Derechos indígenas estudiantes

PERCEPCIONES Y CONOCIMIENTOS QUE TIENEN LOS ESTUDIANTES
SOBRE LOS DERECHOS DE LAS COMUNIDADES INDIGENAS Y LOS
MECANISMOS PARA SU PROTECCION
(1) Walter Antonio Mesquita Romero
(2) Grupo de Investigación Aina Nokan
1. Psicólogo. Docente Orientador Escuela Normal Superior del Putumayo. E
mail: waltermezquita@gmail.com
2. Estudiantes del grado 7-2Escuela Normal Superior del Putumayo
RESUMEN
El objetivo de la investigación es conocer las percepciones, ideas, imaginarios y
conocimientos que sobre sus propios derechos y sobre los organismos encargados de la
promoción, defensa y garantía de los mismos tienen los estudiantes pertenecientes a
comunidades indígenas de la Escuela Normal Superior del Putumayo.
La presente investigación es de enfoque cualitativo. Se obtuvo la información mediante
un cuestionario con preguntas abiertas, es decir, aquellas en las que después del enunciado
hay un espacio en blanco para que el encuestado conteste lo que quiera. Se encontró en esta
investigación que los derechos que manifiestan los estudiantes se está vulnerando hace
referencia a la falta de respeto, valoración, la pérdida de identidad. Se identificó que los
jóvenes indígenas presentan varias dificultades problemas familiares, económicos y el
alcoholismo.

De igual manera se evidenció que en este trabajo que un grupo significativo de
estudiantes mencionan no tener conocimientos sobre los derechos y algunos mecanismos de
exigibilidad.
En cuanto a mecanismos para exigir cumplimiento de algún derecho los estudiantes
reconocen instituciones como el Cabildo, ministerios y a través del dialogo y las marchas.
Este trabaja arroja que las principales dificultades que presentan los jóvenes indígenas
en Sibundoy son la Falta de recursos, la discriminación, vergüenza de ser indígena y
consumo de bebidas alcohólicas.
PALABRAS CLAVES: Pueblos indígenas, Derechos pueblos indígenas, Derechos
humanos, adolescentes indígenas.

INTRODUCCION
“Y todos los que yo vi eran todos mancebos, que ninguno vide de edad de más
de treinta años: muy bien hechos, de muy hermosos cuerpos y muy buenas
caras: los cabellos gruesos cuasi como sedas de cola de caballos, e cortos: los
cabellos traen por encima de las cejas, salvo unos pocos de tras que traen
largos, que jamás cortan. Dellos se pintan de prieto, y ellos son de la color de
los canarios, ni negros ni blancos, y dellos se pintan de blanco, y dellos de
colorado, y dellos de lo que fallan, y dellos se pintan las caras, y dellos todo el
cuerpo, y dellos solo los ojos, y dellos solo el nariz. Ellos no traen armas ni las
conocen…Ellos todos a una mano son de buena estatura de grandeza y buenos
gestos, bien hechos.”
Cristóbal Colón
Primeras impresiones sobre el hombre americano registradas en su diario y citadas por el padre
de Las Casas1 (Tomado de: Cronistas de indias, Antología. El Ancora Editores, Bogotá, 1982, pág.
13.
En Colombia hay más de 84 pueblos indígenas que suman una población cercana al millón
de personas. Según la Corte Constitucional en el país existen 36 pueblos indígenas que corren
peligro de extinción, este hecho motiva que las comunidades indígenas tomen la palabra para
configurar espacios de pervivencia, una manera de realizarlo es mediante el apoderamiento
desde los niño/as y adolescentes indígenas sobre sus derechos y mecanismos de defensa.
En el mismo sentido la Corte Constitucional ha identificado claramente una serie de factores
comunes, que constituyen los troncos principales de la confrontación que se cierne sobre los
pueblos indígenas del país, y que dependiendo del contexto geográfico, socioeconómico y
cultural del cual se trate, se entrelazarán de manera distinta sobre cada comunidad en
particular.
Estos factores se agrupan en tres categorías principales: (1) las confrontaciones que se
desenvuelven en territorios indígenas entre los actores armados, sin involucrar activamente
a las comunidades indígenas y sus miembros, pero afectándolos en forma directa y
manifiesta; (2) los procesos bélicos que involucran activamente a los pueblos y comunidades
indígenas, y a sus miembros individuales, en el conflicto armado; y (3) los procesos
territoriales y socioeconómicos conexos al conflicto armado interno que afectan sus
1
Cronistas de indias, Antología. El Ancora Editores, Bogotá, 1982, pág. 13

territorios tradicionales y sus culturas. A su vez, estos factores operan sobre la base de una
serie de procesos territoriales y socioeconómicos que, sin tener relación directa con el
conflicto armado, resultan exacerbados o intensificados por causa de la guerra
Según Muyuy, 56 pueblos indígenas de la Amazonia “corren el riesgo de ser ‘aculturados’ y
perder sus valores lingüísticos y culturales que milenariamente han conservado”. Sobre todo
los que habitan en la Zona Andina. El trabajo que desde la escuela se puede realizar es de
suma importancia ante esta realidad. Es urgente manifestar esta realidad y proponer
soluciones desde el aula. Este trabajo pretende aportar algunos elementos en este sentido
reconociendo que la zona del Valle de Sibundoy habitan varios pueblos indígenas y en la
Escuela Normal Superior del Putumayo la matrícula de estudiantes indígenas sobrepasa el
60% de los estudiantes.
MATERIALES Y METODOS
Con el grupo de Investigación Aina Nokan se construyó un cuestionario que abarcaba
preguntas referentes al conocimiento de los derechos propios que tienen los adolescentes de
la Institución. La encuesta fue contestada por estudiantes que se reconocen como indígenas
y cursan bachillerato, desde grado sexto hasta once.
La única opción para la investigación cualitativa mediante cuestionarios consiste en utilizar
preguntas abiertas según Sampieri (1998)2
. La investigación cualitativa mediante los
cuestionarios abiertos se convierte en la alternativa a la limitante de este paradigma en cuanto
al número de participantes con lo que se investiga. Mediante un cuestionario abierto se puede
llegar a una mayor cantidad de personas, naturalmente que si en la investigación cualitativa
se busca ingresar a la subjetividad mediante cuestionarios, se requiere una muy cuidadosa y
2
Sampieri, R. H., Collado, C. F., Lucio, P. B., & Pérez, M. D. L. L. C. (1998).Metodología de la
Investigación. México: McGraw-Hill.

delicada planeación de éstos y sus preguntas, sobre todo por la dificultad para el análisis de
más de diez preguntas abiertas.
En este sentido, en primer lugar, el cuestionario tiene que elaborarse con mucha claridad del
problema y las preguntas de investigación en cuestión. En segundo término, se deberán
diseñar las preguntas para que lleve a quien la responda a un proceso de reflexión propia y
personal, que refleje su sentir ante el sujeto investigado. Muy importante es incluir en la
presentación del cuestionario una breve explicación de lo que se espera del encuestado, los
propósitos del estudio, los beneficios que puede acarrear este y, en algunas ocasiones,
garantizar el anonimato a la persona que responde.
RESULTADOS
Los resultados obtenidos en este estudio están organizados de acuerdo a los grados que
adelantan los estudiantes en la institución:
GRADOS SEXTOS
1. El grupo de estudiantes que pertenece a una comunidad indígena y están adelantado
estudios de sexto grado en la Institución son 29. De ellos 3 consideran que los
adolescentes indígenas no conocen sus derechos; mientras 26 de ellos opinan que sí.
2. ¿Qué consideras que son para ti los derechos?
En cuanto al concepto de derechos que tienen los niños/as de los grados sextos se
puede afirmar que son variados, pero la mayoría confluyen destacan entre otras los
siguientes significados sobre derechos:
i) Lo que toda persona nos debe respetar

ii) Son para ser respetados
iii) Hacen parte de nuestras vidas
iv) Son maneras para que podamos defendernos como seres humanos
v) Lo que las personas nos deben dar
vi) Son las ventajas para diferentes clases de personas
vii)Cuando merecen algo
viii) Los que todos tenemos
ix) Son los que nos defienden en insultos
x) Son leyes que nos brindan
xi) Deberes que hay que cumplir
xii)Los que podemos tener y hacer lo mismo que todas las comunidades
xiii) Los derechos son los que nos tienen que dar como el estudio
xiv) Nos dan libertad de expresarnos y son aquellos que nos ayudan a superar y nos dan
deberes
xv) Podemos hacer algo o cualquier cosa
xvi) Son para respetar a los indígenas
Las respuestas abarcan en parte el significado de los derechos, sin embargo cabe resaltar que
del grupo de los estudiantes 5 manifestaron no saber algún significado sobre los derechos.
Entre los conceptos de derechos que se mantienen en los niños/as se destacan: considerar los
derechos como algo que se deben respetar, son maneras de defensa ante situaciones de la
vida, que hacen parte de todas las personas, leyes y deberes que hay que cumplir, los que
dan libertad y son normas para respetar a los indígenas. La mayoría de respuestas toman
elementos generales en cuanto a la definición de derechos.
3. ¿En la Escuela Normal se respetan los derechos de los estudiantes indígenas?
Todos los estudiantes encuestados de los grados sextos consideran que en la Escuela Normal
Superior del Putumayo se respetan los derechos de los estudiantes que pertenecen a
comunidades indígenas.

4. ¿Sus padres le han dado a conocer los derechos que usted tiene como indígena?
En este sentido la mayoría de los estudiantes pertenecientes a comunidades indígenas del
grado sexto, 26, consideran que los padres les han dado a conocer los derechos; mientras
3 estudiantes consideran que no.
5. ¿Qué deber tiene el Estado y la Familia con los Adolescentes indígenas?
Los estudiantes consideran que los deberes que tienen el Estado y la Familia con los
adolescentes indígenas son:
I. Protegernos y hacer dar a conocer los derechos
II. Reconocer la raza y respetar
III. Respetarnos
IV. Hacer cumplir nuestros derechos
V. Respetar las lenguas kamentsa y dar a conocer nuestras tradiciones
VI. Tenemos los mismos derechos
VII. Enseñarnos la cultura
VIII. Respetarnos como somos
IX. Bueno porque nos comprendemos
X. No sé
XI. El cabildo si nos aprecia y nos hace cumplir todos los derechos y deberes por eso
existe el carnaval
Los estudiantes indígenas consideran los deberes que tienen el Estado y la Familia entre otros
son: el brindarles protección, reconocerlos con su cultura, respetarlos, enseñarles la cultura.
La mayoría de respuestas giran alrededor de la protección y el respeto hacia su cultura.
6. ¿Qué derechos en la Escuela tienen los estudiantes indígenas?

En este apartado la mayoría de las respuestas de los estudiantes abarcaron los siguientes
aspectos:
I. Los mismos derechos que los demás estudiantes
II. Ser respetados y que nos brinden los mismo que a los demás
III. Participar, ser libre y demostrar lo que somos
IV. Reconocer la raza y respetar
V. No se
VI. Derecho a la educación
VII. Respetar y darnos a conocer nuestra cultura indígena
VIII. No ser discriminado
IX. Estudiar y la comida
X. Hablar en su lengua tradicional y sentirnos orgullosos de ser indígenas
XI. Poder celebrar el carnaval indígena
Se puede evidenciar que los estudiantes del grado sexto de la Institución refieren que los
derechos en la Normal que tienen entre otros son: ser respetados, participar y ser libres,
reconocer la cultura, a la educación, darles a conocer la cultura indígena, no ser discriminado,
celebrar el carnaval, hablar en lengua tradicional . Algunos consideran que no saben.
7. ¿Cuáles son los derechos de las comunidades indígenas?
Al respecto los niños/as de sexto consideran que los derechos de las comunidades indígenas
son:
I. Ser respetado por las diferentes culturas
II. No sé, porque apenas me dijeron que hago parte de la comunidad de los pastos
III. A tratarnos como igual
IV. Respetar las tierras, lenguas y tradición
V. Respetar y ser respetados
VI. Respetar, valorarnos y darnos a conocer nuestra raza
VII. Que no nos pueden quitar nuestras costumbres

VIII. Al respeto y a la vida
IX. Seguir lo tradicional y hablar en la lengua tradicional
X. Derecho a participar en las diferentes actividades
Los estudiantes de sexto afirman que los derechos de las comunidades indígenas abarcan los
siguientes: recibir buen trato, respetar las tierras, lenguas y tradición, a conservar las
costumbres, participar en las actividades, hablar lengua tradicional, ser respetados y algunos
niños/as consideran que no saben.
8. ¿Usted participa en las reuniones que realiza el Cabildo de su comunidad?
15 estudiantes participan en las reuniones organizadas por el cabildo, mientras 14 no asisten
a las reuniones.
9. ¿Usted ha exigido que se le garantice algún derecho?
11 estudiantes del grado sexto pertenecientes a comunidades indígenas han exigido que se
les garantice algún derecho, mientras 18 no lo han hecho.
10. ¿A través de qué mecanismos se puede exigir que se respeten los derechos?
Los principales mecanismos u organismos que identifican los niños/as para exigir respeto de
los derechos son:
I. Por los ministerios
II. Por el gobernador del cabildo indígena
III. Por medio del dialogo
IV. No sé
V. A través del Cabildo
VI. En reuniones con la comunidad
VII. Protestando
VIII. En el calabozo o el juete en el cabildo

11. El trato que recibo de mis padres es:
Todos los estudiantes encuestados manifiestan que el trato que reciben de sus padres es
bueno.
12. ¿Alguna vez en el Colegio me han discriminado por ser indígena?
4 estudiantes manifiestan que en el colegio han sido discriminados por ser indígenas;
mientras 25 estudiantes comentan que no.
13. ¿Cuáles son los principales problemas que presentan los jóvenes indígenas en
Sibundoy?
I. Que no saben la lengua materna
II. Que los discriminan
III. No sé
IV. Los ponen a trabajar a temprana edad
V. Las borracheras
VI. Que algunos jóvenes dicen que no son indígenas
VII. Que causan problemas a los vecinos cuando se emborrachan
VIII. Que discriminan por nuestro color de piel
IX. Adicción a vicios
X. Los hábitos están desapareciendo
XI. Tomar
Entre los principales problemas que se presentan son los jóvenes indígenas se destacan: que
no saben la lengua materna, los discriminan, toman, adicción, negar que son indígenas.
14. Las principales dificultades que se viven en mi familia son:
Referente a las dificultades que en la familia que comúnmente se presentan se destacan la
vergüenza, la vivienda, rechazos y a mayoría de los estudiantes manifiestan que ninguna.

15. ¿Cuáles son los principales derechos que se le vulneran a los niños y jóvenes indígenas
en Sibundoy?
Entre los principales derechos que se vulneran a los niños/as indígenas en Sibundoy se
resaltan los siguientes:
I. A la igualdad
II. Respeto y discriminación
III. La escucha
IV. No sé
V. A la libertad
VI. La alimentación y la educación
VII. La colaboración de todo el pueblo indígena
VIII. Todos los derechos
IX. Puede ser que hay mucho maltrato y discriminación
Varios de los estudiantes manifiestan no saber, mientras refieren que es común que se vulnere
el derecho a la igualdad, la alimentación y la comida en los niños/as indígenas.
16. ¿Qué entidades o personas son los encargados de defender tus derechos?
Entre las entidades que los niños/as del grado sexto identifican como defensoras de los
derechos se encuentran:
I. Las del cabildo y otras
II. No sé
III. Cabildo indígena y la Alcaldía
IV. ICBF y la Alcaldía
V. El cabildo y los taitas
VI. Los gobernadores
VII. Mi familia y el Estado
VIII. Salva guarda
IX. El alguacil
X. El gobernador, padres y comunidad

XI. Mis padres y toda mi familia
XII. Bienestar familiar, I.C.B.F, profesores y familiares
XIII. Las personas y el cabildo como el alcalde y el alguacil
La mayoría de los estudiantes del grado sexto consideran que no saben acerca de las
Instituciones que defienden los derechos, algunos identifican el cabildo, la familia, los padres
de familia, el gobernador, ICBF, la Alcaldía.
GRADOS SÉPTIMOS
1. En los grados séptimos 29 estudiantes manifestaron pertenecer a alguna comunidad
indígena. De ellos 21 consideran que los adolescentes indígenas conocen sus
derechos; mientras 8 de ellos creen que no.
2. ¿Qué son para ti los derechos?
Referente al concepto que tienen de derecho se resalta que abarcan varios aspectos, entre los
que se encuentran:
I. Es cada una de las cosas iguales que tenemos como derecho a la vida, educación
II. Es a lo que puede tener o recibir
III. Son leyes que hay en todo el mundo para cualquier persona
IV. No sé
V. Son algo que nos ayuda a tener una buena vida y educación
VI. Algo que nos beneficia
VII. Son que no debemos aceptar que nos maltraten sino respetarnos
VIII. Es cuando nos educamos y somos muy responsables
IX. A disfrutar lo que hay en este mundo
X. Maneras que consiguió la sociedad para defendernos

XI. Son muy respetados en la comunidad
XII. Son todas las cosas que no se nos pueden prohibir
XIII. los derechos son aquellos que los niños y niñas consideran deberes
XIV. Los diferentes elementos y situaciones que el estado le proporciona a todos los
jóvenes
XV. Los derechos es los diferentes elementos y demás cosas que brinda el estado
XVI. Los derechos son cumplimientos personales como por ejemplo derecho al
estudio
XVII. Los derechos son respetar
XVIII. los derecho son un valor muy importante porque con ellos nos protegemos de
todo mal
XIX. algo que nos protege
Los estudiantes tienen concepciones que abarcan la definición de derecho, entre otra se
destacan: considerar los derechos como algo que hay que respetar, hacen parte de la vida de
todas las personas, algo que beneficia para un buen vivir y maneras para defenderse de
injusticias que se pueden llegar a presentar.
Al respecto la mayoría de los estudiantes, 25 de ellos, dan razón a que en la Institución se
respetan los derechos de los estudiantes indígenas; 4 de ellos refieren lo contrario.
En este aspecto 25 estudiantes contestan que sí y cuatro mencionan que sus padres no les
han dado a conocer los derechos que tienen como indígenas.
5. ¿Qué deber tiene el Estado y la Familia con los Adolescentes indígenas?
La mayoría de los estudiantes consideran que el deber que tiene el Estado y la Familia con
los adolescentes indígenas son los siguientes:

I. Respetar a los indígenas con los mismos derechos de los demás
II. Respetar
III. Procurar aprender buenas causas
IV. Tratarlos normalmente y bien
V. Dar educación hacer respetar y hacer que se lleven bien unos con otros
VI. Cumplir los deberes y derechos de los indígenas
VII. Respetar igual que los demás
VIII. Pagar el estudio
IX. Hacer conocer los derechos
X. Educar a las personas e hijos
XI. Hacernos reconocer como indígenas
XII. No sé
XIII. Dar de comer a sus hijos darles ropa darle un amor y educación
XIV. Nos hacen reconocer como pueblo indígena
XV. Proporcionar una buena educación
Se puede apreciar varias respuestas a lo referido, sin embargo se destacan varias de ellas en
común: el respeto, la educación, brindar un buen trato.
En este aspecto los estudiantes del grado séptimo consideran que los derechos que tienen en
la Escuela Normal Superior del Putumayo son los siguientes:
I. Tienen los mismo derechos
II. Derecho a la alimentación, educación, participación
III. Igualdad, respeto
IV. No ser discriminado
V. Que tienen derecho a celebrar el carnaval
VI. A tener un educación muy buena sin importar los rasgos
VII. La educación el transporte y la alimentación
VIII. Derecho a la identidad
IX. No se

X. Tienen derecho a ser respetados
XI. Tienen que respetarse entre ellos mismos
XII. Los mismos que los demás
XIII. A vivir como son
XIV. A una buena educación
Los estudiantes del grado sexto identifican varios deberes que tiene la Institución con ellos,
entre los que se resaltan: la alimentación, trasporte, respeto, la igualdad, la participación, a la
identidad, a celebrar el carnaval y garantizar los mismos derechos que los demás estudiantes.
Entre los derechos que tienen los pueblos indígenas los estudiantes destacan:
I. Los mismos que los colonos
II. Son los mismos a los demás
III. Derechos a la igualdad, al respeto
IV. Los mismo que los demás
V. No ser discriminado, derechos al estudio y trabajo
VI. No sé cuáles son los derechos
VII. Son respetar las costumbres, estudiar, un hogar, a jugar y a comer.
VIII. Son las costumbres, a estudiar, un hogar etc.
IX. A la libertad de tradición.
X. No sé.
XI. Respetarse.
XII. No hacer daños.
En esta pregunta varios de los estudiantes manifiestan no saber acerca de los derechos de los
pueblos indígenas, mientras las demás personas abarcan varios derechos como el de la
igualdad, el respeto. La libertad, las costumbres.
8. ¿Usted participa en las reuniones que realiza el Cabildo de su comunidad?

La mayoría de los estudiantes, en total 17, no asisten ni participan en las reuniones
organizadas por el Cabildo de la Comunidad; mientras 12 de ellos manifiestan que si lo
hacen.
9. Usted ha exigido que se le garantice algún derecho?
15 estudiantes manifiestan que han exigido en algún momento que se le garantice algún
derecho.
Los estudiantes del grado séptimo identifican los siguientes mecanismos para exigir que se
respeten los derechos:
I. A través de las alcaldías
II. No sé
III. A través de las conferencias
IV. Haciendo programas de integraciones
V. A través del Bienestar Familiar, a la policía, etc.
VI. A través de marchas y reuniones.
VII. El bienestar familiar y el Cabildo.
VIII. Marchas o padres
IX. Marchas y reuniones
Se evidencia que los estudiantes reconocen Instituciones, no mecanismos para exigir
derechos. Entre las que identifican están: el ICBF, el Cabildo, Policía, Alcaldías, mediante
marchas y reuniones.
11. el trato que recibo de mis padres es:

Acerca del trato que han recibido de los padres de familia la mayoría de los estudiantes
pertenecientes a comunidades indígenas consideran que bueno, de amor y respeto.
12. Alguna vez en el colegio me han discriminado por ser indígena?
La mayoría de los estudiantes afirman que no han vivido algún episodio de discriminación;
solo un estudiantes manifiesta que sí.
13. Cuáles son los principales problemas que se presentan los jóvenes indígenas en
Sibundoy?
Entre los principales que se presentan con los jóvenes indígenas del municipio de Sibundoy,
los niños de séptimo consideran que son:
I. Que les da vergüenza
II. La discriminación y el racismo
III. Que les da vergüenza decir que son indígenas
IV. Que ya no quieren ser indígena
V. Que los jóvenes indígenas no se quieren vestir sino ahora los que son blancos.
VI. La mayoría de familias indígenas son pobres
VII. No sé
VIII. Que se maltratan
IX. Cuando toman chicha los padres maltratan a sus hijos
X. Que ya no se utiliza el traje tradicional.
XI. Discriminación por ser parte de una comunidad indígena y la vergüenza.
XII. Que no tienen nada que comer
XIII. Intolerancia
Las respuestas giran alrededor de varias problemáticas, las que presentan mayor reincidencia
son: la falta de identidad como población indígena, la discriminación, falta de recursos,
maltrato.
14. Los principales dificultades que se viven en mi familia?

Las dificultades que los estudiantes de séptimo manifiestan tener en la familia son las
siguientes:
I. Discriminación
II. Problemas familiares
III. Mal entendimiento
IV. Violencia
15. Cuáles son los principales derechos que se vulneran a los niños y jóvenes
indígenas en Sibundoy?
Entre los derechos que se vulneran a los niños/as y adolescentes indígenas en Sibundoy
se encuentran:
I. La educación y la alimentación
II. La educación, alimentación, juego, etc
III. Igualdad y respeto
IV. Educación y alimentación
V. A tener su vestido y libertad
VI. A derecho ser libre y a tener su vestido
VII. El respeto
Consideran los niño/as que se vulneran derecho a la educación, a la alimentación, a la
igualdad, a la Libertad y ser libre.
Entre las entidades que identifican los estudiantes de séptimo que son encargadas de
defender los derechos están:
I. El bienestar familiar
II. Mis padres, el gobernador y el Bienestar familiar

III. Gobernadores y Alcaldes indígenas
IV. Instituto Nacional para la Defensa de los indígenas
V. No se
VI. El estado y el cabildo
VII. Padres y otras personas
VIII. Taita
IX. El rector, el coordinador, profesores y familia
Los estudiantes encuentran varias entidades o personas encargadas de la defensa de los
derechos de los pueblos indígenas, resaltan el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, el
Cabildo, el Gobernador, el Estado, los Taitas, Rector, coordinador, profesores, Alcaldías,
Instituto para la defensa de los Indígenas.
GRADOS OCTAVOS
1. ¿Usted considera que los adolescentes indígenas conocen sus derechos?
Los estudiantes de los grados Octavos que se identifican como indígenas opinan en su
mayoría, 22 de ellos, que los adolescentes conocen sus derechos; mientras 10 de ellos
consideran lo contrario.
Las opiniones respecto a la pregunta que se presentaron son las siguientes:
I. Para mí los derechos son algo que nosotros tenemos para poder para poder
reclamar algo.
II. Los derechos para mí son lo que una persona necesita.

III. Son las cosas que podemos hacer.
IV. Para mí los derechos son los que uno tiene como persona.
V. Son algo que se debe respetar y cumplir
VI. Los derechos son aquellos que puede defender su dignidad y para hacerse
respetar y para reclamar lo de uno
VII. Los derechos son deberes que se deben respetar
VIII. Derecho a la vida, derecho al estudio.
IX. Un necesidad
X. Formas de adquirir beneficios
XI. Normas para el bienestar
XII. Normas para hacernos respetar como indígenas
XIII. Nos brindan protección
XIV. Reglas que debemos cumplir para ser mejores personas
Se evidencia que la concepción que los estudiantes tienen sobre derechos giran alrededor
de varios elementos, se destacan algunos como considerarlos como una necesidad, normas
para mejorar bienestar de vida, permiten adquirir beneficios, para defender la dignidad y
hacerse respetar, brindan protección, permiten realizar reclamos y son necesarios para la
vida de las personas.
3. ¿En la escuela normal se respetan los derechos de los estudiantes indígenas?
4 estudiantes que llenaron el cuestionario manifiestan que en la institución no se respetan
los derechos de los estudiantes indígenas; mientras 28 estudiantes consideran que en la
Institución se respetan los derechos.
4. ¿Sus padres le han dado a conocer los derechos que usted tiene como
indígena?
26 estudiantes afirman que los padres de familia les han dado a conocer sobre los derechos;
sin embargo 6 manifiestan que esta situación no ha pasado en la familia.

5. ¿Qué deber tiene el estado y la familia con los adolescentes indígenas?
Entre los deberes del Estado y la Familia que identifican los estudiantes del grado octavo se
mencionan los siguientes:
I. Hacemos conocer los derechos
II. Las ayudas económicas, familias en acción
III. No se proteger las personas
IV. Tienen que dejarlos entrar a las universidades por un cobro bajo
V. Proteger los resguardos para que no desaparezcan
VI. De enseñarles los derechos y deberes que tienen.
VII. A conocer sus derechos.
VIII. Respetar a los indígenas.
IX. El respeto a los pueblos indígenas.
X. Con los estudios y lengua materna
Cabe mencionar que en esta pregunta varias personas dejaron el espacio sin escribir nada.
Los estudiantes que consignaron algunos elementos variados, entre los cuales destacamos: el
de las ayudas económicas proteger a las personas, garantizar educación, dar a conocer los
derechos, brindar respeto.
6. ¿Qué derechos en la escuela tienen los estudiantes indígenas?
Entre algunos de los elementos señalados por loes estudiantes encuentran:
I. Ser respetados por las demás personas
II. Derecho al igualdad
III. Los mismo que los otros estudiantes solo que hay que enseñarles los
resguardos
IV. estudiar gratis y divertirse
V. A estudiar, a hacer respetados y valorados.
VI. Respeto y solidaridad
VII. No se

VIII. Derecho a la recreación.
IX. Derecho a tener una buena educación a no ser discriminado.
En este sentido la mayoría de las opiniones abarcan los siguientes elementos:
I. Respetarnos, y no burlarse de sus tradiciones
II. Respetar las demás personas
III. Que no se puede dejar manipular por gente blanca
IV. No sé
V. Respeto unos a os otros
VI. Ser respetados y tratados la recreación
VII. Derecho a tener una educación
VIII. Alimentación
IX. A la educación
Algunos estudiantes dejaron esta pregunta sin contestarla y otros manifiestan no saber;
mientras que los estudiantes que escribieron algo sus respuestas giran alrededor del respeto
hacia las culturas, derecho a la educación, alimentación y no dejarse manipular.
8. ¿Usted participa en las reuniones del cabildo?
15 dicen que no participan en los encuentros organizados por el Cabildo; 16 manifiestan que
si asisten.
13 estudiantes de los grados octavos que se identifican como indígenas manifiestan que han
exigido que se le garantice algún derecho, mientras 18 de ellos afirman que no.

I. A través del cabildo o el bienestar familiar
II. A través del taita
III. Demandas , acusaciones
IV. A través de exigir al gobernador de las comunidades
V. ICBF
VI. Tutela
VII. Proyectos de fortalecimiento Cultural
VIII. Del Gobierno
IX. El diálogo
X. Una protesta
XI. No sé
6 estudiantes no respondieron la pregunta, mientras 4 mencionan que no saben. Las
respuestas que presentan los estudiantes respecto a mecanismos de exigibilidad de derechos
se encuentran el ICBF, demandas, tutela, proyectos y actividades, protesta, y el dialogo.
11. El trato que recibo de mis padres es
Referente al trato que reciben de los padres los estudiantes que se identifican como indigenas
de los grados octavos consideran que es bueno.
12. ¿Alguna vez en el colegio me han discriminad por ser indígena?
5 estudiantes de los grados octavos consideran que han sido discriminados en el colegio y 26
de ellos consideran que no.
13. Cuáles son los principales problemas que presentan los jóvenes indígenas en
sibundoy?
Al respecto los estudiantes consideran los siguientes:
I. Burlas
II. Que da vergüenza tener la raza

III. No sé
IV. Que les da vergüenza aceptar decir que son indígenas
V. La discriminación
VI. No reconocer la comunidad
VII. Falta de recursos
VIII. Falta de recursos para estudiar
IX. El egoísmo, peleas, alcohol y mal comportamiento
X. No ser orgullosos de lo que son
14. Los principales dificultades que se viven en mi familia son:
Entre estas encontramos:
I. Dificultades familiares
II. Falta de recursos económicos
III. Incomprensión
IV. Padres toman
Mientras la mayoría expresaron que no se presentaban dificultades en las familias.
15. ¿Cuáles son los principales derechos que se le vulneran a los niños y jóvenes
Consideran los estudiantes de los grados octavos que los principales derechos que se les
vulneran a los niño/as y jóvenes son los siguientes:
I. Derecho a la igualdad
II. Comida y educación
III. Derecho a no ser discriminado
IV. No sé
V. El respeto

Entre las entidades que los estudiantes de octavo reconocen como defensoras de sus derechos
se encuentran:
I. Cabildo, la fiscalía y Procuraduría
II. Ministerio de Educación
III. El Estado y el Gobierno
IV. ICBF
V. No sé
VI. El Cabildo
GRADOS NOVENOS
1. ¿Ustedes considera que los adolescentes indígenas conocen sus derechos?
Los estudiantes del grado noveno que respondieron el cuestionario fueron____. 6 consideran
que si conocen sobre sus derechos, mientras 5 manifiestan que no es así.
Entre las consideraciones sobre el concepto de derechos los estudiantes manifiestan los
siguientes:
I. Son leyes que permiten mejorar la calidad de vida de las personas.
II. Son aquellos con los cuales las personas se hacen valer.
III. Son leyes que permiten que las personas vivan mejor.
IV. Los derechos son muy fundamentales para la vida
V. Creo que algo que nos defiende
VI. Los derechos son los que ayudan y protegen al ser humano de cualquier
abuso
VII. Son aquellos de la ley nos ofrece para nuestro bienestar.

VIII. Son acciones que derivados de los deberes nos rodean
IX. Deberes que debemos y deben respetar los demás
X. Los derechos son una ley para la defensa de las personas
XI. Son beneficios que todos tenemos y que los debemos hacer cumplir
La definición de derecho que conciben los estudiantes confluye en considerarlos como
elementos que fundamentales que sirven o ayudan para mejorar la vida de las personas,
también como mecanismos de defensa y que deben ser respetados por las personas.
3. ¿En la escuela Normal se respetan los derechos de los estudiantes indígenas?
En este aspecto los estudiantes manifiestan que en la Escuela Normal los derechos de las
personas pertenecientes a pueblos indígenas se respetan.
Todos los estudiantes del grado noveno afirman que los padres de familia les hablan sobre
sus derechos.
5. ¿Qué deber tiene el estado y la Familia con los adolescentes indígenas?
Al respecto los estudiantes del grado noveno mencionan que el Estado y la Familia tienen
los siguientes deberes:
I. El estado tiene el deber de pagar tanto el estudio de secundaria como el de
la universidad.
II. Apoyarnos, ayudarnos y no discriminarnos.
III. Enseñarnos y protegernos
IV. No sé
V. Deberes como que a los indígenas les dan estudio les brinden protección
vivienda y nombre digno
VI. El deber de apoyar y fortalecer los valores de los indígenas
VII. De apoyarlo en sus dificultades

Los estudiantes consideran que el Estado y la Familia deben brindar apoyo, vivienda y
educación gratuita hasta la universidad. Varios estudiantes manifestaban no saber al respecto.
Entre los que mencionaron se encuentran:
I. A festejar nuestras tradiciones
II. No sé
III. Pues creo que no sé. No se oye solo se hace algunas exposiciones y nada
más.
IV. A comer en el restaurante
V. Derecho a la escuela a no ser discriminados
VI. Derecho a la igualdad
VII. Derecho a todas las cosas estudiantiles gratis tales como restaurante y
transporte
VIII. Derecho al igualdad y a ser tratados por igual
Las opiniones de los estudiantes se condensan en los derechos de la igualdad, a la
alimentación, no discriminación y festejar las fiestas. Sin embargo varios de ellos
manifestaron no saber.
Los estudiantes del grado noveno identifican los siguientes derechos de las comunidades
indígenas:
I. Ser respetados, una buena educación y una buena vivienda.
II. Ser respetados, tener una buena educación y a vivir en condiciones dignas.
III. Respeto a nuestras costumbres, no discriminarnos, ayudarnos y apoyarnos.
IV. Pues creo que derecho a la vida, derecho a las creencias y derecho a una
opinión por lo menos.
V. Los derechos delos indígenas son iguales a los de los colonos
VI. Son iguales a los demás

VII. Derecho a la vida a la salud y al estudio
VIII. El derecho a fortalecer la razón del y cuidar la lengua materna
8. ¿Usted participa en las reuniones que realiza el cabildo de su comunidad?
6 estudiantes afirman que si asisten a las reuniones realizadas por la comunidad, mientras 7
de ellos mencionan que no lo hacen.
2 personas de las que respondieron el cuestionario refieren que han exigido el cumplimiento
de algún derecho, y 11 no lo han hecho.
Los estudiantes del grado noveno identifican los siguientes mecanismos para exigir los
derechos:
I. Protestas
II. Por la ley
III. A nuestra ley natural
IV. Por medio de marchas cívicas , reuniones
V. No sé
VI. Con denuncias
A través de las protestas, por la ley natural, marchas, reuniones y denuncias. Varios
estudiantes mencionan que no saben sobre mecanismos de exigibilidad de derechos.
11. ¿El trato que recibo de mis padres es:
Todos los estudiantes que respondieron las encuestas están de acuerdo que el trato que
reciben de sus padres es bueno.

12. ¿Alguna vez en el colegio me han discriminado por ser indígenas?
Los estudiantes del grado noveno que se identifican como indígenas expresan que no se han
sentido discriminados en el colegio.
Sibundoy?
Entre los problemas que presentan los jóvenes indígenas en Sibundoy tenemos:
I. Que no habla la lengua materna
II. La pérdida de la lengua materna
III. Falta de interés por las costumbres e influencia que no son buenas
IV. Falta de interés y costumbres que no son buenos
V. No sé
Los problemas que son percibidos por lo estudiantes del grado noveno confluyen en la
pérdida de la lengua materna, la falta de interés por los valores de la cultura y costumbres.
Expresan los estudiantes del grado noveno que en sus hogares no se presentan dificultades
mayores.
Los estudiantes consideran varios derechos vulnerados, se resaltan los siguientes:
I. El pago de su educación
II. El pago de su educación
III. El respeto
IV. Al estudio la vida la salud un nombre y no ser discriminado

V. No sé
VI. El derecho en recibir educación ya que muchos niños no estudien
Las entidades o personas que son identificadas por los estudiantes se hayan:
I. El cabildo de mi pueblo
II. No sé
III. El gobernador
IV. Gobernador , alguacil la palabra mayor
V. Padres y demás familiares
En este sentido se resaltan el Cabildo, el Gobernador, el Alguacil, los padres y demás
familiares. Varios estudiantes manifestaron no saber.
GRADOS DECIMOS
Al respecto 15 estudiantes consideran que los adolescentes indígenas no conocen sus
derechos, sin embargo 11 estudiantes opinan que sí.
Al respecto los estudiantes conciben los derechos como:
I. Los derechos son los que tenemos cada persona y que nadie nos puede negar
los derechos
II. Unas normas que cada persona tiene y son iguales para todos y por eso nadie
es inferior a otro por los derechos

III. Son los más importantes en la vida de un ser humano ya que son todo lo
que nos permite ser libres y tener una vida digna
IV. Son normas que se deben respetar en todo ser humano
V. Son beneficios que podemos usar por el hecho de ser indígenas
VI. Es la libertad de decidir como persona
VII. Para mí los derechos son fundamentales para defender contra la injusticia
que se da a nuestros pueblos indígenas
VIII. Es tener la libertad de decir opinar sobre sí mismo como persona
IX. Son protecciones y obligaciones que un individuo puede ejercer
X. Son los que protegen a las personas
XI. Son todas las permisiones que tienen las personas
XII. Son ayudas para nosotros los indígenas y debemos exigirlas y que las
cumplan
XIII. No sé, nunca me los han mencionado
XIV. Son leyes que permiten a las personas una mejor calidad de vida siempre y
cuando los conozcamos
XV. Para mí los derechos son unas leyes que nos permiten vivir bien en la
sociedad
XVI. Son los que nos hacen hacer iguales a los demás ni inferiores ni mayores
Los estudiantes de los grados décimos consideran que en la Institución se respetan los
derechos de los estudiantes pertenecientes a pueblos indígenas.
La mayoría de los estudiantes, 24 en total, refieren que sus padres les han dado a conocer
sobre sus derechos; mientras 2 de ellos dicen que no ha pasado esto.

Entre los deberes que deben tener el Estado y la familia con los adolescentes indígenas
destacan los siguientes:
I. No a la discriminación
II. El deber del estado para los adolescentes indígenas es brindarle mayor
atención y mayor educación con equidad
III. Debe protegerlos y hacer lo posible para mantener sus tradiciones y
costumbres
IV. Por primero el deber más importante es que lo respeten tal como son
V. Tienen deber de la educación la salud y la recreación la salvo gratuita
VI. Creo yo respetar y darle beneficios a las comunidades indígenas
VII. El deber que tiene el estado con nosotros el de guardar que las comunidades
indígenas se preserven por mucho tiempo
VIII. Proteger nuestros derechos y luchar para que esto no se incumpla
IX. El deber es dar atenciones
X. Pueden darles subsidios ya sea de estudio o una ayuda económica
XI. Ellas ayudan a darles becas por si al estudio y poder entrar a la universidad
XII. Hacer conocer y respetar los derechos de los adolescentes indígenas
XIII. El estado dan ayudas para nosotros y la familia reclamar esas ayudas si no
se cumplen
XIV. Hacer conocer los derechos y hacerlos respetar
Se evidencia que los estudiantes abarcan varios derechos como el respeto hacia las
comunidades, educación, salud, protección, dar ayudas y promover el conocimiento y respeto
de los derechos de los pueblos indígenas.
I. Los derechos que tienen los estudiantes es a celebrar el día del perdón
II. Tenemos derecho a todo
III. A ser respetados a no ser discriminados por su condición de indígena y
tratarlos igual que a los demás
IV. Los estudiantes tenemos derecho a la educación

V. A portar el traje típico
VI. Los derechos que tenemos son la educación a no ser discriminados ser
tratados por igual y también a ser escuchados
VII. De expresarse sus costumbres
VIII. A la libre expresión de pensamiento y cultura a la igualdad, hacer
respetados y a celebrar sus fiestas
IX. No sé
Entre los derechos que identifican los estudiantes de los grados décimos se encuentran el
respeto, a recibir un trato igual, a la educación, a expresar las costumbres, libre expresión de
pensamiento y cultura y a celebrar el carnaval indígena.
Los siguientes identifican los siguientes derechos de las comunidades indígenas:
I. Derecho a la educación a una nacionalidad entre otros
II. El derecho a la vida al buen trato a la educación con calidad y todo lo que
beneficia
III. Lo derechos son ser respetado no solo como persona sino también su cultura
y costumbres
IV. Los derechos de los indígenas es que nos respetemos así mismo
V. Al a salud, la educación y a la recreación
VI. Que nos respeten
VII. A tener su propia autoridad
VIII. A no ser discriminados, a ser respetados por nuestra cultura y costumbre
IX. Derecho a la educación y a participar en eventos importantes por dar a
conocer nuestra cultura
X. Respetar , tradiciones propias música propia

En este sentido 15 estudiantes del grado décimo manifestaron que no participan en las
reuniones convocadas por el cabildo; 11 de ellos si asisten a las convocatorias.
6 estudiantes afirman que han exigido en alguna ocasión que se les garantice algún derecho,
20 personas no lo han hecho.
Las respuestas al respecto enfatizaron en los siguientes aspectos:
I. Enviando oficios al Estado
II. Tutelas, procesos y reuniones
III. A través de mecanismos fiscales
IV. Cabido abierto
V. Respetar y valorarse
VI. No sé
VII. Derecho de petición
VIII. Marchas y paros
IX. Mediante la Constitución
X. A través de los medios
Los estudiantes en su totalidad están de acuerdo que el trato que reciben de sus padres es
bueno porque los respetan.
12. .¿Alguna vez en el colegio me han discriminado por ser indígena?
Los estudiantes del grado decimo manifiestan en su mayoría que no se han sentido
discriminados en el colegios. Solo uno de ellos manifestó que si se ha presentado este
comportamiento.

Sibundoy?
Los estudiantes identifican las siguientes problemáticas entre los jóvenes indígenas en
Sibundoy:
I. Alcoholismo y drogas
II. Por territorio
III. No se reconocen como indígenas
IV. Pérdida de la lengua materna
V. Discriminación
VI. Descuido de los padres
VII. Falta fortalecimiento de nuestras costumbres
VIII. Falta de oportunidades
IX. No saber acerca de derechos
X. Adicción a la tecnología
Expresan los estudiantes lo siguiente:
I. Económica
II. Toman chicha
III. Problemas familiares
Al respecto opinan los estudiantes del grado decimo:
I. Falta de atención a los jóvenes
II. Son discriminados
III. El estudio

IV. Falta buen trato
Reconocen las siguientes entidades o personas como encargados de defender los derechos:
I. Gobernador y el Estado
II. Cabildo y autoridades mayores
III. ICBF
IV. Nosotros mismos
V. No sé
VI. Alcaldía, personería
GRADOS ONCES
La mayoría de los estudiantes del grado once opinan que los adolescentes indígenas conocen
sus derechos.
En este sentido manifiestan lo siguiente:
I. Es tener libertad
II. Algo que hace que respete tu cultura
III. Los derechos para mí como indígena son los mismos derechos para todos
los demás
IV. Son los que nos hacen valer como persona

Los estudiantes consideran que en la Institución Educativa se respetan los derechos de los
pueblos indígenas.
En este sentido afirman los estudiantes de once que en la familia les han dado a conocer
sobre sus derechos.
Mencionan los estudiantes los siguientes deberes del Estado y la Familia con los adolescentes
indígenas:
I. Respetar
II. Respetar la raza y el lenguaje materno de nuestra identidad
III. Enseñarles las costumbres
IV. Respetar mis derechos y mis costumbres y reconocerlos y como son
V. El deber que tiene el estado frente al indígena es apoyar a mantener la
tradición
VI. Respetarlos sus derechos como ciudadanos
Los estudiantes identifican los siguientes derechos en la Escuela:
I. los indígenas tenemos derechos a usar nuestra vestimenta.
II. La educación libre a la recreación y a jugar
III. Los mismo que restos de estudiantes
En este sentido los estudiantes de los grados onces refieren los siguientes:

I. Una educación con calidad
II. Respeto
III. Tierra
IV. Libertad de expresión
La mayoría afirman que han participado en las reuniones del Cabildo.
Algunos estudiantes responden que si han exigido que se le garantice algún derecho.
I. El Cabildo
II. Organismos del estado
III. Alcaldía
IV. Gobernación
Manifiestan que el trato que recibe es bueno y adecuado.
12.¿Alguna vez en el colegio me han discriminado por ser indígena?
Las respuestas los estudiantes manifiestan que en algunas ocasiones han sido discriminados.
13.¿Cuáles son los principales problemas que presentan los jóvenes indígenas en
Sibundoy?

I. Que los padres no los exigen o no los acostumbran a vestir su traje típico
y hablar la lengua materna
II. Algunos problemas son que los jóvenes indígenas les da vergüenza de su
raza
III. Que les da vergüenza de su origen
14.Las principales dificultades que se viven en mi familia son:
Al respecto consideran que no hay problemas en las familias.
15.¿Cuáles son los principales derechos que se le vulneran a los niños y jóvenes
Los estudiantes del grado once manifiestan lo siguiente:
I. Su vestir y su color de piel
II. Ninguno
III. Esta que no son respetados ni tratados bien por ciertas personas
IV. Que no son respetados
16.¿Qué entidades o personas son los encargados de defender tus derechos?
I. el cabildo, la personería , el defensor del pueblo
II. el cabildo.
III. La Comisaria de familia
IV. El Gobernador

DISCUSION
La nación colombiana es hoy en día producto del más variado mestizaje, donde interactúan
la cultura y las tradiciones de los pueblos americanos, europeos y africanos; esta situación de
diversidad la hace privilegiada respecto de los demás países del mundo. En ese contexto, se
diferencian de la sociedad occidental cuatro sectores étnicos: los pueblos indígenas, las
poblaciones afrocolombianas, incluidas las comunidades raizales de San Andrés y
Providencia y la comunidad de San Basilio de Palenque, en el departamento de Bolívar y el
pueblo rom o gitano3.
En el siglo pasado, a partir de la década de los setenta, las organizaciones indígenas apoyadas
por diversos estamentos de la sociedad y por el mismo estado, propiciaron un proceso de
reafirmación cultural y conciencia de su identidad que culminó con el reconocimiento del
país como pluriétnico y multilingüe en la nueva carta Constitucional de 1991, la cual tiene
cerca de 30 artículos referidos a los grupos étnicos y a sus diversas y particulares culturas
entre los que se destacan:
El Estado colombiano reconoce y protege la diversidad étnica y cultural
de la Nación Colombiana" (Art. 7). "... las lenguas y dialectos de los
grupos étnicos son también oficiales en sus territorios. La enseñanza
que se imparte en las comunidades con tradiciones lingüísticas propias,
será bilingüe" (Art. 10). “Las tierras de resguardo... son inalienables,
imprescriptibles e inembargables” (Art. 63). "... tendrán derecho a una
formación que respete y desarrolle su identidad cultural..." (Art. 68).
"Son entidades territoriales los departamentos, los distritos, los
municipios y los territorios indígenas" (Art. 286).4
En este sentido los estudios que permitan abordar las realidades de los pueblos indígenas
constituyen un esfuerzo en la búsqueda de nuevos entendimientos y la construcción de ideas
que permitan realizar aportes alrededor de los procesos de vida de las comunidades indígenas.
3
Arango, R. & sánchez, E. (2004). Los pueblos indígenas de Colombia en el umbral del nuevo
milenio. Departamento Nacional de Planeación. Bogotá, Colombia.
4
Constitución Política de Colombia, 1991.

Los datos obtenidos en esta investigación llevan a la consideración de varios hallazgos
alrededor del conocimiento que tienen los adolescentes indígenas sobre sus derechos. A
continuación se realiza una aproximación a las respuestas de cada una de las preguntas
formuladas. Cabe mencionar en este sentido que una gran cantidad de estudiantes no
respondieron el cuestionario.
1. Considera que los jóvenes indígenas conoces sus derechos?
Al respecto la mayoría de los estudiantes indígenas de la Escuela Normal Superior del
putumayo están de acuerdo en que la mayoría de los estudiantes tienen un conocimiento sobre
sus derechos como pueblos indígenas.
En este sentido los estudiantes que pertenecen a comunidades indígenas tienen varias
concepciones sobre lo que son los derechos. Algunos los asocian a leyes, elemento para ser
respetados, mecanismos de defensa, leyes de igualdad, que permiten el disfrute del mundo,
no se pueden prohibir, elementos que brinda el Estado,
Para mí los derechos son unas leyes que nos permiten vivir bien en la sociedad
Son para ser respetados
Son maneras para que podamos defendernos como seres humanos
Son leyes que hay en todo el mundo para cualquier persona
A disfrutar lo que hay en este mundo
Son todas las cosas que no se nos pueden prohibir
Los derechos es los diferentes elementos y demás cosas que brinda el estado
Normas para hacernos respetar como indígenas
Es tener la libertad de decir opinar sobre sí mismo como persona
Son los que nos hacen valer como persona

Un gran número de estudiantes que participaron en esta investigación mencionaron que no
tenían conocimiento sobre el concepto de derecho.
La mayoría de los estudiantes mencionan que en la Institución los derechos de los estudiantes
pertenecientes a comunidades indígenas reciben un buen trato; sin embargo algunos
estudiantes manifestaron que existe en ocasiones algún tipo de discriminación en la
Institución.
4. ¿Sus padres le han dado a conocer los derechos que usted tiene como
indígena?
Los estudiantes afirman que en sus hogares en la mayoría de ocasiones algún familiar les
menciona sus derechos como pueblos indígenas.
Las respuestas de los estudiantes abarcan varios aspectos, entre ellos se encuentran los
siguientes:
Protegernos y hacer dar a conocer los derechos
Respetarnos
Hacer cumplir nuestros derechos
Respetar las lenguas kamentsa y dar a conocer nuestras tradiciones
Enseñarnos la cultura
Dar educación hacer respetar y hacer que se lleven bien unos con otros
Hacernos reconocer como indígenas
Las ayudas económicas, familias en acción

Debe protegerlos y hacer lo posible para mantener sus tradiciones y costumbres
Ellas ayudan a darles becas por si al estudio y poder entrar a la universidad
Se evidencia que los estudiantes identifican algunas obligaciones en comunes, como la
protección, el respeto, apoyo para dar a conocer las tradiciones, la enseñanza de la cultura
propia, educación, reconocimiento como indígenas, ayudas de tipo económica, becas para
educación superior.
La mayoría de las respuestas de los estudiantes giran alrededor de las siguientes ideas:
Los mismos derechos que los demás estudiantes
Ser respetados y que nos brinden los mismo que a los demás
Participar, ser libre y demostrar lo que somos
Respetar y darnos a conocer nuestra cultura indígena
Hablar en su lengua tradicional y sentirnos orgullosos de ser indígenas
Poder celebrar el carnaval indígena
La educación el transporte y la alimentación
A ser respetados a no ser discriminados por su condición de indígena y tratarlos igual que
a los demás
A la libre expresión de pensamiento y cultura a la igualdad, hacer respetados y a celebrar
sus fiestas
Los derechos que la mayoría de los estudiantes consideran que tienen en la escuela abarcan:
los mismos que los demás estudiantes, ser respetados, participación ser libres, libertad para
expresar ideas en lengua materna, a celebrar el carnaval, trasporte y alimentación, no ser
discriminados y libertad para expresar pensamientos.

Los estudiantes reconocen varios derechos de las comunidades indígenas, entre los
principales se encuentran:
Ser respetado por las diferentes culturas
Respetar las tierras, lenguas y tradición
Seguir lo tradicional y hablar en la lengua tradicional
No ser discriminado, derechos al estudio y trabajo
Alimentación y educación
Ser respetados, tener una buena educación y a vivir en condiciones dignas.
Pues creo que derecho a la vida, derecho a las creencias y derecho a una opinión por lo
menos
A tener su propia autoridad
A la tierra
Los resultados de esta investigación indican que la mayoría de los estudiantes indígenas no
participan en las reuniones que organiza el cabildo de la comunidad.
La mayoría de los estudiantes reconocen que no han exigido la garantía de un derecho; sin
embargo algunos de ellos mencionan que si lo han hecho.
Los principales mecanismos que reconocen los estudiantes para exigir los derechos son los
siguientes:
Por los ministerios

Por el gobernador del cabildo indígena
Por medio del dialogo
No sé
En reuniones con la comunidad
Protestando
A través de marchas y reuniones
Icbf, el dialogo, demandas, tutelas
Enviando oficios al Estado
La mayoría de los estudiantes mencionan que el trato que reciben de sus padres es bueno, de
amor y respeto.
12. .Alguna vez en el colegio me han discriminado por ser indígena?
La mayoría de los estudiantes que pertenecen a pueblos indígenas reconocen que en el
colegio no se han sentido discriminación, sin embargo algunos de ellos refieren que si ha
pasado.
Sibundoy?
Los estudiantes identifican que los principales problemas que presentan los jóvenes indígenas
en Sibundoy son los siguientes:
Que no saben la lengua materna
Que los discriminan
Las borracheras

Que algunos jóvenes dicen que no son indígenas
Que causan problemas a los vecinos cuando se emborrachan
Que discriminan por nuestro color de piel
Adicción a vicios
Los hábitos están desapareciendo
La discriminación y el racismo
Que les da vergüenza decir que son indígenas
La mayoría de familias indígenas son pobres
Cuando toman chicha los padres maltratan a sus hijos
Que no tienen nada que comer
Falta de recursos
Falta de interés por las costumbres e influencia que no son buenas
Alcoholismo y drogas
Al respecto los estudiantes identifican algunas dificultades que se viven en la familia como
Discriminación
Problemas familiares
Mal entendimiento
Violencia
Vivienda
Dificultades familiares
Falta de recursos económicos

Incomprensión
Padres toman
En este sentido reconocen los estudiantes que los principales derechos vulnerados a los
niño/as en Sibundoy abarcan varios:
A la igualdad
Respeto y discriminación
La alimentación y la educación
La colaboración de todo el pueblo indígena
Puede ser que hay mucho maltrato y discriminación
La educación, alimentación, juego, etc
Igualdad y respeto
Comida y educación
Derecho a no ser discriminado
Falta buen trato
Esta que no son respetados ni tratados bien por ciertas personas
Los estudiantes que hacen parte de pueblos indígenas identificaron varias Entidades o
personas encargadas de la defensa de los derechos, entre ellos:
No sé

Cabildo indígena, los taitas y la Alcaldía
ICBF
Los gobernadores
Mi familia y el Estado
Salva guarda
El alguacil
El rector, el coordinador, profesores y familia
Cabildo, la fiscalía y Procuraduría
Ministerio de Educación
La Comisaria de familia

CONCLUSIONES
En esta investigación permite reconocer que los derechos que manifiestan los estudiantes se
está vulnerando hace referencia a la falta de respeto y valoración. Se refiere a la posibilidad
respetable y valorable para considerarse a sí mismos como diferentes, y a ser respetados como
tales, bajo el principio de que unas diferencias culturales no son más v liosas que otras
De igual manera reconocen que los jóvenes indígenas presentan varias dificultades, entre
ellas, la pérdida de identidad, alcoholismo.
Los pueblos indígenas, como sujeto colectivo, tienen derecho a la distintividad: a tener un
nombre, una lengua, creencias y formas de vida que hacen modos complejos y abiertos de
persistencia y cambio a sus personalidades distintas
Otro elemento que se encontró en esta investigación menciona que los estudiantes indígenas
perciben que el nivel de vida en ocasiones es bajo; Es preciso el derecho al mejoramiento
económico y social, derecho que remite a un extenso número derechos: al trabajo, a la salud,
a la retribución económica equitativa y a la justicia económica, derechos que hacen parte de
los derechos a la igualdad de los pueblos.
También se evidencio que en este trabajo que un grupo significativo de estudiantes
mencionan no tener conocimientos sobre los derechos y algunos mecanismos de exigibilidad.
Las ideas que giran en torno al concepto del derecho permanece arraigada a la idea de normas
jurídicas indispensables para la vida; es necesario consolidar espacios en la Institución que
permitan generar debate en torno a estos conceptos con la intención de apropiarlos de manera
más clara y contextual.
Se identificaron exigencias mayores alrededor de la protección, respeto y ayudas económicas
hacia los pueblos indígenas del alto Putumayo.

En cuanto a mecanismos para exigir cumplimiento de algún derecho los estudiantes
reconocen instituciones como el Cabildo, ministerios y a través del dialogo y las marchas.
Este trabaja arroja que las principales dificultades que presentan los jóvenes indígenas en
Sibundoy son la Falta de recursos, la discriminación, vergüenza de ser indígena y consumo
de bebidas alcohólicas.

REFERENCIAS
Arango, R. & sánchez, E. (2004). Los pueblos indígenas de Colombia en el umbral del nuevo
Constitución Política de Colombia, 1991.
Cronistas de indias, Antología. El Ancora Editores, Bogotá, 1982, pág. 13
milenio. Departamento Nacional de Planeación. Bogotá, Colombia.
Sampieri, R. H., Collado, C. F., Lucio, P. B., & Pérez, M. D. L. L. C. (1998).Metodología de la
Investigación. México: McGraw-Hill.

Derechos indígenas estudiantes

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a Derechos indígenas estudiantes

Similar a Derechos indígenas estudiantes (20)

Más de CTeI Putumayo

Más de CTeI Putumayo (20)

Último

Último (20)

Derechos indígenas estudiantes