lo lúdico es bueno para los niños

1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE SAN MIGUELITO
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN PREESCOLAR
GRUPO:2.1
PROFESORA: GISELA SOLÍS
MATERIA: PRACTICA EN EL AULA PREESCOLAR II
ESTUDIANTES: JEZABEL ORTEGA
AMARILIS RAMOS
TEMA: UN PARQUE DE JUEGO PARA EL DESARROLLO DE NUESTROS
NIÑOS

2. Introducción
En este proyecto que investigamos en la escuela, para el
área de preescolar pudimos darnos cuenta que hace
falta un parque de juego, ya que los niños permanecen
encerrados en los salones y sería bueno que hubiese un
área de juego para que tuvieran un poco de actividad
lúdica ya que es importante para su desarrollo y
crecimiento el juego es la base de aprendizaje para los
niños, no solo de preescolar también en los otros grados
pero nos centraremos en el área inicial la escuela cuenta
con salones equipados y con una cancha grande por
cierto pero no cuenta con una de recreación y pudimos
darnos cuenta que tienen el espacio para dicha
construcción pero no lo han realizado tal ves sea por
falta de comunicación o presupuestos pero seria bueno
que los padres de familia junto con las maestras de
preescolar y la directora hicieran una reunión para el
bienestar de nuestros niños.

3. Objetivo general
Crear estrategias pedagógicas a través de la lúdica,
la recreación y el juego para el fortalecimiento de
aprendizaje en los niños.
Implementar espacios más lúdicos y recreativos.
Fomentar la sana recreación y así ayudara a los
niños a convivir y tener una socialización.
Objetivo especifico
Diseñar estrategias pedagógicas a través de la
lúdica, la recreación y el juego para el fortalecimiento de
los procesos de aprendizaje.
Evaluar la importancia de las actividades lúdicas en
todos los centros educativos.
Generar espacios más lúdicos.

4. ¿Por qué es importante la actividad lúdica?
La actividad lúdica en la infancia, la
autoconfianza, la autonomía y la
formación de la personalidad,
convirtiéndoles así en una de las
actividades recreativas y
educativas primordiales. La
actividad lúdica en la educación
inicial es fundamentalmente libre,
porque cuando los pequeños
juegan lo hacen por placer,
precisamente por el poder
responder a la necesidad de pasarla
bien, sin otra motivación, supone
un acto de libertad.
Este elemento se aleja de lo
cotidiano, ocupa parámetros
espaciales y temporales
diferentes de los impuestos de
la rutina diaria. Por ello se
realiza según una norma o
regla siguiendo una
determinada estructura y, por
consiguiente, crea orden; se
puede considerar como la
actividad fundamental de la
infancia que se convierte en un
gran instrumento socializador.

5. ParaGroos, el juego es pre-ejercicio
de funciones necesarias para la vida
adulta, porque contribuye en el
desarrollo de funciones y
capacidades que preparan al niño
para poder realizar las actividades
que desempeñará cuando sea
grande. Esta tesis de la anticipación
funcional ve en el juego un ejercicio
preparatorio necesario para la
maduración que no se alcanza sino
al final de la niñez, y que, en su
opinión, “esta sirve precisamente
para jugar y de preparación para la
vida”.
Precursores que introdujeron las actividades lúdicas para los niños

6. Según Lev Semyónovich
Vigotsky (1924), el juego
surge como necesidad de
reproducir el contacto con
lo demás. Naturaleza,
origen y fondo del juego
son fenómenos de tipo
social, y a través del juego
se presentan escenas que
van más allá de los
instintos y pulsaciones
La gran visión de Friedrich Fröbel fue reconocer la
importancia de la actividad del niño en sus procesos
cognitivos de aprendizaje. Introdujo el concepto de
"trabajo libre" (Freiarbeit) en la pedagogía y
estableció el "juego" como la forma típica que la vida
tiene en la infancia, por lo que también vale la pena
educar en el juego y mediante el juego; los niños
hacen jugando cosas que nunca harían de forma
impuesta y autoritaria. Las actividades en su jardín de
infancia incluían cantar, bailar, jardinería, jugar y
autodirigirse con los "dones" de Froebel. Fröbel
publicó un libro de canciones escolares, el Mutter-und
Koselieder para introducir al niño en el mundo de los
Para Jean Piaget (1956),
el juego forma parte de
la inteligencia del niño,
porque representa la
asimilación funcional o
reproductiva de la
realidad según cada
etapa evolutiva del
individuo

7. ¿Que encontramos en la escuela?
Encontramos en la escuela una falta de juegos para los niños,
si cuentan con una cancha y bastante grande, pero no cuentan
con un parque de juego nos dimos cuenta que si hay uno pero
queda atrás de la escuela y hay que cruzar un puente para
poder llegar a ella y lo bueno que los niños contaran con uno
dentro del colegio y tienen el espacio para crear uno.
Los salones están bien equipados en cuanto a materiales para
el aprendizaje, pero dentro del salón no tienen espacio para
correr o brincar ya que es pequeño el espacio y los niños
podrían lastimarse.
¿Como podemos ayudar hacer realidad el proyecto?
Crear un proyecto donde especifique lo que se necesita y lo
importante que es.
Plantear dicho proyecto al director de la escuela junto con los
demás docente del plantel.
Hacerlo conocer a los padres de familia.
Plantear los pro y contra del proyecto.
Buscar ayuda para hacer realidad el proyecto

8. Recomendaciones
 Se deben constituir las diversas
aplicaciones con los juegos libres, porque
son un medio para fomentar el sentido de
unidad e integración; para que los
estudiantes sean más activos, pilosos,
recursivos, investigativos y no solo
memorizar. De esta manera el educador
tratara de desarrollar el proceso de
enseñanza aprendizaje en el estudiante,
partiendo de lo que sabe y conoce.
 Se debe integrar las diferentes actividades
lúdicas con el fin de lograr en los
estudiantes un buen desarrollo en el
proceso de enseñanza, y una vida sana
para que en un futuro sean unos buenos
ciudadanos.
 La práctica de juegos debe ser permanente
y continua, con la participación de todos
los estamentos de la comunidad educativa.
 Los docentes al realizar sus actividades en
clase no solamente deben utilizar los
elementos que brinda el medio; si no tener
Conclusión
En conclusión, creemos que el juego es muy
importante en esta edad ya que fomenta la
socialización, la diversión, reglas morales y otras
maneras de divertirse siempre aprendiendo. De
esta manera, prendemos que cada alumno se
divierta, aprenda y colabore con los demás.
Además, así fomentamos un aprendizaje más
activo y dinámico que motive a los niños a la hora
de aprender y también enseñar, ya que estos
juegos le servirán para enseñárselos a más niños.