Tarea 1 de tecnología aplicada a la educación.

1. Nombre:
Jose Alberto
Matricula:
16-7812
Materia:
Tecnología Aplicada a la Educación
Facilitadora:
Juana Jorge

2. Después de investigar en diferentes fuentes bibliográficas el tema 1:
:Introducción a la Tecnología Educativa, realiza una presentación en
PowerPoint con el contenido de cada uno de los tópicos
investigados. Luego subirlo a SlideShare siguiendo estos pasos:
Pasos a seguir
1.- Elabora una presentación en Power Point con los siguientes temas:
•Tecnología, educación y comunicación.
•Origen y evolución de la Tecnología Educativa
•Los retos de la educación ante la sociedad de la información
•La brecha digital.
•Opinión personal acerca del tema, más bien es reflexionar como docente
de cómo se debe de involucrar la Tecnología Educativa al proceso de
enseñanza aprendizaje.

3. •Tecnología, educación y comunicación.
•Para tener una excelente comprensión de lo que es tecnología, educación y
comunicación hay primero que conocer su definición; Tecnología es el
conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que permiten
diseñar, crear bienes servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y
satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la humanidad.
La actividad tecnológica influye en el progreso social y económico, pero si su
aplicación es meramente comercial, puede orientarse a satisfacer los deseos
de los más prósperos (consumismo) y no a resolver las necesidades
esenciales de los más necesitados. Este enfoque puede incentivar un uso no
sostenible del medio ambiente. Ciertas tecnologías humanas, por su uso
intensivo, directo o indirecto, de la biosfera, son causa principal del creciente
agotamiento y degradación de los recursos naturales del planeta.

4. La comunicación es un proceso de intercambio de información, en el que un emisor trasmite a un
receptor algo a través de una canal esperando que, posteriormente, se produzca una respuesta de
dicho receptor, en un contexto determinado. La comunicación en general toma lugar entre tres
categorías de sujetos principales: los seres humanos (lenguaje), los organismos vivos (biosemiótica) y
los dispositivos de comunicación habilitados (cibernética).
En un sentido general, la comunicación es la unión, el contacto con otros seres, y se puede definir
como el proceso mediante el cual se transmite una información de un punto a otro.
Todas las comunicaciones, sean intencionales o no tienen algún efecto. Y están compuestas por una
serie de elementos de la comunicación. Su propósito u objetivo se puede denominar bajo la acción de
informar, generar acciones, crear un entendimiento o transmitir cierta idea.

5. Educación es el proceso de facilitar el aprendizaje en todas partes. Conocimientos,
habilidades, valores, creencias y hábitos de un grupo de personas que los transfieren a
otras personas, a través de la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, la
formación o la investigación. La educación se ha vuelto con un enfoque globalizado,
porque a través de las nuevas tecnologías la educación ha encontrado una
herramienta muy eficaz que acerca (comunica) a los individuos de diferentes naciones,
misma que nos permite acezar a la información de todo tipo y en todo el planeta.

6. Origen y evolución de la tecnología educativa
La historia de la educación nos revela que el interés hacia los medios y recursos educativos data
desde el tiempo de los sofistas griegos, Santo Tomás y Comenio, y que el mismo se fortaleció con
los pensadores de la Escuela Nueva como Pestalozzi, Montessori, Froebel, Herbar, Decroly y otros.
Sin embargo, la Tecnología Educativa como disciplina pedagógica nace en la década de los 50,
después de la segunda guerra mundial. A raíz de la necesidad de formar gran cantidad de oficiales
y en poco tiempo, surge el interés por enseñar de manera eficiente y efectiva.
Esta coyuntura rompe con la práctica artesanal de la enseñanza y da paso a una época que se
caracterizó por la influencia ejercida por el conductismo con programas basados en objetivos
precisos, racionalización de variables procesuales, medición de aprendizajes mediante pruebas
estandarizadas y el uso de recursos audiovisuales, permitiendo una enseñanza más científica y
tecnologizada.

7. (TE) es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y teorías educativas para la
resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidas al proceso de
enseñanza-aprendizaje, apoyadas en las tecnologías de la información y comunicación (TIC)
La tecnología educativa es el uso de hardware físico y teoría educativa. Abarca varios
dominios, incluida la teoría del aprendizaje, la formación basada en la informática, el
aprendizaje en línea y, cuando se utilizan tecnologías móviles, el m-learning. En
consecuencia, hay varios aspectos discretos para describir el desarrollo intelectual y técnico
de la tecnología educativa:
Tecnología educativa como la teoría y la práctica de los enfoques educativos para el
aprendizaje.
Tecnología educativa como herramientas tecnológicas y medios que ayudan en la
comunicación del conocimiento, y su desarrollo e intercambio.

8. Tecnología educativa para sistemas de gestión de aprendizaje (LMS), como herramientas
para la gestión de estudiantes y planes de estudio, y sistemas de información de gestión
educativa (EMIS).
Tecnología educativa como gestión administrativa, como capacitación de sistemas de
gestión para la logística y la administración del presupuesto, y Learning Record Store
(LRS) para el almacenamiento y análisis de datos de aprendizaje.
Tecnología educativa en sí misma como un tema educativo; dichos cursos pueden
denominarse "Informática" o "Tecnología de la información y las comunicaciones (TIC)".

9. Los retos de la educación ante la sociedad de la información
El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el último
tercio del siglo XX ha cambiado sustancialmente el mundo en que vivimos. En este
sentido los sistemas educativos, que en modo alguno pueden constituir una realidad
aparte, han de perseguir principalmente educar en y para un entorno dominado por las
mismas. Sólo mediante el análisis crítico de las tecnologías y los medios de
comunicación será posible llevar a efecto una labor plenamente formativa.
Es un hecho evidente que frente a la irrupción de éstas en nuestra sociedad se ha
ejercido, ante todo, una formación instrumental más que didáctica y pedagógica, que
sea orientada realmente a una auténtica integración curricular de las TIC. Los autores
sostienen que la formación del profesorado debería comenzar por un proceso elemental
en tecnologías de la información y más media, buscando asentar unas bases sólidas
desde las que llevar a efecto, con posterioridad, un acceso a las nuevas tecnologías
desde una perspectiva pedagógica y educativa.

11. Brecha digital
La brecha digital se define como la separación que existe entre las personas (comunidades, estados,
países…) que utilizan las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como una parte rutinaria de
su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a las mismas y que aunque las tengan no saben cómo
utilizarlas.
Se entiende por brecha digital la distancia en el acceso, uso y apropiación de las tecnologías tanto a
nivel geográfico, a nivel socioeconómico (entre quintiles de ingreso) y también en las dimensiones de
género, en articulación con otras desigualdades culturales, etc.
Cabe destacar que la brecha digital está en relación con la calidad de la infraestructura tecnológica, los
dispositivos y conexiones, el desconocimiento del uso de la herramienta, pero sobre todo, con el capital
cultural para transformar la información circulante en conocimiento relevante.

12. De acuerdo con Eurostat, la brecha digital hace referencia a la "distinción entre aquellos
que tienen acceso a Internet y pueden hacer uso de los nuevos servicios ofrecidos por la
Word Wide Web, y aquellos que están excluidos de estos servicios". Este término también
hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su capacidad para utilizar las
TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización, carencias, y problemas
de accesibilidad a la tecnología. También se utiliza en ocasiones para señalar las
diferencias entre aquellos grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad y
aquellos que no.

13. •Opinión personal acerca del tema, más bien es reflexionar como docente de cómo
se debe de involucrar la Tecnología Educativa al proceso de enseñanza
aprendizaje.
El docente tiene un reto grande frente a los inmensos avances tecnológicos que estamos viviendo en
el presente siglo; como docente debemos ofertarle a nuestros estudiantes clases creativas, dinámicas
y cautivadoras, de tal manera que los estudiantes se sientan motivado a participar activamente en el
proceso enseñanza aprendizaje, por lo que el uso de las nuevas tecnologías es un método eficaz para
el desarrollo de actividades que despierten interés en los estudiantes.
Como maestro debemos de hacer uso de los instrumentos audiovisuales para facilitarle los
conocimientos significativos a los estudiantes, siempre recordando que los estudiantes necesitan
sacarle la parte positiva a la nueva tecnologías.
Ya el mundo se maneja a través de la tecnología, donde muchas veces se le da un uso inadecuado a la
tecnología; los docentes debemos de aprender a usar correctamente los aparatos tecnológicos, por otra
parte tiene que asignarle tarea donde los estudiantes aprovechen las informaciones que la nueva
tecnología le proporcionan.