SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 3
Foro de Discusión
Teoría Conductista:
 La teoría conductista se basa en las acciones que se realiza, se le atribuye a
skinner y se basa en identificar el comportamiento de los seres vivos, además
el docente que aplica esto utiliza la regla de estímulo-respuesta en que se le
atribuye una recompensa al alumno que pueda realizar o demostrar su
conocimiento. Está basado en el aprendizaje a través de la memorización, no
busca la reflexión de los alumnos, las leyes de conducta se aplica cuando la
respuesta es a través de un estimulo, habla sobre el condicionamiento clásico,
que es cuando un ser desconoce algo seria como un estimulo neutro que no
tenía ningún significado especial antes que lo conociera.
 Menciona acerca de que a veces un niño no conoce lo que es el dinero, pero
cuando pasa el tiempo ya sabe que significa. Muchos de nosotros nos
educamos y formamos parte de esta índole, hacemos algo para recibir algo a
cambio, el alumno muchas veces solo asiste a la escuela para obtener algo
que en este caso sería una calificación, en algunos casos te tenias que portar
bien en el salón para recibir una recompensa, pero no solamente el docente es
el único responsable, también son los padres dándoles regalos por obtener
buenas notas. Esta corriente crea alumnos individualistas.
Teoría Humanista:
 Toma mucho en cuenta los sentimientos y las ideas de los alumnos, se hace
una negociación recíproca, se enfoca a una educación un poco más reflexiva.
Este tipo de aprendizaje es más duradero porque el alumno va ser más
autoritario, se toma la comprensión como algo más relajante, además permite
que el alumno desarrolle más sus habilidades.
 Esta corriente trata de que el docente vea al alumno que tiene un propósito y
no lo condiciona, ve la forma de pensar de un alumno. Al ser un tema relevante
a los alumnos hará que ellos mismos adopten aprendizajes más significativos,
además acepta a los alumnos sin querer cambiar su comportamiento y además
los ayude cuando lo necesitan y trata también aprender las experiencias pero
tiene una controversia en cuanto a una cuestión que se realiza un docente,
¿Qué tan humano puedo ser o que tan flexible debo ser?
Teoría de Piaget:
 Surgió en el año 1990, en este modelo se busca o fundamentalmente conocer
la forma de pensar de los alumnos, trata de cuestionar el por qué de las cosas,
es un proceso de razonamiento, se busca ser mas analista y formular
hipótesis, para analizar se tiene que entrar en un procesos de desequilibrio
para llevar a cabo al equilibrio mental, una tesis es donde la mayor parte de la
gente busca información, quitesis se busca que los alumnos pongan todos los
puntos y la síntesis en donde se eligen puntos más importantes.
 Habla acerca de la asimilación que es cuando le están aportando información
al alumno y la acomodación es cuando el niño lo acomoda al aprendizaje
cuando un objeto esta o no esta. Asimilación: sucede cuando al niño se le está
aportando información, Acomodación: es cuando el niño acomoda el
aprendizaje
 Etapa sensiomotora: el niño comienza a reconocer cuando un objeto se
encuentra o no, Etapa preoperacional: el niño es donde empieza a preguntar el
porqué de las cosas y sucesos, en si no llega a tener un conocimiento extenso
pero ya empieza a investigar, Etapa Pre operacional concreta; el niño
conjeturan mas sobre cómo está compuesta las cosas, su conocimiento es
mas amplio y puede ser capaz de formular hipótesis.
Teoría Cognitiva
 Se trata de aprender de una mejor manera, trata de buscar estrategias
distintas, captar la atención de todos. Esta nueva estrategia se presenta como
la forma en que el alumno es más activo, se convierte en un investigador y su
aprendizaje esta basado en experimentación con su contexto. En esta corriente
cuando alguna duda se le presenta y le realiza una cuestión al docente, este se
encarga de responderle con otra pregunta haciendo que el tema se le sea más
interesante al alumno.
 Hay varios tipos de aprendizaje, uno de ellos es el significativo, se dice que es
cuando el niño aprende a través de sus experiencias que tenga empleando
conocimientos que ya tenía, el aprendizaje experimental nos habla sobre la
autonomía del alumno y que su aprendizaje es por experimentación, el
aprendizaje combinatoria que es una fusión de los dos tipos de aprendizaje
anteriores.
https://www.youtube.com/watch?v=PHnMJ9xT15I

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Aprendizaje social
Aprendizaje socialAprendizaje social
Aprendizaje social
 
Aprendizaje
AprendizajeAprendizaje
Aprendizaje
 
Conexiones con el aula
Conexiones con el aulaConexiones con el aula
Conexiones con el aula
 
Trabajo el aprendizaje
Trabajo el aprendizajeTrabajo el aprendizaje
Trabajo el aprendizaje
 
Actividad 2.3
Actividad 2.3Actividad 2.3
Actividad 2.3
 
Teoría del conductismo
Teoría del conductismoTeoría del conductismo
Teoría del conductismo
 
CONCEPCIONES DOCENTES SOBRE EL APRENDIZAJE ESCOLAR
CONCEPCIONES DOCENTES SOBRE EL APRENDIZAJE ESCOLAR CONCEPCIONES DOCENTES SOBRE EL APRENDIZAJE ESCOLAR
CONCEPCIONES DOCENTES SOBRE EL APRENDIZAJE ESCOLAR
 
Teorias implicitas e1
Teorias implicitas  e1Teorias implicitas  e1
Teorias implicitas e1
 
El Aprendizaje Humano
El  Aprendizaje HumanoEl  Aprendizaje Humano
El Aprendizaje Humano
 
2 actividad
2 actividad2 actividad
2 actividad
 
que es aprendizaje y como se aprende-entrevistas
que es aprendizaje y como se aprende-entrevistasque es aprendizaje y como se aprende-entrevistas
que es aprendizaje y como se aprende-entrevistas
 
Ps ed2005tema1
Ps ed2005tema1Ps ed2005tema1
Ps ed2005tema1
 
Método montessori y método de piaget
Método montessori y método de piagetMétodo montessori y método de piaget
Método montessori y método de piaget
 
Teoría sociocultural de vygotsky
Teoría sociocultural de vygotskyTeoría sociocultural de vygotsky
Teoría sociocultural de vygotsky
 
Sistematización de la enseñanza
Sistematización de la enseñanzaSistematización de la enseñanza
Sistematización de la enseñanza
 
Tte2 vicente actividad 6.1
Tte2 vicente actividad 6.1Tte2 vicente actividad 6.1
Tte2 vicente actividad 6.1
 
El aprendizaje
El aprendizajeEl aprendizaje
El aprendizaje
 
TeoríAs De Aprendizaje 1presentacion
TeoríAs De Aprendizaje 1presentacionTeoríAs De Aprendizaje 1presentacion
TeoríAs De Aprendizaje 1presentacion
 
Teoría cognitivista
Teoría cognitivistaTeoría cognitivista
Teoría cognitivista
 
Aprendizaje y su naturaleza
Aprendizaje y su naturalezaAprendizaje y su naturaleza
Aprendizaje y su naturaleza
 

Destacado

Mapa conceptual de teorías del aprendizaje en la practica educativa
Mapa conceptual de  teorías del aprendizaje en la practica educativaMapa conceptual de  teorías del aprendizaje en la practica educativa
Mapa conceptual de teorías del aprendizaje en la practica educativacharro100
 
Psicología cognitiva
Psicología cognitivaPsicología cognitiva
Psicología cognitivalopsan150
 
Educabilidad
EducabilidadEducabilidad
Educabilidadlopsan150
 
Teorías implícitas
Teorías  implícitasTeorías  implícitas
Teorías implícitaslopsan150
 
Encuesta al profesor de base
Encuesta al profesor de baseEncuesta al profesor de base
Encuesta al profesor de baselopsan150
 
Encuesta al profesor de base
Encuesta al profesor de baseEncuesta al profesor de base
Encuesta al profesor de baselopsan150
 
Experiencias pedagógicas voces y miradas
Experiencias  pedagógicas voces y miradasExperiencias  pedagógicas voces y miradas
Experiencias pedagógicas voces y miradaslopsan150
 
Mapa conceptual educabilidad
Mapa conceptual  educabilidadMapa conceptual  educabilidad
Mapa conceptual educabilidadlopsan150
 
Teoría piagetiana
Teoría piagetianaTeoría piagetiana
Teoría piagetianalopsan150
 
video Respuestas panzaso 6a
video Respuestas panzaso  6avideo Respuestas panzaso  6a
video Respuestas panzaso 6aprincesscleverly
 
identificación de un problema
identificación de un problemaidentificación de un problema
identificación de un problemaprincesscleverly
 
psicologia Cuadros de teorias y planes 4a 2u
psicologia Cuadros de teorias y planes 4a 2upsicologia Cuadros de teorias y planes 4a 2u
psicologia Cuadros de teorias y planes 4a 2uprincesscleverly
 
psicologia Reporte sitios weeb
psicologia Reporte sitios weebpsicologia Reporte sitios weeb
psicologia Reporte sitios weebprincesscleverly
 
conclusiones Bases psicologicas. 4a
conclusiones Bases psicologicas.  4aconclusiones Bases psicologicas.  4a
conclusiones Bases psicologicas. 4aprincesscleverly
 
exposicion Teorías implícitas
exposicion Teorías implícitasexposicion Teorías implícitas
exposicion Teorías implícitasprincesscleverly
 
texto Como pueden los quen no podian
texto Como pueden los quen no podiantexto Como pueden los quen no podian
texto Como pueden los quen no podianprincesscleverly
 
psicologia Mapa conceptual 5a
psicologia Mapa conceptual  5apsicologia Mapa conceptual  5a
psicologia Mapa conceptual 5aprincesscleverly
 

Destacado (20)

Mapa conceptual de teorías del aprendizaje en la practica educativa
Mapa conceptual de  teorías del aprendizaje en la practica educativaMapa conceptual de  teorías del aprendizaje en la practica educativa
Mapa conceptual de teorías del aprendizaje en la practica educativa
 
Psicología cognitiva
Psicología cognitivaPsicología cognitiva
Psicología cognitiva
 
Educabilidad
EducabilidadEducabilidad
Educabilidad
 
Teorías implícitas
Teorías  implícitasTeorías  implícitas
Teorías implícitas
 
Encuesta al profesor de base
Encuesta al profesor de baseEncuesta al profesor de base
Encuesta al profesor de base
 
Encuesta al profesor de base
Encuesta al profesor de baseEncuesta al profesor de base
Encuesta al profesor de base
 
Experiencias pedagógicas voces y miradas
Experiencias  pedagógicas voces y miradasExperiencias  pedagógicas voces y miradas
Experiencias pedagógicas voces y miradas
 
Mapa conceptual educabilidad
Mapa conceptual  educabilidadMapa conceptual  educabilidad
Mapa conceptual educabilidad
 
Teoría piagetiana
Teoría piagetianaTeoría piagetiana
Teoría piagetiana
 
Sujetos y Aprendizaje
Sujetos y AprendizajeSujetos y Aprendizaje
Sujetos y Aprendizaje
 
video Respuestas panzaso 6a
video Respuestas panzaso  6avideo Respuestas panzaso  6a
video Respuestas panzaso 6a
 
identificación de un problema
identificación de un problemaidentificación de un problema
identificación de un problema
 
psicologia Cuadros de teorias y planes 4a 2u
psicologia Cuadros de teorias y planes 4a 2upsicologia Cuadros de teorias y planes 4a 2u
psicologia Cuadros de teorias y planes 4a 2u
 
psicologia Reporte sitios weeb
psicologia Reporte sitios weebpsicologia Reporte sitios weeb
psicologia Reporte sitios weeb
 
3 actividad 2 u
3 actividad  2 u3 actividad  2 u
3 actividad 2 u
 
1 ° a
1 ° a1 ° a
1 ° a
 
conclusiones Bases psicologicas. 4a
conclusiones Bases psicologicas.  4aconclusiones Bases psicologicas.  4a
conclusiones Bases psicologicas. 4a
 
exposicion Teorías implícitas
exposicion Teorías implícitasexposicion Teorías implícitas
exposicion Teorías implícitas
 
texto Como pueden los quen no podian
texto Como pueden los quen no podiantexto Como pueden los quen no podian
texto Como pueden los quen no podian
 
psicologia Mapa conceptual 5a
psicologia Mapa conceptual  5apsicologia Mapa conceptual  5a
psicologia Mapa conceptual 5a
 

Similar a Foro de discusión sobre las teorías implicitas

Ensayo Actividad unidad 1 pedagogia
Ensayo Actividad unidad 1 pedagogiaEnsayo Actividad unidad 1 pedagogia
Ensayo Actividad unidad 1 pedagogiaCARGAVIRIA
 
Como enseñar a pensar
Como enseñar a pensarComo enseñar a pensar
Como enseñar a pensarKeven Najera
 
Como enseñar a pensar
Como enseñar a pensarComo enseñar a pensar
Como enseñar a pensarKeven Najera
 
cuatroestrategiasparaelaprendizaje
cuatroestrategiasparaelaprendizajecuatroestrategiasparaelaprendizaje
cuatroestrategiasparaelaprendizajeIsrael Perez
 
Teorias del aprendizaje
Teorias del aprendizajeTeorias del aprendizaje
Teorias del aprendizajeLetty Portillo
 
Aprendizaje y pensamiento crítico
Aprendizaje y pensamiento críticoAprendizaje y pensamiento crítico
Aprendizaje y pensamiento críticopablodperaza
 
Conductismo - cognitivismo
Conductismo - cognitivismoConductismo - cognitivismo
Conductismo - cognitivismomotara
 
Enfoques cognitivos del aprendizaje
Enfoques cognitivos del aprendizajeEnfoques cognitivos del aprendizaje
Enfoques cognitivos del aprendizajeJoey Martinez
 
concepción de los profesores
 concepción de los profesores concepción de los profesores
concepción de los profesoresmolina20
 
Qué es el aprendizaje y cómo se aprende
Qué es el aprendizaje y cómo se aprende Qué es el aprendizaje y cómo se aprende
Qué es el aprendizaje y cómo se aprende Alondra Saucedoo
 
Clasificación de los métodos de Enseñanza
Clasificación de los métodos de Enseñanza Clasificación de los métodos de Enseñanza
Clasificación de los métodos de Enseñanza diazjessy
 

Similar a Foro de discusión sobre las teorías implicitas (20)

Informe teorias
Informe teoriasInforme teorias
Informe teorias
 
Informe
InformeInforme
Informe
 
Informe
InformeInforme
Informe
 
Concepto de enseñanza
Concepto de enseñanzaConcepto de enseñanza
Concepto de enseñanza
 
Ensayo Actividad unidad 1 pedagogia
Ensayo Actividad unidad 1 pedagogiaEnsayo Actividad unidad 1 pedagogia
Ensayo Actividad unidad 1 pedagogia
 
Como enseñar a pensar
Como enseñar a pensarComo enseñar a pensar
Como enseñar a pensar
 
Como enseñar a pensar
Como enseñar a pensarComo enseñar a pensar
Como enseñar a pensar
 
Psicología educativa
Psicología educativaPsicología educativa
Psicología educativa
 
cuatroestrategiasparaelaprendizaje
cuatroestrategiasparaelaprendizajecuatroestrategiasparaelaprendizaje
cuatroestrategiasparaelaprendizaje
 
Teorias del aprendizaje
Teorias del aprendizajeTeorias del aprendizaje
Teorias del aprendizaje
 
Aprendizaje y pensamiento crítico
Aprendizaje y pensamiento críticoAprendizaje y pensamiento crítico
Aprendizaje y pensamiento crítico
 
Aprendizaje
AprendizajeAprendizaje
Aprendizaje
 
Conductismo - cognitivismo
Conductismo - cognitivismoConductismo - cognitivismo
Conductismo - cognitivismo
 
Enfoques cognitivos del aprendizaje
Enfoques cognitivos del aprendizajeEnfoques cognitivos del aprendizaje
Enfoques cognitivos del aprendizaje
 
School supplies
School suppliesSchool supplies
School supplies
 
Trabajo de teoria unidad 1 y2
Trabajo de teoria unidad 1 y2Trabajo de teoria unidad 1 y2
Trabajo de teoria unidad 1 y2
 
concepción de los profesores
 concepción de los profesores concepción de los profesores
concepción de los profesores
 
Qué es el aprendizaje y cómo se aprende
Qué es el aprendizaje y cómo se aprende Qué es el aprendizaje y cómo se aprende
Qué es el aprendizaje y cómo se aprende
 
Clasificación de los métodos de Enseñanza
Clasificación de los métodos de Enseñanza Clasificación de los métodos de Enseñanza
Clasificación de los métodos de Enseñanza
 
Aprendizaje
AprendizajeAprendizaje
Aprendizaje
 

Más de charro100

Analisis de lo vito de los documentales de panzazo y educación prohibida
Analisis de lo vito de los documentales de panzazo y educación prohibidaAnalisis de lo vito de los documentales de panzazo y educación prohibida
Analisis de lo vito de los documentales de panzazo y educación prohibidacharro100
 
Planeacion de español
Planeacion de españolPlaneacion de español
Planeacion de españolcharro100
 
Ensayo de la practica docente en el aula .
Ensayo de la practica docente en el aula .Ensayo de la practica docente en el aula .
Ensayo de la practica docente en el aula .charro100
 
Diario de campo (escuela primaria ´´Revolución´´ Xadani, Oaxaca)
Diario de campo (escuela primaria ´´Revolución´´  Xadani, Oaxaca)Diario de campo (escuela primaria ´´Revolución´´  Xadani, Oaxaca)
Diario de campo (escuela primaria ´´Revolución´´ Xadani, Oaxaca)charro100
 
Ensayo final oape
Ensayo final oapeEnsayo final oape
Ensayo final oapecharro100
 
Protocolo de investigacion
Protocolo de investigacionProtocolo de investigacion
Protocolo de investigacioncharro100
 
´´Ni uno menos ´´ la pelicula
´´Ni uno menos ´´ la pelicula´´Ni uno menos ´´ la pelicula
´´Ni uno menos ´´ la peliculacharro100
 
Reporte de la clase de matematicas
Reporte de la clase de matematicasReporte de la clase de matematicas
Reporte de la clase de matematicascharro100
 
Plan de clase de m atematicas sexto grado
Plan de clase de m atematicas sexto gradoPlan de clase de m atematicas sexto grado
Plan de clase de m atematicas sexto gradocharro100
 
Evidencias de la aplicacion de plan de clase de la asignatura de español
Evidencias de la aplicacion de plan de clase de la asignatura  de español Evidencias de la aplicacion de plan de clase de la asignatura  de español
Evidencias de la aplicacion de plan de clase de la asignatura de español charro100
 
Plan de clase 3°
Plan de clase 3° Plan de clase 3°
Plan de clase 3° charro100
 
Metodologías activas para la información de competencias
Metodologías activas para la información de competenciasMetodologías activas para la información de competencias
Metodologías activas para la información de competenciascharro100
 
Metodologías activas para la información de competencias
Metodologías activas para la información de competenciasMetodologías activas para la información de competencias
Metodologías activas para la información de competenciascharro100
 
La evaluación por competencias en la educación superior
La evaluación por competencias en la educación superiorLa evaluación por competencias en la educación superior
La evaluación por competencias en la educación superiorcharro100
 
Biologia y geologia
Biologia y geologiaBiologia y geologia
Biologia y geologiacharro100
 
El currículo de biología en el bachillerato
El currículo de biología en el bachilleratoEl currículo de biología en el bachillerato
El currículo de biología en el bachilleratocharro100
 
Capacidades, competencias y estrategias en la formación
Capacidades, competencias y estrategias  en la formaciónCapacidades, competencias y estrategias  en la formación
Capacidades, competencias y estrategias en la formacióncharro100
 
La profesión docente y la comunidad escolar
La profesión docente y la comunidad escolarLa profesión docente y la comunidad escolar
La profesión docente y la comunidad escolarcharro100
 

Más de charro100 (20)

Fotos
Fotos Fotos
Fotos
 
Poema jc
Poema jcPoema jc
Poema jc
 
Analisis de lo vito de los documentales de panzazo y educación prohibida
Analisis de lo vito de los documentales de panzazo y educación prohibidaAnalisis de lo vito de los documentales de panzazo y educación prohibida
Analisis de lo vito de los documentales de panzazo y educación prohibida
 
Planeacion de español
Planeacion de españolPlaneacion de español
Planeacion de español
 
Ensayo de la practica docente en el aula .
Ensayo de la practica docente en el aula .Ensayo de la practica docente en el aula .
Ensayo de la practica docente en el aula .
 
Diario de campo (escuela primaria ´´Revolución´´ Xadani, Oaxaca)
Diario de campo (escuela primaria ´´Revolución´´  Xadani, Oaxaca)Diario de campo (escuela primaria ´´Revolución´´  Xadani, Oaxaca)
Diario de campo (escuela primaria ´´Revolución´´ Xadani, Oaxaca)
 
Ensayo final oape
Ensayo final oapeEnsayo final oape
Ensayo final oape
 
Protocolo de investigacion
Protocolo de investigacionProtocolo de investigacion
Protocolo de investigacion
 
´´Ni uno menos ´´ la pelicula
´´Ni uno menos ´´ la pelicula´´Ni uno menos ´´ la pelicula
´´Ni uno menos ´´ la pelicula
 
Reporte de la clase de matematicas
Reporte de la clase de matematicasReporte de la clase de matematicas
Reporte de la clase de matematicas
 
Plan de clase de m atematicas sexto grado
Plan de clase de m atematicas sexto gradoPlan de clase de m atematicas sexto grado
Plan de clase de m atematicas sexto grado
 
Evidencias de la aplicacion de plan de clase de la asignatura de español
Evidencias de la aplicacion de plan de clase de la asignatura  de español Evidencias de la aplicacion de plan de clase de la asignatura  de español
Evidencias de la aplicacion de plan de clase de la asignatura de español
 
Plan de clase 3°
Plan de clase 3° Plan de clase 3°
Plan de clase 3°
 
Metodologías activas para la información de competencias
Metodologías activas para la información de competenciasMetodologías activas para la información de competencias
Metodologías activas para la información de competencias
 
Metodologías activas para la información de competencias
Metodologías activas para la información de competenciasMetodologías activas para la información de competencias
Metodologías activas para la información de competencias
 
La evaluación por competencias en la educación superior
La evaluación por competencias en la educación superiorLa evaluación por competencias en la educación superior
La evaluación por competencias en la educación superior
 
Biologia y geologia
Biologia y geologiaBiologia y geologia
Biologia y geologia
 
El currículo de biología en el bachillerato
El currículo de biología en el bachilleratoEl currículo de biología en el bachillerato
El currículo de biología en el bachillerato
 
Capacidades, competencias y estrategias en la formación
Capacidades, competencias y estrategias  en la formaciónCapacidades, competencias y estrategias  en la formación
Capacidades, competencias y estrategias en la formación
 
La profesión docente y la comunidad escolar
La profesión docente y la comunidad escolarLa profesión docente y la comunidad escolar
La profesión docente y la comunidad escolar
 

Último

4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docxMagalyDacostaPea
 
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdfBITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdfsolidalilaalvaradoro
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).hebegris04
 
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfAcuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfmiriamguevara21
 
Salvando mi mundo , mi comunidad , y mi entorno
Salvando mi mundo , mi comunidad  , y mi entornoSalvando mi mundo , mi comunidad  , y mi entorno
Salvando mi mundo , mi comunidad , y mi entornoday561sol
 
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectosTrishGutirrez
 
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...MagalyDacostaPea
 
programa PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docx
programa PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docxprograma PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docx
programa PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docxCram Monzon
 
Buenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria FarmaceuticaBuenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria FarmaceuticaMarco Camacho
 
Descripción del Proceso de corte y soldadura
Descripción del Proceso de corte y soldaduraDescripción del Proceso de corte y soldadura
Descripción del Proceso de corte y soldaduraJose Sanchez
 
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)jlorentemartos
 
historieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productohistorieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productommartinezmarquez30
 
Programa sintetico fase 2 - Preescolar.pdf
Programa sintetico fase 2 - Preescolar.pdfPrograma sintetico fase 2 - Preescolar.pdf
Programa sintetico fase 2 - Preescolar.pdfHannyDenissePinedaOr
 
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJODIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJOLeninCariMogrovejo
 
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxEJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxFabianValenciaJabo
 

Último (20)

4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
 
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdfBITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
 
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfAcuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
 
Salvando mi mundo , mi comunidad , y mi entorno
Salvando mi mundo , mi comunidad  , y mi entornoSalvando mi mundo , mi comunidad  , y mi entorno
Salvando mi mundo , mi comunidad , y mi entorno
 
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
 
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
 
programa PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docx
programa PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docxprograma PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docx
programa PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docx
 
Sesión ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
Sesión  ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestiónSesión  ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
Sesión ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
 
Buenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria FarmaceuticaBuenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
 
Descripción del Proceso de corte y soldadura
Descripción del Proceso de corte y soldaduraDescripción del Proceso de corte y soldadura
Descripción del Proceso de corte y soldadura
 
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
 
historieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productohistorieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías producto
 
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
 
Programa sintetico fase 2 - Preescolar.pdf
Programa sintetico fase 2 - Preescolar.pdfPrograma sintetico fase 2 - Preescolar.pdf
Programa sintetico fase 2 - Preescolar.pdf
 
Acuerdo segundo periodo - Grado Sexto.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Sexto.pptxAcuerdo segundo periodo - Grado Sexto.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Sexto.pptx
 
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptxAedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
 
Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIUUnidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
 
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJODIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
 
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxEJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
 

Foro de discusión sobre las teorías implicitas

  • 1. Foro de Discusión Teoría Conductista:  La teoría conductista se basa en las acciones que se realiza, se le atribuye a skinner y se basa en identificar el comportamiento de los seres vivos, además el docente que aplica esto utiliza la regla de estímulo-respuesta en que se le atribuye una recompensa al alumno que pueda realizar o demostrar su conocimiento. Está basado en el aprendizaje a través de la memorización, no busca la reflexión de los alumnos, las leyes de conducta se aplica cuando la respuesta es a través de un estimulo, habla sobre el condicionamiento clásico, que es cuando un ser desconoce algo seria como un estimulo neutro que no tenía ningún significado especial antes que lo conociera.  Menciona acerca de que a veces un niño no conoce lo que es el dinero, pero cuando pasa el tiempo ya sabe que significa. Muchos de nosotros nos educamos y formamos parte de esta índole, hacemos algo para recibir algo a cambio, el alumno muchas veces solo asiste a la escuela para obtener algo que en este caso sería una calificación, en algunos casos te tenias que portar bien en el salón para recibir una recompensa, pero no solamente el docente es el único responsable, también son los padres dándoles regalos por obtener buenas notas. Esta corriente crea alumnos individualistas. Teoría Humanista:  Toma mucho en cuenta los sentimientos y las ideas de los alumnos, se hace una negociación recíproca, se enfoca a una educación un poco más reflexiva. Este tipo de aprendizaje es más duradero porque el alumno va ser más autoritario, se toma la comprensión como algo más relajante, además permite que el alumno desarrolle más sus habilidades.  Esta corriente trata de que el docente vea al alumno que tiene un propósito y no lo condiciona, ve la forma de pensar de un alumno. Al ser un tema relevante a los alumnos hará que ellos mismos adopten aprendizajes más significativos, además acepta a los alumnos sin querer cambiar su comportamiento y además los ayude cuando lo necesitan y trata también aprender las experiencias pero tiene una controversia en cuanto a una cuestión que se realiza un docente, ¿Qué tan humano puedo ser o que tan flexible debo ser?
  • 2. Teoría de Piaget:  Surgió en el año 1990, en este modelo se busca o fundamentalmente conocer la forma de pensar de los alumnos, trata de cuestionar el por qué de las cosas, es un proceso de razonamiento, se busca ser mas analista y formular hipótesis, para analizar se tiene que entrar en un procesos de desequilibrio para llevar a cabo al equilibrio mental, una tesis es donde la mayor parte de la gente busca información, quitesis se busca que los alumnos pongan todos los puntos y la síntesis en donde se eligen puntos más importantes.  Habla acerca de la asimilación que es cuando le están aportando información al alumno y la acomodación es cuando el niño lo acomoda al aprendizaje cuando un objeto esta o no esta. Asimilación: sucede cuando al niño se le está aportando información, Acomodación: es cuando el niño acomoda el aprendizaje  Etapa sensiomotora: el niño comienza a reconocer cuando un objeto se encuentra o no, Etapa preoperacional: el niño es donde empieza a preguntar el porqué de las cosas y sucesos, en si no llega a tener un conocimiento extenso pero ya empieza a investigar, Etapa Pre operacional concreta; el niño conjeturan mas sobre cómo está compuesta las cosas, su conocimiento es mas amplio y puede ser capaz de formular hipótesis. Teoría Cognitiva  Se trata de aprender de una mejor manera, trata de buscar estrategias distintas, captar la atención de todos. Esta nueva estrategia se presenta como la forma en que el alumno es más activo, se convierte en un investigador y su aprendizaje esta basado en experimentación con su contexto. En esta corriente cuando alguna duda se le presenta y le realiza una cuestión al docente, este se encarga de responderle con otra pregunta haciendo que el tema se le sea más interesante al alumno.  Hay varios tipos de aprendizaje, uno de ellos es el significativo, se dice que es cuando el niño aprende a través de sus experiencias que tenga empleando conocimientos que ya tenía, el aprendizaje experimental nos habla sobre la autonomía del alumno y que su aprendizaje es por experimentación, el aprendizaje combinatoria que es una fusión de los dos tipos de aprendizaje anteriores.