Este documento presenta un trabajo grupal del módulo III sobre conocer cómo funciona el país y la educación superior en Ecuador. El grupo está conformado por 4 estudiantes y propone analizar el papel de los académicos, estudiantes y líderes sociales en eventos históricos relacionados con la democracia. Además, incluye debates sobre conceptos de democracia y dictadura, y la evolución de estas formas de gobierno a través de la historia.

1. TRABAJO GRUPAL
MÓDULO III
Conociendo cómo funciona mi
país y la educación superior
INTEGRANTES:
 Loachamin Damaris
 Mindiola Leonela
 Moya Ayrton
 Nacimba Vanessa

2. 4.-Desarrolla un análisis de mínimo 500 palabras sobre el papel que jugaron en
estos acontecimientos los académicos, estudiantes y líderes sociales de ese
tiempo. Historia de la Democracia – Diane Uribe
“La democracia es mejor que culaquier dictadura, no hay ningún buen dictador”
Se conoce que la democracia es un sistema político, una forma de Estado, es una
determinada forma civil y social. Para que ambas formas se fundan en una que
requiere la mayoría de los miembros de la sociedad se comporte como ciudadanos
demócratas como personas que están en el pleno conocimiento de sus derechos
deberes y responsabilidades los académicos estudiantes y líderes sociales buscan la
relación que lleva la democracia con la forma en la q convivían diariamente.La
primera idea de Democracia se remonta a Grecia del siglo V antes de cristo, en un
tiempo donde la legitimidad era otorgada por un orden divino para luego proponer
una civilización por consenso, representa una idea revolucionaria por parte delos
griegos. Esta pequeña democracia tenía muchas restricciones para quienes querían
hacer parte de ella, pero aun así se dio lugar a los primeros conceptos de elección para
realizar demandas aunque estas solo eran con propósitos personales, sin embargo
estos dos aspectos fueron el inicio de todo lo que consideramos democracia hoy en
día.Tiempo después Grecia se convierte en la Republica Romana basada en ciertos
conceptos de la sociedad por consenso, y luego se transforma en el Imperio Romano,
después de esto la idea de Democracia es abandonada por parte de los romanos, pero
aun así otras pequeñas sociedades y clanes ejercían en parte esta idea.Tiempo
después nace el Fascismo donde se proponían normas y reglamentos que abarcaban a
todas las personas y especialmente a la clase obrera, en ese momento es cuando
Alemania decide optar por las ideas del Fascismo y entonces todos comienzan a
formas parte un grupo o círculo del Fascismo,Muchos académicos expertos en
sociología fueron apresados y censurados en este periodo de tiempo, ya que se
oponían tajantemente a las nuevas políticas de gobierno presentadas por muchos
regímenes de la época en todo el mundo, ya sea por ser de carácter violento como la
aprobación para el inicio de la Guerra de Vietnam o de tipo racial, en los dos casos
Norteamérica es un gran ejemplo, Latinoamérica no se salvó de esta oleada de
dictaduras ya que en toda la región empezaron gobiernos extremistas con claros
objetivos totalitarios, esto se dio especialmente en Chile, Uruguay, Paraguay y
Argentina; pero gracias a varios académicos como Sartre, Beauvoir, Heidegger ,entre
otros han aportado análisis sobre las dictaduras y por qué este sistema de gobierno
disfrazado de democracia estaba creando un caos impresionante característico de este
período.Tiempo después nace el Fascismo donde se proponían normas y reglamentos
que abarcaban a todas las personas y especialmente a la clase obrera, en ese momento
es cuando Alemania decide optar por las ideas del Fascismo y entonces todos
comienzan a formas parte un grupo o círculo del Fascismo.En conclusión, 1968, o
también llamado el “año mágico” fue un periodo de tiempo en el cual ocurrieron

3. varias revoluciones y cambios sociales en el mundo, a tal punto de cambiar la
mentalidad colectiva para siempre, y lo mejor es que en su mayoría fueron para el
bien común; aunque lastimosamente varias personas inocentes fallecieron, pero no lo
hicieron en vano.
6. La mejores respuestas del numeral 5.
Vanessa Nacimba:
¿Cuál es mi rol como estudiante universitario/a en presente del Ecuador?
Mi rol principal como estudiante universitario es enfocarme en mis estudios y mi
desarrollo personal con el principal objetivo de llegar a la meta, dentro de unos años,
ser parte de ese apoyo y fuerza que como país necesitamos y solamente con un
desarrollo integral podremos conseguir. Además de buscar siempre la equidad de
aprendizajes y posibilidades para cada uno de los integrantes de la comunidad
educativa ya que con ayuda todo es posible.
¿Cómo puedo impactar el futuro de mi sociedad de manera positiva además de
ser excelente estudiante?
Ser un excelente estudiante es algo fundamental para poder aportar al desarrollo del
país pero no es todo, pues existen aspectos igual de importantes para el desarrollo
productivo de un país, tales como los valores que se deben tener como profesional y
como persona, el cariño hacia nuestro hermoso país Ecuador y también un
sentimiento nacionalista para evitar abandonar a nuestro territorio que necesita de
todos para poder surgir como todos los ecuatorianos lo merecemos de manera
responsable tal cual se pueda valorar el esfuerzo que cada persona hace para que el
país salga adelante.
3.- Art. 83.- Son deberes y responsabilidades de las ecuatorianas y los ecuatorianos,
sin perjuicio de otros previstos en la Constitución y la ley:
Construye una matriz con dos columnas:
(1) Deberes ciudadanos y
(2) Deberes del estudiante universitario.

5. DEBERES CIUDADANOS DEBERESCOMO ESTUDIANTE UNIVERSITARIO
1. Acatar y cumplir la Constitución, la
ley y las decisiones legítimas de
autoridad competente.
1.- Obedecer las normas y reglas
establecidas en la universidad
2. Ama killa, ama llulla, ama shwa. No
ser ocioso, no mentir, no robar.
2.- Realizar deberes, no cometer
fraude en el examen es decir copia y
no coger sin permiso los materiales o
artículos de nuestros compañeros.
3. Defender la integridad territorial del
Ecuador y sus recursos naturales.
3.- No destruir los espacios verdes que
nos brinda la universidad, manteniendo
limpias las aulas y no destruyendo las
infraestructuras que nos brinda la
universidad.7
4. Colaborar en el mantenimiento de la
paz y de la seguridad.
4. No ser destructivo ni provocar el
desorden en el aula
5. Respetar los derechos humanos y
luchar por su cumplimiento.
5.- Respetar las diferentes tipos de
etnias e ideologías que puedan tener
nuestros compañeros.
6. Respetar los derechos de la
naturaleza, preservar un ambiente
sano y utilizar los recursos naturales
de modo racional, sustentable y
sostenible.
6.- Cuidar de los espacios verdes,
botar la basura en el respectivo lugar
(basurero)
7. Promover el bien común y
anteponer el interés general al interés
particular, conforme al buen vivir.
7.- Buscar el bien común no solo de un
compañero sino de todos los
compañeros que compartimos el aula
de clase
8. Administrar honradamente y con
apego irrestricto a la ley el patrimonio
público, y denunciar y combatir los
actos de corrupción.
8.- Combatir el fraude académico
9. Practicar la justicia y la solidaridad
en el ejercicio de sus derechos y en el
disfrute de bienes y servicios.
9.- Realizar nuestros trabajos, deberes
y pruebas de acuerdo a la ética para
formarnos en el campo laboral.
10. Promover la unidad y la igualdad
en la diversidad y en las relaciones
interculturales.
10.- No des menospreciar a ningún
compañero que sea diferente es decir
distinta etnia e ideología.

6. 11. Asumir las funciones públicas
como un servicio a la colectividad y
rendir cuentas a la sociedad y a la
autoridad, de acuerdo con la ley.
11.- Realizar campañas, rifas para
ayudar a las facultades que necesiten
un apoyo económico.
12. Ejercer la profesión u oficio con
sujeción a la ética.
12.- Realizar las pruebas y deberes a
base de tu conocimiento y no copiar o
realizar fraude.
13. Conservar el patrimonio cultural y
natural del país, y cuidar y mantener
los bienes públicos.
13.- Conservar los espacios verdes
que nos brinda la universidad y
fomentar
14. Respetar y reconocer las
diferencias étnicas, nacionales,
sociales, generacionales, de género, y
la orientación e identidad sexual.
14.- Respetar a nuestros compañeros
sin importar su edad, sexo, religión o
etnia.
15. Cooperar con el Estado y la
comunidad en la seguridad social, y
pagar los tributos establecidos por la
ley.
15.- Ayudar a nuestros compañeros de
cualquier forma posible siempre y
cuando esté a nuestro alcance.
16. Asistir, alimentar, educar y cuidar a
las hijas e hijos. Este deber es
corresponsabilidad de madres y
padres en igual proporción, y
corresponderá también a las hijas e
hijos cuando las madres y padres lo
necesiten.
16.- Respetar a los ingenieros para
que ellos respeten a los estudiantes y
así en ambas partes exista respeto
mutuo.
17. Participar en la vida política, cívica
y comunitaria del país, de manera
honesta y transparente.
17.- Participar en clases de manera
que el docente observe el
conocimiento aprendido.

7. 2. Responde a las preguntas que están en la matriz guía que está al final
del documento Hablemos de Democracia.
MATRIZ GUÍA:
1.- ¿En qué país se aplicó la política de “separados pero iguales”?
Estados Unidos
2.- ¿Qué significa?: “Si mi causa es justa, mis métodos lo serán…”
Significa que donde se nota si lo que yo hago está bien es ahí donde nos
distinguimos una persona de otra pero al mismo tiempo no puedo decir que
soy mejor que otra persona.
3.- ¿Qué es lo que pide la revolución cultural de los años 60?
-El derecho a la diferencia.
-El voto negro.
-El derecho de las mujeres.
4.- ¿En qué país fue la revolución de los claveles del año 1974?
Portugal
5.- ¿Qué muro fue derribado como consecuencia de la revolución de los
pañuelos?
El Muro de Berlín
6.- ¿Qué dice el rótulo de la Biblioteca de Alejandría?
Esta biblioteca fue protegida por el pueblo salud a los jóvenes de Egipto
7.- ¿Cuál es la democracia más grande del mundo?
La india,denominada como la democracia mas grande.
8.- ¿A qué país se le conoce como la nación del arco iris?
Sudáfrica,es la nacion del arco iris.