El documento presenta un resumen de la organización de la Secretaría de Educación en Tamaulipas. Describe su misión, visión y política de calidad, así como su historia y atribuciones. Explica que fue creada en 1919 para garantizar una educación pública, laica y obligatoria en todo el país. Finalmente, incluye un organigrama que muestra la estructura actual de la Secretaría, con la Secretaria a la cabeza y cuatro subsecretarías a cargo de diferentes niveles educativos.

1. ORGANIGRAMA SOBRE LA ORGANIZACIÓN DE LA SECRETARIA DE EDUCACION EN TAMAULIPAS
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TAMAULIPAS
UNIDAD ACADEMICA MULTIDISCIPLINARIA DE CIENCIAS EDUCACION Y
HUMANIDADES
LIC. EN SOCIOLOGIA
7º SEMESTRE
TEMA DE ENSAYO:
“ORGANIGRAMA SOBRE LA ORGANIZACIÓN DE LA SECRETARIA DE
EDUCACION EN TAMAULIPAS”
MAESTRO: SERGIO ESTEBAN HERNANDEZ.
ALUMNO: AMTONIO EDUARDO MEZA CHAVEZ

2. ORGANIGRAMA SOBRE LA ORGANIZACIÓN DE LA SECRETARIA DE EDUCACION EN TAMAULIPAS
ANTECEDENTES DE LA ORGANIZACIÓN
Misión
Proporcionar servicios educativos de alta calidad en todos los niveles, con
responsabilidad, ética, tolerancia y compromiso social, buscando la inclusión de
todos los municipios y regiones tamaulipecas, mediante una gestión
participativa, innovadora y transparente, que responda a la realidad estatal y
permita el desarrollo humano de las personas, contribuyendo al desarrollo
integral de Tamaulipas.
Visión
Un sistema educativo moderno, con cobertura similar en acciones y resultados
en todas las regiones estatales, enfocado a la formación de calidad en todos
sus niveles y a la generación, difusión y transferencia del conocimiento; con
procesos de gestión transparentes y eficientes; vinculado con los sectores
social y productivo; con reconocimiento social amplio por sus resultados y sus
contribuciones al desarrollo estatal; con una posición estratégica en los ámbitos
nacional e internacional.
Política de Calidad:
"Brindar servicios de excelencia para satisfacer las expectativas de nuestros
usuarios, cumpliendo con apego a la normatividad vigente y con el compromiso
de mantener un Sistema de Gestión de la Calidad y de mejora continua".
Historia:
De acuerdo con las ideas defendidas por Carranza acerca de la autonomía
municipal, en la Constitución de 1917 se suprimió la Secretaría de Instrucción
Pública y Bellas Artes, pues contraria a la aspiración de democratizar la
administración educativa, sólo abarcaba al Distrito Federal y los territorios
federales.
Si bien existían buenas intenciones, los municipios fueron incapaces de
afrontar la problemática educativa y ya para 1919 la educación pública resentía

3. ORGANIGRAMA SOBRE LA ORGANIZACIÓN DE LA SECRETARIA DE EDUCACION EN TAMAULIPAS
gravemente la falta de una adecuada organización: tan sólo en el Distrito
Federal quedaban abiertas 148 de las 344 escuelas existentes en 1917.
Con la llegada de Adolfo de la Huerta al poder, se iniciaron los cambios para
remediar a esta situación.
En primer término se le otorgó al Departamento Universitario la función
educativa que tenía el gobierno del Distrito Federal.
Para cumplir con la democratización de la administración educativa y con los
postulados del Artículo Tercero Constitucional, era ya necesaria una acción a
nivel nacional, pues no bastaba con sólo declarar la educación gratuita, laica y
obligatoria: se necesitaba tomar medidas para realizarla.
El proyecto de crear una Secretaría de Educación Pública Federal requería de
una reforma constitucional; en tanto esto ocurría, asumió la rectoría de la
Universidad Nacional el Licenciado José Vasconcelos Calderón, quien se había
revelado como uno de los más firmes partidarios de dar a la educación carácter
federal.
Como rector de la Universidad y titular del Departamento Universitario, el Lic.
Vasconcelos inició la formulación práctica del proyecto emprendiendo diversas
medidas con el objeto de reunir a los distintos niveles educativos; depuró las
direcciones de los planteles, inició el reparto de desayunos escolares y llevó a
cabo su idea fundamental: que la nueva Secretaría de Educación tuviese una
estructura departamental.
Los tres departamentos fundamentales fueron:
1. El Departamento Escolar en el cual se integraron todos los niveles
educativos, desde el jardín de infancia hasta la universidad.
2. El Departamento de Bibliotecas, con el objeto de garantizar materiales de
lectura para apoyar la educación en todos los niveles, y
3. El Departamento de Bellas Artes, para coordinar las actividades artísticas
complementarias de la educación.

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Vasconcelos asumió las tareas educativas desde la perspectiva de la
vinculación de la escuela con la realidad social; en su discurso de toma de
posesión como rector de la Universidad afirmó:
"Al decir educación me refiero a una enseñanza directa de parte de los que
saben algo, en favor de los que nada saben; me refiero a una enseñanza que
sirva para aumentar la capacidad productiva de cada mano que trabaja, de
cada cerebro que piensa [...]Trabajo útil, trabajo productivo, acción noble y
pensamiento alto, he allí nuestro propósito [...] Tomemos al campesino bajo
nuestra guarda y enseñémosle a centuplicar el monto de su producción
mediante el empleo de mejores útiles y de mejores métodos. Esto es más
importante que distraerlos en la conjugación de los verbos, pues la cultura es
fruto natural del desarrollo económico [...]"
http://www.sep.gob.mx/es/sep1/sep1_Historia_de_la_SEP#.VGJ38TSUcsc
Atribuciones:
Su fundamento legal se encuentra de manera específica conforme a lo
dispuesto en el artículo 41 del Reglamento interior de la Secretaría de
Educación Pública de 2005, así como en las reformas realizadas al mismo
con fecha de 11 de octubre de 2012:
I. Acreditar y certificar, en coordinación con las unidades administrativas,
órganos desconcentrados, entidades paraestatales agrupadas en el
sector de la Secretaría y autoridades educativas locales competentes,
los conocimientos, habilidades, capacidades y destrezas adquiridos a
través del sistema educativo nacional, expidiendo, en su caso, los
certificados, títulos o grados que procedan;
II. Establecer y difundir las normas correspondientes al control escolar, a
los conocimientos, habilidades, capacidades y destrezas adquiridos a
través del sistema educativo nacional, en coordinación con las unidades
administrativas y entidades paraestatales del sector educativas y
verificar su cumplimiento. Las normas de control escolar podrán incluir
entre otras, la medición de habilidades de lectura, así como la medición

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de aquellas habilidades que resulten relevantes en cada nivel y grado
escolar.
III. Proponer procedimientos por medio de los cuales se expidan
certificados, constancias, diplomas o títulos a quienes acrediten
conocimientos parciales o terminales que correspondan a cierto nivel
educativo o grado escolar, adquiridos en forma autodidacta o a través de
la experiencia laboral o de otros procesos educativos;.
IV. Proponer, en coordinación con las instancias correspondientes de la
Secretaría, lineamientos para el régimen de certificación aplicable en
toda la República, referido a la formación para el trabajo, que se
determine de manera conjunta con las demás autoridades del Ejecutivo
Federal competentes;
V. Proponer y evaluar las políticas de la Secretaría en materia de
autorización y reconocimiento de validez oficial de estudios, en
coordinación con las unidades administrativas competentes de la
Secretaría y de las autoridades educativas locales;
VI. Estudiar y resolver las solicitudes para otorgar autorización o
reconocimiento de validez oficial de estudios a particulares para impartir
educación en aquellos casos en que dicha atribución no esté
encomendada a otras unidades administrativas de la Secretaría;
VII. Substanciar el procedimiento y emitir las resoluciones que revoquen o
retiren la autorización o reconocimiento de validez oficial de estudios
respecto de los casos señalados en la fracción anterior;

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VIII. Proponer las normas y criterios generales que regulen un sistema
nacional de créditos, de revalidación y de equivalencias, que facilite el
tránsito de educandos de un tipo o modalidad educativo a otro;
IX. Otorgar revalidación y equivalencia de estudios cuando dicha atribución
no esté encomendada a otras unidades administrativas de la Secretaría.
X. Inspeccionar y vigilar, en términos de la Ley General de Educación, los
servicios educativos que se realicen en los planteles particulares
incorporados al sistema educativo nacional o que estén gestionando su
incorporación a éste o que, sin estar incorporados deban cumplir las
disposiciones de la propia Ley y, en su caso, imponer las sanciones
procedentes, cuando dicha atribución no esté encomendada a otra
unidad administrativa.
XI. Establecer los mecanismos operativos que garanticen el cumplimiento,
por parte de los particulares, de los requisitos pedagógicos de los planes
y programas de educación inicial, así como de las medidas que
establece la Ley General de Educación para su impartición;
XII. Proponer lineamientos generales conforme a los cuales los particulares
con autorización o reconocimiento de validez oficial de estudios
otorgados por la Secretaría deban proporcionar becas;
XIII. Operar programas de becas oficiales cuando dicha atribución no esté
encomendada a otra unidad administrativa de la Secretaría;
XIV. Proponer, de conformidad con las unidades administrativas
competentes, las bases de coordinación que deban suscribirse entre la
Secretaría y otras dependencias de la administración Pública Federal,

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para la formulación de los planes y programas de estudio de las
instituciones educativas establecidas por el Poder Ejecutivo Federal por
conducto de dichas dependencias;
XV. Elaborar y mantener actualizada la estadística de las escuelas
particulares que funcionen con autorización o reconocimiento de validez
oficial de estudios otorgados por la Secretaría;.
Secretaria de
Educación
Dirección general de la
oficina del C. Secretario.
Dirección general de
evaluación educativa.
Dirección general de
planeación y coordinación
educativa.
Dirección general de
administración y finanzas.
Dirección Jurídica
Subsecretaria
de desarrollo.
Subsecretaria de
educación básica.
Subsecretaria de
recursos humanos.
Subsecretaria de
educación media
superior y
superior.