La escuela Pablo Pizzurno comparte experiencias sobre la jornada extendida y proyectos educativos. Implementaron una revista llamada "Pizzurnito" para reflejar el trabajo compartido. Ofrecen actividades como teatro, tenis, visitas al geriátrico y más para desarrollar valores en los estudiantes. El equipo docente busca mejorar continuamente a través de la planificación y articulación entre niveles educativos.

1. PIZZURNITO
COMPARTE
EXPERIENCIAS
NOMBREDE LA ESCUELA:PABLO
PIZZURNO,
LOCALIDAD: SANANTONIODELITÍN,
DEPARTAMENTO:UNIÓN
PROVINCIA:CÓRDOBA

2. FUNDAMENTACIÓN DE JORNADA EXTENDIDA:
LA JORNADA EXTENDIDA FORTALECIO EL DESARROLLO
DE PROPUESTAS INNOVADORAS EN NUESTRA
INSTITUCIÓN de una manera participativa en la construcción
del conocimiento, es decir una propuesta pedagógica
articulada permitiendo una experiencia nutrida a los alumnos.
La jornada extendida en nuestra institución fue un gran
desafío, puso movimientos transformadores, diferentes
modos de pensar, de transmitir conocimientos y de
organización de tiempos didácticos.
Nuestra escuela debió mirarse a sí misma encontrando
caminos propios y renovados, y reconociendo que no hay
cambio posible en la soledad ya que la educación es una
tarea compartida. Por ello, nuestro equipo de trabajo decidió
realizar una revista llamada “PIZZURNITO” que refleja el
trabajo compartido.

3. BIBLIOTECAS ÁULICAS Y DE PASILLO
LEER NOS HACE PARTÍCIPES DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, IMPLICA UN MODO DE
PARTICIPACIÓN EN LA CULTURA LETRADA Y ABRE CAMINOS A LA APROPIACIÓN DE LA PALABRA.
LEER ES UN DERECHO
INNEGABLE Y SOMOS NOSOTROS -DOCENTES MEDIADORES DE CULTURA- LOS QUE TENEMOS LA
RESPONSABILIDAD Y LA OBLIGACIÓN DE GENERAR ESPACIOS Y OPORTUNIDADES QUE HABILITEN
EL ACCESO A TODA LA DIVERSIDAD
DE PORTADORES DE LECTURA. EN ESTE CONTEXTO, LA BIBLIOTECA - CENTRO PRIVILEGIADO DE
LECTURA, EJE DE
INFORMACIÓN, DE CONOCIMIENTO Y DE ACCIONES CULTURALES- TIENE UN PAPEL
FUNDAMENTAL.

4. MARATÓN DE LECTURA Y ENCUENTRO DE
TEATRO 2014 JORNADA SIMPLE Y
ARTICULACIÓN CON JARDÍN DE INFANTES Y
SECUNDARIO
Las posibilidades Educativas de la Dramatización, residen en su práctica
desde muy temprana edad, puesto que contribuye al desarrollo general de la
personalidad, mejorando la observación y el comportamiento social. El teatro
es una actividad del Arte Dramático y que Éste involucra un conjunto amplio de
actividades que eminentemente son despertadoras y orientadoras de la
creatividad, y pueden desarrollarse en la escuela improvisaciones, juego de
roles, ejercicios, títeres, drama creativo, etc. interesando; sobre todo, la
participación espontánea del estudiante.
La dramatización a nivel escolar favorece muchas habilidades y competencias
a nivel social, puntualizando el trabajo en grupo y a nivel personal, la
autonomía y autoestima. Los alumnos a través de esta actividad conocerán
una forma de expresarse, comunicarse, pero sobre todo interactuar con sus
compañeros y con las demás personas que lo rodean, además los niños
tendrán la oportunidad de conocer cosas nuevas por distintos medios, que en
este caso es el arte. De forma inmediata y amena, conecta al niño con el
mundo del arte y le abre las puertas de la sensibilidad estética, de la reflexión,
de la capacidad de emocionarse, reírse y llorar, de comprender diferentes
visiones y realidades de la vida y del mundo. Abre las puertas al conocimiento,
a la cultura y a historias sin fronteras. Al mismo tiempo que invita a los niños
al pensamiento y a la reflexión, también los atrae a la diversión.

5. En el encuentro de teatro 2014 se presentó una
obra en inglés (Blancanieves y los siete enanitos),
interpretada por los alumnos de la institución.

6. Primavera en la Escuela trabajamos con
la familia .
Un rincón para cada grado

9. PROYECTOS EDUCATIVOS
INSTITUCIONALES
EN LA ESCUELA SE DESARROLLA DIFERENTES PROYECTOS LOS
CUALES SE ENMARCAN DENTRO DEL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL ESTOS SON: ARTICULACIÓN CON JARDIN DE
INFANTES, ESCUELA SECUNDARIA, OLIMPIADAS
MATEMÁTICAS, TALLER DE EDUCACIÓN SEXUAL,
CONVIVENCIA, LEER CON TODOS( VISITA DE CADA GRADO,UNA VEZ
AL MES A LEER A LOS ABUELOS AL GERIÁTRICO)

10. JORNADA DE CONVIVENCIA.
ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD.
Una buena oportunidad para profundizar el diálogo creando más confianza en las
posibilidades de aprendizaje de los estudiantes y proponiendo un buen clima
institucional que favorezca los procesos de enseñanza y aprendizaje

13. VISITA AL GERIÁTRICO

15. TENIS ESCOLAR PARA TODOS: TRATAMOS
DE PENSAR EN UNA OFERTA DIVERTIDA DE
CONTACTO CON EL TENIS PARA
DESARROLLAR EN EL ÁMBITO ESCOLAR
CON EL OBJETIVO DE INTENTAR VER AL
TENIS COMO ACTIVIDAD PARA LLEVAR A LA
PRÁCTICA A LO LARGO DE TODA LA VIDA.
DONDE SE REALIZARAN ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS QUE TIENDAN AL
DESARROLLO INTEGRAL EN LOS VALORES
DE RESPETO, TOLERANCIA Y
CONVIVENCIA. ES DE SUMA IMPORTANCIA
LA CREACIÓN O DEFINICIÓN DE LOS
VALORES COMPROMETIDOS EN LA
EDUCACION Y FORMACIÓN DE PERSONAS.
NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA SE
SIENTE ORGULLOSA DE FORMAR PARTE
DE ESTE PROYECTO

16. TENIS EN LA ESCUELA
Propuesta Educativa desde el área de Educación Física.
El tenis adaptado a las posibilidades de nuestras herramientas disponibles. (Canchas
delimitadas con sogas, marcadas con tizas etc)

17. BOO! IT'S HALLOWEEN
CONSIDERANDO EL HECHO DE QUE LA EDUCACIÓN PRIMARIA ES UN PERIODO DE
PROGRESIVO DESCUBRIMIENTO DE LA LENGUA EXTRANJERA Y SU CULTURA, ES
IMPORTANTE PLANIFICAR UNIDADES DIDÁCTICAS EN LAS QUE DEMOS A CONOCER
ASPECTOS SOCIOCULTURALES DEL PAÍS CUYO IDIOMA ESTAMOS ENSEÑANDO. POR
TANTO, LA MEJOR MANERA DE CONSEGUIR QUE LOS ALUMNOS APRENDAN Y
MUESTREN UNA ACTITUD POSITIVA Y RESPETUOSA HACIA EL INGLÉS ES
SITUÁNDOLOS EN EL PAÍS, SU GENTE, SUS ESTILOS DE VIDA Y, EN GENERAL, SUS
COSTUMBRES.
EN ESTE CASO, LAS ACTIVIDADES QUE SE PLANIFICARON, SIRVEN DE APLICACIÓN
DIDÁCTICA SOBRE UN ASPECTO CULTURAL DE LOS PAÍSES DE HABLA INGLESA
COMO ES LA FIESTA DE “HALLOWEEN”

19. KAMISHIBAI
LITERALMENTE SIGNIFICA "DRAMA DE PAPEL", ES UNA FORMA DE CONTAR
HISTORIAS QUE SE ORIGINÓ EN JAPÓN EN EL SIGLO XII, DONDE
UTILIZABAN EMAKI (PERGAMINOS QUE COMBINAN IMÁGENES CON TEXTO)
PARA COMBINAR HISTORIAS CON ENSEÑANZAS MORALES PARA
AUDIENCIAS MAYORMENTE ANALFABETAS

20. ARTICULACIÓN CIERRE DE
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Y PLAN DE MEJORA PARA
2015.

21. ALGUNAS EFEMÉRIDES EN LA
ESCUELA

23. Se realizaron murales con imágenes alusivas al cuidado
del agua, acompañadas por frases de concientización.

30. EQUIPODIRECTIVOY EQUIPODOCENTEDELA ESCUELAPABLO
PIZZURNOSAN ANTONIODELITIN

35. DOCENTES DE JORNADA EXTENDIDA Y
SIMPLE:
MARIANA MIO,
GRACIELA PEREZ,
FACUNDO RAMIREZ,
MARÍA DEL CARMEN VENA
NILDA RIBBA,
MIRIAM CRESCIMBENI,
JORGELINA NIVELLO,
BARRERA MARIA ANGELES,
CLAUDIA FERREYRA
ANALÍA BRAMATTI
JUAN MANUEL KISLUK