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podemos comprobar que las actividades
   lúdicas llevadas al aula generan un ambiente
    propicio para que el proceso de enseñanza
aprendizaje sea ameno y al mismo tiempo efectivo.
      El componente lúdico en el campo del
   español como lengua extranjera proporciona
 grandes ventajas y podemos comprobar que son
muchos los juegos que podemos utilizar o adaptar
       para practicar las diferentes destreza
                                          s
OBJETIVO

* la importancia que
el juego tiene en el
ámbito educativo.

* las actividades
lúdicas llevadas al
aula generan un
ambiente propicio
para que el proceso
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aprendizaje sea
ameno y al mismo
tiempo efectivo.
FORMAS DE JUGAR
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Los niños con discapacidad
necesitan el juego al igual
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  • 1. podemos comprobar que las actividades lúdicas llevadas al aula generan un ambiente propicio para que el proceso de enseñanza aprendizaje sea ameno y al mismo tiempo efectivo. El componente lúdico en el campo del español como lengua extranjera proporciona grandes ventajas y podemos comprobar que son muchos los juegos que podemos utilizar o adaptar para practicar las diferentes destreza s
  • 2.
  • 3. OBJETIVO * la importancia que el juego tiene en el ámbito educativo. * las actividades lúdicas llevadas al aula generan un ambiente propicio para que el proceso de enseñanza aprendizaje sea ameno y al mismo tiempo efectivo.
  • 4. FORMAS DE JUGAR CON DISCAPACIDAD MOTORA Los niños con discapacidad necesitan el juego al igual que los demás niños y en muchos casos es uno de los mejores modos de relacionarse con su entorno, su grupo social y sus interlocutores, además de que fomentan también su creatividad. El juego del niño con discapacidad tiene limitaciones en actuar y ve limitada su capacidad de interactuar con los objetos u otras personas.