Este documento describe las ventajas de observar situaciones específicas en lugar de aspectos generales cuando se registra la experiencia obtenida en la escuela secundaria. Explica que los estudiantes normalistas aprenden tomando la forma de cada maestro observado y adaptándose a diferentes grupos de estudiantes. También destaca la importancia de hacer preguntas y reflexionar sobre las observaciones para mejorar como futuros docentes.

1. ACTIVIDAD 4. ¿CÓMO REGISTRAR LA EXPERIENCIA OBTENIDA EN LA ESCUELA SECUNDARIA? CON ESTA ACTIVIDAD LOS ESTUDIANTES REFLEXIONAN SOBRE EL SENTIDO DE LA OBSERVACION EN SU FORMACION COMO PROFESORES. PARA ELLO, ANALIZAN EL TEXTO DE POSTIC Y DE KELETE, “ LA OBSERVACION PARA LOS PROFESORES EN FORMACION” CENTRANDO SU ATENCION EN LOS SIGUIENTES ASPECTOS:

3. He aprendido para que los alumnos presten atención a lo que se esta haciendo o explicando en la clase, esta tiene que estar bien preparada , que no se les tiene que muy oprimidos ni tampoco dar mucho libertinaje. También ellos necesitan algunos espacios de tiempo en donde puede expresar lo que piensa y sienten, por lo tanto el maestro tiene que ser como que el mediador del chico o c a chica; los maestros siempre tienen que estar contentos y con ganas de trabajar para que así se lo pueda transmitir a sus alumnos; ya que si el maestro llega sin ganas, enojado, o a contarle a sus alumnos los problemas que este tiene, los alumnos entran en un estado de animo semejante al que el maestro tiende a tener en ese momento.

5. Como es el tipo de maestros que ellos prefieren.

8. De que es lo que se encontró con jornadas anteriores a la realizadas actualmente; y esto va desde la organización interna de la escuela hasta el comportamiento de los alumnos , con su forma de ser, su léxico, su comportamiento, sus amistades y la forma de pensar. Por que pueden ser tantas y tantas las preguntas que surgen del porque de las actitudes de los alumnos y como estos las cambian según en el lugar en le que encuentran y con las personas que estén.