después de
satisfacer nuestras obligaciones, nos
disponemos a realizar una actividad que más
o menos podemos llegar a escoger;"la
libertad predomina sobre las necesidades
inmediatas" (Camerino, 2000).

7. EDUCACIÓN PARA EL TIEMPO LIBRE

8. FINALIDAD DEL TIEMPO LIBRE
 Pasarlo Bien.
 Uso placentero de las actividades.
 Que la actividad sea gozosa para el
individuo que la realiza.
 En resumen lo que se trata es de que en
el tiempo libre podamos realizar
actividades que nos aporten felicidad y
bienestar físico – mental.

9. Queda claro que el ocio es concebido como residuo , un
saldo temporal , lo que queda después del trabajo y el
resto de las obligaciones.
Características del trabajo
Obligación , sufrimiento, rutina y aburrimiento.
Características del tiempo libre
No obligación , alegría y diversión.
IMPORTANTE
“No todos los trabajos son o deben ser
aburridos o carentes de creación”.

10. “LA ESENCIA DE LA LIBERTAD RESIDE EN EL HECHO
DE CONDICIONARSE UNO A SI MISMO”.
LA LIBERTAD
CONCRETA, EFECTIVA,
CONSISTE EN LA
SUPERACIÓN DE LAS
CONDICIONES
EXTERIORES
HACIÉNDONOS CARGO
DE NUESTRAS
PROPIAS
CONDICIONES.

11. Las tres D:
El ocio para Dumazedier posee tres funciones principales:
Descanso
Diversión
Desarrollo
El descanso libera de la fatiga esencialmente la generada en el
ámbito laboral salvaguardando al organismo de trastornos físicos.
La diversión libera del aburrimiento y de la monotonía de la actividad
cotidiana; es un reequilibrador frente a las obligaciones diarias.
El Desarrollo de la personalidad libera de los autoritarismos del
pensamiento y de la acción cotidiana. Posibilita una mayor
participación social y cultural desinteresada. Estas tres funciones,
diferentes entre si son sin embargo interdependientes
destacándose una por sobre otra pero coexistiendo
permanentemente.

12. OCIO SEGÚN DUMAZEDIER:
3D (DUMAZEDEDIARANAS):
EL DESCANSO
LA RECREACIÓN
LA CREACIÓN

13. DESCANSO
{==DESCANSO LIBERADO==}
 Contrafuncional:
o Contrafunsionar al
cansancio:
liberarnos de la
fatiga.
o Dormir, siesta, o el
“hacer nada”
o Pertenece al ámbito
psicobiológico
o heterocondicionado
 Funcional:
o Es posterior al
anterior
o Autocondicionamie
nto
o Estado existencial,
más que una
actividad o
inactividad

14. Es un proceso que constituye para el niño experiencias
de aprendizaje creativo, permitiéndole la expresión libre
de sus potencialidades articulando progresivamente la
educación a la dimensión lúdica a través del despliegue
de las actividades corporales, sensoriales y motrices del
goce estético y del juego, instrumento de aprendizaje.
La recreación es una de las necesidades elementales de
los seres humanos, exhortamos a tomar un tiempo para
ejercitar esta actividad, cuando sea internamente
requerida, para así sentirnos felices con nosotros
mismos y hacer mejor nuestro trabajo.

15. Importancia de la Recreación.
Sociales Deportivas
Auto Culturales
Realización
Debemos destacar
que la recreación
debe ser
entendida como
un conjunto de
actividades
Estas son ofrecidas a un individuo o conjunto de ellos durante su tiempo
libre, tendientes a satisfacer de manera directa e indirecta sus gustos,
preferencias, inquietudes y motivaciones. La importancia implica el
análisis que ha sido estudiado.

16. TIEMPO DE
CREACIÓN.
 LA ÚLTIMA FUNCIÓN DEL OCIO QUE DUMAZEDIER
SEÑALA ES EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD.
 “EN EL TIEMPO DE OCIO, EL INDIVIDUO SE LIBERA A
SU GUSTO DE LA ESPECIALIZACIÓN FUNCIONAL,
DESARROLLANDO DE UN MODO INTERESADO LAS
CAPACIDADES DE SU CUERPO Y DE SU ESPÍRITU;
PERMITIENDO SALIR DE LAS RUTINAS Y
ESTEREOTIPOS IMPUESTOS POR EL
FUNCIONAMIENTO DE LOS ORGANISMOS BÁSICOS DE
LA SOCIEDAD, ABRIENDO LA VÍA DE UNA LIBRE
SUPERACIÓN DE SÍ MISMO Y DE UNA LIBERACIÓN DEL
PODER CREADOR, EN CONTRADICCIÓN O EN
ARMONÍA CON LOS VALORES DOMINANTES DE LA
CIVILIZACIÓN”.

17.  Por lo tanto, el desarrollo de la
personalidad también puede tener lugar
en el tiempo de recreación, lo que lo hace
una categoría confusa.

18.  Es que la libertad, caracterizada
esencialmente por la conducta creadora,
debe, por su propia necesidad,
transformar la realidad, de la que el
hombre es parte. Y esto supone una
actitud crítica y comprometida para
modificar y construir –a él y su sociedad-.

19. LLUVIA DE IDEAS
PREVER
ANTICIPARSE
ELEMENTO
FUNDAMENTAL
DEL DOCENTE
ESTRATEGIA
DOCENTE
INTERVENCION
DOCENTE
CONJUNTO DE
ELEMENTOS