2. Antecedentes
En el 2008 tuvimos la oportunidad de ser parte de un
programa dirigido a profesores de educación básica de los
Servicios Educativos Integrados al Estado de México
(SEIEM) cuyo propósito es el desarrollo y aprendizaje de
las competencias informáticas necesarias para el manejo
computacional básico, la profundización de conocimiento y
la creación de nuevo conocimiento. Dicho programa llevo
por nombre: “Estrategias Didácticas para la Enseñanza de
Competencias Informáticas Básicas” (EDECIB).
3. El Modelo NOM
El caso del Diplomado
“Estrategias Didácticas para la
Enseñanza de Competencias
Informáticas Básicas”
4. El Modelo NOM…
Nivel de Uso
Orientaciones
Modalidades
de Uso
5. Nivel de Uso
El programa EDECIB está ubicado en los siguientes
niveles:
Nivel 1 “Uso de programas pre-existentes, sin
modificar”.
Nivel 2 “Adaptación de programas existentes”.
El nivel 2 lo incluimos debido a que es necesario
saber algo de programación (Gándara, 1999) en el
caso de algún software.
6. En este proceso los profesores realizan productos
con las siguientes aplicaciones informáticas:
7. Orientaciones de uso
Ubicamos al diplomado EDECIB en las
siguientes orientaciones:
“Apoyo a la instrucción/aprendizaje con la
computadora”.
“Apoyo a la autoinstrucción con la
computadora”.
8. Apoyo a la instrucción/aprendizaje con la
computadora
La computadora como
herramienta para una
experiencia de
aprendizaje
El acompañamiento
de un tutor
9. Apoyo a la autoinstrucción con la computadora
Uso
autodidacta
10. Modalidades de uso
Por su naturaleza el diplomado incluye las
modalidades alternativas:
Presenciales (computadora en el salón, sala
multimedios, aula de medios).
A distancia (aprendizaje en
línea, autoinstrucción).
11. En conclusión, el acercamiento con la computadora,
los programas y el software educativo, pretende
apoyar a los docentes en su propio proceso de
aprendizaje para posteriormente integrarlos a su
ámbito educativo y, dependiendo del propósito de la
actividad o temática que quieran abordar, será
posible seleccionar las herramientas tecnológicas
necesarias para incluirlas como apoyo dentro de
sus estrategias didácticas con la finalidad de llevar
a sus estudiantes al logro de aprendizajes
significativos.
12. Referencias:
Gándara, M. (1999). ¿Qué son los programas multimedios
de aplicación educativa y cómo se usan?: una introducción
al Modelo NOM. Turrent, A., Coord, 129-152.
Fuentes consultadas:
CECTE, (2008). Documento maestro del Diplomado
Estrategias Didácticas para la Enseñanza de Competencias
Informáticas Básicas.
