Estrategias de búsqueda

1. ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA, SELECCIÓN, EVALUACIÓN Y MANEJO
DE LA INFORMACIÓN EN INTERNET
Elaboró: Zuñiga Farfan Orlando
Fecha de elaboración: 14,septiembre,2017
PROPÓSITOS
 Conocer la diferente información que hay en internet sobre los temas “cibercultura” e “inteligencia
colectiva”.
 Lograr desarrollar una búsqueda precisa y más avanzada en cuanto a “cibercultura” e “inteligencia
colectiva”.
 Lograr una reflexión sobre la calidad de la información al hacer una búsqueda especializada.
FUENTES DE INFORMACIÓN
 De acuerdo con las recomendaciones elaboradas parala búsqueda,selección y discriminación dela
información,semuestran las siguientes direcciones electrónicas(URL) que sirvieron para la
recuperación de datos sobre los temas:
A) Inteligencia Colectiva
B) Cibercultura
Fuente http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6234/5186
Fuente http://www.revista.unam.mx/vol.7/num6/art48/jun_art48.pdf
Fuente https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3290510
Fuente http://zemos98.org/festivales/zemos987/pack/pdf/joseluisdevicente.pdf
Fuente http://www.revista.unam.mx/vol.5/num11/art84/dic_art84.pdf-
Fuente http://sgpwe.izt.uam.mx/files/users/virtuami/file/ext/misueas_colabo_wiki_actv_ext_cyber.pdf
PALABRAS CLAVES
 Se haceuna descripción delas estrategias y palabrasclavepara localizar información relevante
sobre el tema.
Estrategia Descripción:Abrí el buscador de Google, hice una búsqueda avanzada buscando por tema
utilizando laspalabrasclave“inteligencia”,“colectiva”,“educación”.
Estrategia Descripción:Utilizando el buscadoryahoo utilicela búsqueda avanzada por libros,utilice
las palabrasclave“inteligencia”,“colectiva “encontrando una revista de la UNAM.
Estrategia Descripción:Abrí el navegador de Google, pero en la modalidad académico ingresé las
palabrasclave“inteligencia”,“colectiva “arrojándomedistintos enlaces parapoder
descargar un PDF del autor Dialmet.
Estrategia Descripción:Partiendo de mi segunda referencia aquí mencionada,utiliceel buscador de
la página web de la revista UNAM para ingresar como ´palabraclave“cibercultura”.
Estrategia Descripción:Realiceuna investigación libreen la sección delibros del navegador google,
utilicelas palabrasclave“cibercultura”,“tecnología”, interacción”.

2. Estrategia Descripción:Descripción:Realiceuna investigación libreen la sección delibros del
navegador google, utilicelas palabrasclave“cibercultura”,“tecnología”, interacción”.
HALLAZGOS (CONTENIDOS IDENTIFICADOS COMO RELEVANTES)
 Se muestran a continuación los hallazgos deartículos y documentos localizadosen Internet sobreel
tópico a investigar.Cita las referenciasdeacuerdo con la convención APA.
Referencia Pierre, L. (Enero de 1995). LA CIBERCULTURA Y LA EDUCACIÓN. Obtenido de:
http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6234/5186.
Referencia Cobo, C. (Junio de 2006). LAS MULTITUDES INTELIGENTES DE LA ERA DIGITAL. Obtenido
de:
http://www.revista.unam.mx/vol.7/num6/art48/jun_art48.pdf.
Referencia Anamaría, A. (Marzo de 2013).Del conocimiento a la inteligencia colectiva.Obtenido de:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3290510.
Referencia Vicente, J. (Diciembre 2005). Inteligencia Colectiva en la web 2.0. Obtenido de:
http://zemos98.org/festivales/zemos987/pack/pdf/joseluisdevicente.pdf
Referencia Regil, L. (Diciembre2004). DOCENCIA UNIVERSITARIA Y CIBERESPACIO. Obtenido de:
http://www.revista.unam.mx/vol.5/num11/art84/dic_art84.pdf-
Referencia Lévy, P. (2007). Cibercultura. Obtenido de:
http://sgpwe.izt.uam.mx/files/users/virtuami/file/ext/misueas_colabo_wiki_actv_ext_cy
ber.pdf
RESUMEN O ABSTRACT DE LOS ARTÍCULOS (150 a 200 palabras).
LA CIBERCULTURA Y LA EDUCACIÓN.
El ciberespacio está abriendo nuevos horizontes para la educación. Sin embargo, las
posibilidades de interconexión, organización y creación colectiva que el nuevo espacio
permite no siempre son entendidas y aprovechadas. Las administraciones educativas
continúan promoviendo sistemas basados en principios predigitales para apoyar a las
formas educativas tradicionales. Frente a ellos, se extienden otros que aprovechan los
principios del ciberespacio desde nuevas creencias y valores, permitiendo formas de
autogestión del saber y el conocimiento que están suponiendo una extraordinaria
expansión de nuestra inteligencia colectiva. Consideramos fundamental replantear el
encuentro TIC-educación bajo nuevas categorías que nos hagan tomar consciencia de la
relevancia de esta visión y reorienten las acciones para la construcción de la escuela de la
sociedad de la información.

3. LAS MULTITUDES INTELIGENTES DE LA ERA DIGITAL
Este estudio analiza de qué manera los últimos desarrollos de Internet ofrecen una
“arquitectura de la participación” con directas repercusiones en los movimientos
sociales contemporáneos. En esta transformación se incluyen blogs, wikis, P2P,
además de un largo listado de herramientas en línea. Esta evolución digital es de
carácter tecnológico, pero habla de una nueva filosofía de la WWW con directa
incidencia en la conformación de nuevas dinámicas de construcción del capital
social (conocimiento colectivo) en el contexto de la Sociedad del Conocimiento.
Del conocimiento a la inteligencia colectiva.
Dentro de una esfera organizativa es importante comprender que la inteligencia
colectiva no es un nuevo concepto, sino que forma parte inherente de un proceso
social, en el cual se comparte y aporta un know how individual que se
transformará con el tiempo en un conocimiento colectivo. De este modo, el saber
colectivo es potenciado por la sociedad otorgando un valor recurrente basado en
la interconexión de conocimientos individuales de forma transversal con el
propósito de alcanzar colectivamente retos y objetivos, tanto en el marco social
como a nivel de organización. De ahí, que sea necesaria la concienciación sobre
la importancia de este recurso cognitivo y su ubicación como elemento clave para
poder conectar el paradigma actual del conocimiento con el desarrollo social y
económico.