el ambiente de trabajo en el salon de clases

1. ACTIVIDAD 2. EL AMBIENTE DE TRABAJO EN EL SALÓN DE CLASES.
En primer término los estudiantes revisaran su informe de la primera jornada
de observación y elaboran croquis que muestren las formas de organización
del grupo observado en las distintas asignaturas. Además, se describen las
acciones que realizaron los profesores y los alumnos.
Enseguida, discuten acerca de la organización del grupo en relación con:
Las posibilidades de comunicación entre el profesor y sus alumnos.
La forma de comunicación solía ser muy personal en algunos salones, ya que los
grupos eran muy pequeños, por esta razón, a los maestros y alumnos les duraba
mas el tiempo; pero así había un grupo en el cual les costaba un poco establecer
una conversación con sus maestros de grupo, ya que eran más, esta suele ser
una característica de cuando no se puede lograr una buena relación.
La atención a las características individuales de los alumnos.
Esto va dependiendo de la identificación que ellos tengan con cada maestro, al
igual con su materia, porque como sabemos todos los alumnos son muy
diferentes, y es aún más complicado, ya que están pasando por una etapa difícil;
ya que esta etapa se llama adolescencia.
Las reacciones que manifiestan los adolescentes.
En este punto se observo que ellos reflejaban actitudes de rebeldía, participativos,
alegres, interactivos, tímidos, aislados y curiosos a todo lo que pasa a su
alrededor. Hay veces cuestionando el porqué de las cosas, buscándole errores al
maestro, aunque este no tuviese, y hasta actitudes de burla entre sus mismos
coetáneos.
El ambiente de trabajo y la disciplina.
Esto depende del nivel de participación que tiene el adolescente, ya que involucra
el método de enseñanza así como el proceso de aprendizaje, entonces también
depende de la vocación que tenga con su profesión, ya que algunos docentes nos
decían que para lograr captar la atención en su clase va a depender de cómo
preparas la clase, es decir, tener una planeación del trabajo.
La atención a situaciones de conflicto.
Por lo que se observo, esta responsabilidad era atribuida a un docente que llevaba
por nombre Carlos, porque era el que tenía mas contacto con los alumnos. El
maestro a su vez pasaba el reporte con sus asesores de grupo, y en todo caso de
que el asesor no estuviese él se encargaba de atribuirle un castigo al alumno, ya
que decían, que el tenia más experiencia antigua.