Este documento describe cómo registrar la experiencia obtenida en la escuela secundaria. Explica que al observar las estrategias y la interacción de un maestro con sus alumnos se puede entender su filosofía educativa e ideología. También señala que para identificar las necesidades de los estudiantes, los futuros maestros deben analizar situaciones concretas y hacerse preguntas. Además, sugiere que durante las observaciones es importante formular preguntas que muestren el funcionamiento de la escuela y los desafíos de los estud

1. ¿COMO REGISTRAR LAEXPERIENCIAOBTENIDA EN LA ESCUELA SECUNDARIA?<br />A<br /> Partir de las estrategias empleadas en la clase y el modo de relacionarse con el grupo de alumnos que un maestro presenta al impartir su clase nos podemos dar cuente de la concepción filosófica e ideológica que dicho profesor presenta, la idea que tiene de la materia que imparte al igual que la imagen que tiene de sus alumnos.<br />Al observar situaciones concretas podemos llegar mas al fondo del grupo esto es poder ver sus necesidades e inquietudes del alumno; pero para esto es necesario que nosotros como futuros maestros tengamos un gran seseo de interrogarse y adentrarse en el fondo del grupo estudiantil.<br />El proceso de análisis que se utiliza es el que nos conducirá a identificar la situación educativa y sus relaciones y funciones dentro del aula.<br />Para lograr un aprendizaje significativo durante las observaciones es necesario formular y dar respuesta a preguntas de diversa índole y que nos muestren la verdadera forma de trabajo de la institución al igual que la problemática de la escuela y alumnos.<br />Acerca de cómo generar el diario de lo general a lo particular o concreto podemos darnos cuenta que debemos centrar la atención en el ambiente de trabajo en el que los alumnos y personal se desenvuelven, el control que el maestro tiene sobre el grupo y las actividades que desempeñan dividiéndola en etapas y analizando cada aspecto.<br />Por último es importante clasificarlas en lo respectivo al profesor, a los alumnos y por último la comunicación didáctica.<br />