Buen vivir.

1. Universidad de las fuerzas armadas
Grupo 5.
TV-22.
09-07-2016.
1. Análisis de 500 palabras elegido por el grupo.
Hemos elegido el análisis de Martín Osejos debido a su redacción y los acontecimientos que abarca.
A continuación, el análisis de nuestro compañero:
“Historia de la Democracia – Diane Uribe “La democracia es mejor que cualquier dictadura, no
hay ningún buen dictador”. La democracia primeramente es una construcción que se elabora con
el paso de los siglos que cuando se logra conquistarla hay que tratar de mantenerla y no dejarla
perder. Esto empieza con los griegos como primera democracia donde la idea principal era que la
sociedad pueda funcionar en consenso y no como había ocurrido siempre que el poder lo ejercía
una sola persona. La democracia solo existía en una parte o un sector del territorio por lo cual
debieron empezar de nuevo, ya que las comunidades humanas se enfrentaban a situaciones donde
no había ningún manual y debían hacer de la democracia como una de las formas actuales de
convivencia del ser humano correspondiendo a la idea de la igualdad, creando las jornadas
laborales de 8 horas, brindando orden a las comunidades obreras, también incluyendo los derechos
a las mujeres para que pueden ejercer el derecho al voto y tener una importante participación en
la elección de sus gobernantes lo cual se dio a mediados del siglo XX en la gran mayoría de los
países que empezaron a implementar ese sistema de gobierno como por ejemplo Estados Unidos
que se ha declarado como un país demócrata desde siempre, la población de color ni siquiera tenía
acceso a la educación como fuente de ingreso o para que participara con su voto para elegir o ser
elegido. Las formas de democracia liberal y unipartidista surgieron con la llegada de la evolución
del pensamiento y la necesidad de cambiar y ser modernos. El hecho más grande que permitió que
su avance creciera fue el renacimiento de los grandes imperios como el Otomano, Romano y otros
más los cuales tenían un rey o emperador y su poder era absoluto, además de todo esto el mandato
era hereditario, lo cual imposibilitaba que renaciera cualquier otro gobernante que no fuera de la
realeza y de este largo partido surgió el feudalismo y otras formas de gobierno las cuales todas
tenían en común de tener el poder centralizado en una persona. En sur América la democracia se
vio obstruida por sucesos de violencia como las grandes dictaduras que se formaron en países
como Chile, Argentina, Uruguay, Paraguay y hasta Brasil. En este tiempo se vulnero toda clase
de derechos a los que tenían los hombres, se violó el derecho al libre pensamiento, a la libre
expresión y hasta el derecho a la vida. Durante este periodo se miraban miles de humanos tratando
de salir de sus países por el temor que se había implantado por las dictaduras, personas que
tuvieron que dejar todo por salvar la propia vida, y vivir en el exilio por culpa de personas que en
vez de luchar por sus pueblos lo que hacían eran enriquecerse y amarrar el poder con ideas nefastas
para cualquier democracia. En el último año se han visto hechos que hacen pensar que el pueblo

2. se cansó de tener gobernantes que se perpetuán en el poder, estos hechos se presentaron primero
en Túnez, seguidamente en Egipto en los cuales el pueblo logro acabar con regímenes que
llevaban más de treinta años en el poder, también se ha visto que estas sociedades luchan por la
igualdad en sus naciones, por salir de las grandes crisis que afrontan estos países por culpa de
unos pocos. El espíritu de la democracia desde la liberación de Mandela y de las elecciones en
Sudáfrica y el respeto por sus modelos políticos, como también nos muestra la revolución
democrática del medio oriente que es una revolución de la era del internet. En conclusión, los
papeles que jugaron todas las personas de ese tiempo fue de suma importancia ya que solo en las
manos del pueblo estaba en vivir o no vivir en democracia y luchar por sus deberes y derechos”.
2. Mejores respuestas de la pregunta 5.
Para la pregunta: “¿Cuál es mi rol como estudiante universitario/a en presente del Ecuador?” Hemos
elegido la respuesta de Martín Osejos debido a la madurez de su respuesta.
La respuesta es: “Primeramente pienso que mi rol como estudiante debe basarse en el respeto mutuo y en
la inclusión de valores tanto como me lo han enseñado en casa como en la educación, para así llevar al país
a un alto grado de educación ya que eso es lo que engrandece a una nación personas con actitudes basadas
en valores.
Un país se hace grande gracias a su gente y a la honestidad de sus mandantes por esomi rol en la educación
será enfocarme más en adquirir conocimientos como también adquirir valores”.
Y para la pregunta: “¿Cómo puedo impactar el futuro de mi sociedad de manera positiva además de ser
excelente estudiante?” Hemos elegido la respuesta de Cesar Sarango debido a la forma de expresarse.
A continuación, la respuesta: “la manera más positiva que impactaría en mi futuro seria ser un excelente
estudiante y una gran persona de bien para la sociedad basado en valores y principios.
La manera positiva aparte de ser un excelente estudiante sería siendo una persona que se basa en valores y
principios ya que eso es la base para que una sociedad progrese y obtenga grandes resultados en su
desarrollo”.

3. 3. Matriz del Artículo 83 de la Constitución de la República del Ecuador.
Hemos elegido matriz de Iván Trujillo debido a su interpretación de las responsabilidades.
A continuación, la matriz:
Responsabilidades de los ciudadanos (Art.
83).
Responsabilidades de los estudiantes.
1. Acatar y cumplir la Constitución, la ley y
las decisiones legítimas de autoridad
competente.
1. Acatar y cumplir el reglamento
institucional, las reglas y las decisiones de las
autoridades.
2. Ama killa, ama llulla, ama shwa. No ser
ocioso, no mentir, no robar.
2. No ser ocioso, no mentir, no robar, no
cometer deshonestidad académica.
3. Defender la integridad territorial del
Ecuador y sus recursos naturales.
3. Defender la integridad institucional y sus
espacios verdes e infraestructura.
4. Colaborar en el mantenimiento de la paz y
de la seguridad.
4. Colaborar con el mantenimiento de la paz y
de la seguridad dentro y fuera de la
institución.
5. Respetar los derechos humanos y luchar
por su cumplimiento.
5. Respetar los derechos humanos dentro y
fuera de la constitución y luchar por su
cumplimiento.
6. Respetar los derechos de la naturaleza,
preservar un ambiente sano y utilizar los
recursos naturales de modo racional,
sustentable y sostenible.
6. Preservar y respetar los espacios verdes de
la institución ayudando así al mantenimiento
de un ambiente sano. Respetando y usando
los recursos naturales de forma responsable.
7. Promover el bien común y anteponer el
interés general al interés particular, conforme
al buen vivir.
7. Promover el bien común, tomando en
cuenta a autoridades, maestros, alumnos y
trabajadores de la institución.
8. Administrar honradamente y con apego
irrestricto a la ley el patrimonio público, y
denunciar y combatir los actos de corrupción.
8. Administrar honradamente la
infraestructura y espacios verdes de la
institución y combatir actos de corrupción.
9. Practicar la justicia y la solidaridad en el
ejercicio de sus derechos y en el disfrute de
bienes y servicios.
9. Ser justos y solidarios ejerciendo derechos
en al disfrute de los servicios prestados por
parte de la institución.
10. Promover la unidad y la igualdad en la
diversidad y en las relaciones interculturales.
10. Promover la unidad e igualdad en la
diversidad intercultural dentro y fuera de la
institución.
11. Asumir las funciones públicas como un
servicio a la colectividad y rendir cuentas a la
sociedad y a la autoridad, de acuerdo con la
ley.
11. Asumir las funciones públicas de servicio
y rendir cuentas a la institución y a las
autoridades.
12. Ejercer la profesión u oficio con sujeción
a la ética.
12. Ejercer el acto de estudiar y dar cátedra
con sujeción a la ética.
13. Conservar el patrimonio cultural y natural
del país, y cuidar y mantener los bienes
públicos.
13. Conservar la naturaleza y la cultura dentro
y fuera de la institución. Así como preservar
la infraestructura.

4. 14. Respetar y reconocer las diferencias
étnicas, nacionales, sociales, generacionales,
de género, y la orientación e identidad sexual.
14. Respetar y conocer las diferencias étnicas,
nacionales, sociales, generacionales, de
género, y la orientación e identidad sexual
dentro y fuera de la institución.
15. Cooperar con el Estado y la comunidad en
la seguridad social, y pagar los tributos
establecidos por la ley.
15. Cooperar con la institución y ayudar en lo
que se necesite.
16. Asistir, alimentar, educar y cuidar a las
hijas e hijos. Este deber es corresponsabilidad
de madres y padres en igual proporción, y
corresponderá también a las hijas e hijos
cuando las madres y padres lo necesiten.
16. Asistir, alimentar, educar y cuidar a hijas
e hijos, sin descuidar los estudios, siendo así
este deber corresponsable de padres y madres.
17. Participar en la vida política, cívica y
comunitaria del país, de manera honesta y
transparente.
17. Participar en la vida política, cívica dentro
de la institución, de manera honesta y
transparente.