El resumen del documento es el siguiente: 1. Los estudiantes del grado noveno de la Institución Etnoeducativa Rural Santa Rosa del Guamuez desarrollaron un proyecto llamado "Pescadores de Residuos Sólidos" para crear conciencia sobre el manejo adecuado de residuos sólidos. 2. El proyecto involucró diversas actividades como charlas de concientización, recolección de residuos, elaboración de objetos artísticos con materiales reciclados y diálogos con entidades ambientales.

1. VIVO EN UN AMBIENTE AGRADABLE UTILIZANDO EL RECICLAJE.
* Vallejos Toro, José Gabriel & Cuarán, Gloria del Rosario.
* Docentes de la I.Etnoeducativa Santa Rosa del Guamuez. Docentes acompañantes del grupo de
investigación “Pescadores de Residuos Sólidos”
RESUMEN
El proyecto estructurado y desarrollado por los estudiantes del grado noveno hacia la
concientización de residuos sólidos en la Institución Etnoeducativa Rural Santa Rosa del
Guamuez, ha sido de gran importancia ya que se ha iniciado un cambio en cuanto a la
problemática que se presentaba. Lo anterior se hizo mediante la investigación a los
diferentes medios tecnológicos e informáticos y humanos con el fin de alcanzar el objetivo
propuesto.
En primer lugar se hizo la respectiva socialización hacia los estudiantes buscando a que
los estudiantes se apropien del mismo.
El proceso investigativo se llevó a cabo consultando a las diferentes entidades y
profesionales como: estudiantes del SENA, Corpoamazonía, gobernador del resguardo,
páginas de internet, libros, constitución política, observación de videos buscando con
cada actividad la concientización en el uso adecuado de residuos sólidos.
El proyecto fue un aprendizaje significativo que sirve para compartirlo y mejorar con
nuestros estudiantes en cada una de las actividades pedagógicas.
Como logros que se pueden destacar dentro de la institución fue la reducción de los
residuos sólidos en el contexto escolar.
En los estudiantes ha permitido crear el hábito de investigar y dar solución a un
interrogante.
PALABRAS CLAVE: recursos del contexto, residuos sólidos, medio ambiente, contexto escolar,
investigación, fortalecimiento de valores, hábito, habilidades artísticas, Corpoamazonía.
SUMMARY
The project structured and developed by students in the ninth grade to the awareness of
solid waste in the institution Etnoeducativa Rural Santa Rosa of the Guamuez, has been of
great importance since has begun a change in terms of the problems arising. The above
was made by research to different technological and computer and human resources in
order to achieve the proposed objective.
First was the respective socialization to students seeking that the students take ownership
of it.
By way of summary the investigative process was conducted by consulting different
institutions as students of the Seine, Corpoamazonia, Governor of the shelter, internet

2. pages, books, Constitution, observation of videos looking for awareness on the proper use
of solid waste for each activity.
In conclusion, the project was a significant learning that serves to share and improve with
our students in each one of the pedagogical activities.
As achievements that can be highlighted within the institution was the reduction of the
solid waste in the school context.
Students allowed creating the habit to investigate and resolve a question.
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo es un consolidado de actividades realizadas por los estudiantes del
grado noveno de la Institución Etno Educativa Santa Rosa del Guamuez, orientados por
los docentes, Gabriel Vallejos y Gloria del Rosario
Cuarán. Quienes mediante un consenso determinaron darle al proyecto el nombre de
“Pescadores de Residuos Sólidos”. El cual fue aceptado por todos los integrantes en su
escogencia. Se acuerda trabajar en este proyecto debido a que en el entorno escolar no
existe un trato adecuado de los residuos sólidos, entonces viene la idea de reciclar y
darles una utilidad tal que sea llamativa para los estudiantes. Motivo por el cual se inicia
la recopilación en materiales de desecho para transformarlos en obras artísticas según la
creatividad de los estudiantes. Por lo tanto, se inicia la elaboración de flores con envases
plásticos, cofres y floreros en papel desechable, se termina la originalidad utilizando otros
materiales como, pinturas, estuco, pegante, vaselina sólida, escarcha en el proceso de los
tonos en cada trabajo. De esta manera se logra comprender la importancia de mantener
el entorno libre de residuos sólidos y todos los involucrados en la causa colaboran con un
granito de arena para lograrlo.
MATERIALES Y MÉTODOS
Para el desarrollo de actividades en este proyecto se hizo mediante charlas que
encaminan a la reflexión al grupo investigador teniendo en cuenta la recolección de
información mediante el diario de campo donde se plasma las opiniones requeridas y
mediante esta estrategia tener un cambio de actitud en cualquier contexto. La lectura de
documentales necesarios como la constitución política y los diálogos con personas que
tienen conocimiento sobre el problema planteado entre ellos; gobernador del resguardo,
estudiantes del SENA y CORPOAMAZONIA.
Materiales o Equipos También se hizo uso de los equipos tecnológicos para la
observación de videos, televisor, video bean, cámara para el registro fotográfico de cada
actividad. En el proceso de recolección de residuos sólidos se utilizó bolsas plásticas,
tapabocas para protegerse de la contaminación. En la elaboración de objetos artísticos
con envases plásticos, cofres y floreros en papel desechable, se termina la originalidad
utilizando otros materiales como, pinturas, estuco, pegante, vaselina sólida, escarcha en
el proceso de los tonos en cada trabajo.

3. El proyecto denominado concientización de residuos sólidos dirigido a estudiantes de
grado noveno de la (IER) Institución Etnoeducativa Rural Santa Rosa del Guamuez se
desarrolló teniendo en cuenta el orden de actividades estructuradas en el proyecto. Para
ello los docentes José Gabriel Vallejos como docente líder y Gloria del Rosario Cuarán
docente de apoyo realizaron la socialización a los estudiantes con el fin de dar a conocer
las actividades y la forma como se va trabajar, es aquí donde se notó interés en su
mayoría aunque para algunos no les llamo la atención porque según ellos recolectar
residuos sólidos no es tan agradable. Sin embargo, esto no implicaba retroceder sino
seguir adelante para motivar a los demás a medida que se vaya avanzando.
Fig 1. Docente líder José Gabriel Vallejos en la socialización del proyecto.
Fuente: esta investigación, 2014.
Luego, el grupo investigador se reunió en compañía de los docentes para darle un
nombre que coincida con el proyecto y con este poder identificarse durante el proceso
investigativo. Para ello los estudiantes presentaron sus opiniones por grupos de manera
activa hasta que se optó votando por el nombre los PRS lo que significa pescadores de
residuos sólidos, argumentando que a través de esta investigación los concientiza cada
día a pescar residuos y hacer buen uso de ellos.
A continuación otra de las actividades fue trabajar de manera grupal para la elaboración
del logotipo. En este trabajo se distribuyeron en grupos para expresar sus ideas mediante
el desarrollo de habilidades artísticas.
Fig 2.Escudo elaborado por estudiantes.
Fuente: Propia, 2014

4. De igual forma, otra de las actividades fue la entrega de materiales a cada estudiante
como es un lapicero, un borrador y un cuaderno como herramienta fundamental para
llevar los respectivos apuntes entre ellos el diario de campo. También se dio a conocer en
que consiste un diario de campo y que por lo tanto cada actividad debe ser registrada
mediante una descripción detalladamente para tener información que sirve de evidencia.
Fig 3. Grupo de Investigación PRS.
Fuente: Propia, 2014.
Después de haber contado con herramientas necesarias se hizo entrega de camisetas
con el respectivo logo elaborado por los mismos estudiantes, con el cual se identifican
como grupo investigador Fig 3.
A continuación se presenta un video de reflexión denominado problemas ambientales
del mundo el cual trata sobre las consecuencias que se presentaran hacia el futuro sino
cuidamos el ambiente haciendo uso adecuado de los residuos sólidos. Como el objetivo
es darle otra cara a la institución por medio de la concientización al grupo para sean un
ejemplo para los demás en su entorno donde se encuentren.
Partiendo de esta reflexión se refleja el sentido de pertenencia en el cuidado por el
ambiente escolar, la manera de dar uso adecuado a los residuos sólidos ya que se
elaboraron algunos objetos artísticos siendo estos articulados al área de artística y
además ayuda al embellecimiento con un ambiente sano y agradable.

5. Fig 4. Elaboración de objetos artísticos
Fuente: Propia, 2014.
En compañía del docente líder se hizo la recolección de residuos sólidos dentro del
plantel educativo el grupo investigador organizado en grupos de tres alcanzo realizar tres
actividades de recolección de residuos en el contexto escolar. Para esta actividad fue
necesario entregar una bolsa negra a cada grupo marcada para que recolecten papel, en
otra envase plásticos, y otro grupo recolectó bolsas plásticas de todo lo que es mecato.
Fig 5. Estudiantes en la recolección de residuos
Fuente: Propia, 2014.

6. Fig 6. Reflexión con el gobernador Hernando Criollo y estudiantes.
Fuente: Propia, 2014
El grupo de investigación en compañía de los docentes de apoyo hace la invitación al
gobernador del resguardo para reflexionar sobre la función que tiene el plan salvaguarda
del pueblo Cofán frente al cuidado ambiental dentro del territorio. Dicha actividad se
realizó en el salón del grado noveno de la institución con participación de 22 personas. Se
notó el interés por la mayoría de estudiantes porque hicieron preguntas para aclarar sus
dudas, se hizo grabación de un video para tener evidencias.
Fig 7. Dialogo con COORPOAMAZONIA y estudiantes.
Fuente: Propia, 2014.
En esta actividad hicieron presencia dos personas de la entidad COORPOAMAZONIA
para dialogar y concientizar al grupo de estudiantes, mediante un diálogo en donde dan a

7. conocer la función que esta tiene frente al cuidado y protección ambiental. Al terminar
la conversación manifiesta el apoyo incondicional al grupo investigador frente al uso y
adecuación de residuos sólidos, están dispuestos a incentivar al grupo mediante
estrategias que motiven y sea de beneficio para el grupo.
Fig 8. Estudiantes aprendiz SENA y grupo investigador.
Fuente: Propia, 2014.
En esta actividad participaron estudiantes del SENA que motivaron al grupo mediante
una charla haciendo ver las consecuencias que trae el exceso de residuos sólidos. Hacen
ver la necesidad de dar un trato adecuado a los residuos sólidos y la utilidad que tienen
algunos para elaborar objetos decorativos, los cuales sirven para ambientar los espacios.
Fig 9. Estudiantes consultando en la constitución política de Colombia
Fuente: Propia, 2014.
En esta actividad hubo poca participación de estudiantes debido a que el proyecto se
desarrolló en corto tiempo y al finalizar el año los estudiantes se van hacia su lugar de
origen. Pero los que hicieron presencia realizan la consulta con entusiasmo y hacen la

8. reflexión en compañía del docente líder, se utilizó la constitución política de Colombia,
fotocopias para leer individualmente.
RESULTADOS
Mediante el reciclaje desarrollo habilidades artísticas
Fig 9: Objetos elaborados con materiales reciclables
La elaboración de objetos con material de reciclaje es una actividad innovadora para los
estudiantes y es una estrategia que sirve para embellecer los espacios y generar un
ambiente agradable. Según el trabajo denominado “el reciclaje artístico en la enseñanza
del proceso creativo interdisciplinar” manifiesta que “La inquietud de crear un arte plástico,
estudiar las ideas y experiencias comunes en las prácticas docente del arte y profundizar
en el conocimiento del proceso creativo por medio del arte reciclado ha sido el motor de
esta experiencia educativa que se ha materializado en grupo de trabajo. Somos un grupo
de personas consientes de la importancia que tiene el reciclaje como medio vehiculizador
que transforma en el mundo artístico incidiendo de igual modo en el ámbito social y más
en particular en la ecología”.

9. “El reciclaje artístico en la enseñanza del proceso creativo interdisciplinar” pág.2
Fig 10: Estudiantes desarrollando habilidades artísticas.
Al inicio del proyecto se notaba poco interés por las actividades principalmente en la
recolección de residuos, pero a medida que se avanza se observa que los estudiantes a
través del el reciclaje lograron desarrollar sus habilidades expresando su creatividad en el
arte. Fue un trabajo sencillo pero de gran importancia para el grupo como para la
institución porque conduce a los estudiantes a producir y generar ideas para dar solución
a un problema encontrado.
Para el público en general, reciclar es sinónimo de recolectar materiales para volverlos a
usar. Sin embargo, la recolección es sólo el principio del proceso de reciclaje. Una
definición bastante acertada nos indica que reciclar es cualquier proceso donde
materiales de desperdicio son recolectados y transformados en nuevos materiales que
pueden ser utilizados o vendidos como nuevos productos o materias primas.
Se pueden salvar grandes cantidades de recursos naturales no renovables cuando en los
procesos de producción se utilizan materiales reciclados. Los recursos renovables, como
los árboles, también pueden ser salvados. La utilización de productos reciclados
disminuye el consumo de energía. Cuando se consuman menos combustibles fósiles, se
generará menos CO2 y por lo tanto habrá menos lluvia ácida y se reducirá el efecto
invernadero.
Escuelas Idea Sana EROSKI Noviembre “La importancia de reciclar”

10. Fig 11: estudiantes en la recolección de residuos sólidos.
Durante la actividad en la recolección de residuos sólidos se puede afirmar que hubo un
cambio en los comportamientos de cada uno porque lo hicieron en la mayoría con
entusiasmo y responsabilidad, se nota el sentido de pertenencia por el contexto que los
rodea. Para este evento se utilizó bolsas plásticas, guantes y se distribuyó en grupos de
tres personas para recolectar los residuos separados y llevarlos a un lugar adecuado.
Fig 12: grupo investigador preparando el diario de campo.
Como se puede observar la imagen los estudiantes registraron cada actividad en su diario
de campo con el fin hacer la reflexion y tener como evidencia la para llevarla a la practica
en su vidad diaria. Con este acumulado de datos les permite cada dia ser mejores en su
actitud, expresion y la relacion con otras personas, la recoleccion de datos es importante
porque los ha permitido fortalecer la habilidad de escritura y aprender que cuando mas se
escribe, mas se aprende.

11. Fig 13: estudiantes leyendo articulos de la constitución.
Al leer los artículos de la constitución política de Colombia correspondiente al cuidado del
medio ambiente, los estudiantes participaron de manera responsable y conocieron que el
cuidado al medio ambiente es algo significativo que debe respetarse para las nuevas
generaciones. Se hizo lectura reflexiva con la orientación del docente líder y se aclaran
algunas dudas que presentan los estudiantes, es una actividad con pocos logros porque
los estudiantes no hicieron presencia debido a otras actividades de la institución.
Para finalizar se dice que hay desarrollo de habilidades motrices por la elaboración de
objetos artísticos, habilidad para dibujar, escribir, expresión, relación con nuevas
personas, argumentación y ordenar conceptos.
Siendo el tiempo tan corto para llevar a un feliz término la investigación, sin embargo se
logró identificar algunos avances que se muestran en la siguiente gráfica.

12. DISCUSIÓN DE RESULTADOS
-El acercamiento hacia algunas organizaciones que tienen como función velar por el
cuidado del ambiente. Fue una actividad exitosa con CORPOAMAZONIA porque están
dispuestos a apoyar el proyecto y de igual forma incentivar a los estudiantes con algunos
estímulos pueden ser grupales o individuales. Se puede ver en ellos el sentido de
pertenencia que hay por el cuidado ambiental y el uso adecuado de residuos sólidos.
-La concientización y el espíritu de indagación sobre los problemas planteados. Teniendo
en cuenta que el objetivo del proyecto y la observación del video salvemos al mundo, se
concluye que el grupo investigador se ha encaminado y reflexionado sobre sus
comportamientos frente al cuidado ambiental escolar. Ya que se vio reflejado en la
elaboración de objetos artísticos y la recolección de residuos.
-La importancia de escribir organizadamente una información obtenida para llevarla a la
reflexión. Se conoce que la recolección de datos en los diferentes medios de información
es importante escribir para llevar ordenadamente una investigación, de esta manera crear
el hábito de escribir y ser mejores personas útil a la sociedad.
-La relación con otras personas para dialogar y conocer sobre el tema, y en sí buscar
estrategias de solución al problema planteado. Motivó a los jóvenes a dialogar y presentar
opiniones para relacionarse mejor con personas que tienen nuevos conocimientos y
enriquecer sus conocimientos para luego compartir con los demás.
CONCLUSIONES
El acercamiento hacia algunas organizaciones que tienen como función velar por el
cuidado del ambiente.
La concientización y el espíritu de indagación sobre los problemas planteados.
La importancia de escribir organizadamente una información obtenida para llevarla a la
reflexión.
La relación con otras personas para dialogar y conocer sobre el tema, y en sí buscar
estrategias de solución al problema planteado.
AGRADECIMIENTOS
De manera especial el grupo investigador en compañía de los docentes de apoyo
agradece de manera espacial a los integrantes de ondas por apoyar con recursos
económicos para encaminar a nuestros estudiantes a la investigación para que aprendan
a dar solución en un problema identificado.
A nuestra asesora de zona Deisy Mesa Maigual por estar pendiente en el seguimiento del
proyecto y orientarnos para que todas las actividades para que salgan a la perfección.
A los estudiantes y padres de familia por apoyar cada una de las actividades.
Al señor rector Libardo Chapal por permitir los espacios a las diferentes entidades para
que aporten con la educación y el bienestar de los estudiantes

13. BIBLIOGRAFIA
Asamblea Nacional Costituyente. (1991). Costitución Política de Colombia Cap 3.
Art 78,79,80,81 y 82. Colombia.
Escuelas Idea Sana EROSKI. (2015). La importancia de reciclar.
Hernández, C., Noguera, S., Juarez, M., Moreno, F., Marquez, A., Gonzales, D., &
Nieto, I. (2009). El reciclaje artístico en la enseñanza del proceso creativo
interdiciplinar. Málaga: IES Mayorazgo.
Universidad en Internet –UNIR .(2013). Los principales problemas ambientales en
el mundo [Video]. Recuperado de www.youtube.com/watch?v=NdEOFiYTTx0