UDI. LOS DERECHOS HUMANOS. ÓSCAR CAMPOS ARROYO

1
3.4. Creando indicadores de evaluación.
Subgrupo A3
❏ Campos Arroyo, Óscar
❏ Gómez García, Marta
❏ Osuna del Valle, Sergio
1. Establecer la relación entre los elementos del currículo: objetivos, competencias, contenidos, estándares de aprendizaje evaluables y
criterios de evaluación.
Materia: Ética Curso: 4º
Etapa educativa ESO
Objetivos Competencias Contenidos Estándares y resultados de
aprendizaje evaluables
Criterios de evaluación
Tarea 1 y 2
1. Definir y reconocer qué son
los DD. HH. y la Declaración
Internacional. (C1, 5)
2. Reconocer la importancia
de los DD. HH. (C5, 7)
● Comunicación
lingüística. (C1)
● Competencia digital.
(C3)
● Aprender a aprender.
(C4)
● Competencias
sociales y cívicas.
(C5)
● Sentido de iniciativa y
espíritu emprendedor.
(C6)
● Conciencia y
expresiones
culturales. (C7)
● Los DD. HH.: la
Declaración
Internacional.
● Los DD. HH. como
referencia universal
para la conducta
humana.
● Interpretaciones y
defensa efectiva de
los DD. HH.
● Las diferencias
sociales y culturales y
su relación con los
DD. HH.
● Rechazo de las
actitudes de
intolerancia, injusticia
y exclusión.
1.1. Utiliza Internet como
fuente de documentación.
(C3)
1.2. Estructura la información
encontrada para darle forma
con mis propias palabras.
(C4)
1.2. Reformula y explica con
mis propias palabras la
información obtenida sobre
los DD. HH. (C1)
1.3. Identifica los DD. HH. en
situaciones reales
extrapolando la teoría en los
casos prácticos. (C5)
2.1. Cuestiona con respeto y
dignidad las situaciones de
riesgo y violación de los DD.
HH. (C5)
2.2. Argumenta la defensa de
1. Definir y reconocer los
Derechos Humanos como
principal referencia ética de la
conducta humana. (C1, 3, 4,
5)
2. Comprender el valor de la
Declaración Internacional de
los DD. HH. (C1, 5)

2
3. Reconocer los DD. HH. en
situaciones reales. (C4, 5, 7)
4. Comprender la importancia
de respetarlos y
salvaguardarlos. (C1, 4, 5, 7)
los DD. HH. apoyándose en
la Declaración Internacional
de los DD. HH. (C1)
3.1. Utiliza los periódicos
digitales para encontrar
noticias sobre los DD. HH.
(C3)
3.2. Encuentra situaciones
reales de vulneración de los
derechos humanos. (C4)
3.3. Comprende noticias
sobre los DD. HH. (C1)
3.4. Diferencia con claridad
qué Derecho infringen. (C5)
3.5. Reconoce por qué
infringen determinado
Derecho. (C5)
3.6. Es capaz de explicarlo
con mis propias palabras
relacionando la situación real
con la relación de DD. HH.
(C1)
3.7. Muestra respeto en sus
argumentaciones por los DD.
HH. y los elementos
culturales, sociales y políticos
con los que se relaciona. (C7)
4.1. Muestra respeto y
defiende los DD. HH. con mis
palabras. (C5)
4.2. Extrapola la defensa de
los DD. HH. a otros casos
semejantes. (C4)
4.3. Respeta las opiniones de
mis compañeros. (C5)
4.4. Utiliza con respeto
argumentos válidos y
3. Identificar en situaciones
reales los DD. HH. y los
casos en los que se vulneran.
(C1,3, 4, 5, 7)
4. Promover una defensa de
los DD. HH. (C1, 4, 5, 6, 7)

3
5. Organizar correctamente la
información relevante para la
comprensión y expresión de
los DD. HH. (C1, 4, 5, 7)
6. Descubrir la relación
existente entre lengua,
cultura y DD. HH. (C1, 3, 4, 5,
7)
objetivos para rechazar
opiniones contrarias a los DD.
HH. (C1)
4.5. Valora en otras razas o
grupos sociales sus
elementos culturas, sociales y
políticos atendiendo al
respeto por los DD. HH. (C7)
4.6. Anima con mis palabras
a otros compañeros a
conseguir la defensa de los
DD. HH. (C6)
5.1. Argumenta con
coherencia cómo defender en
un caso real los DD. HH.
vulnerados. (C1)
5.2. Defiende los DD. HH. en
situaciones de riesgo
valiéndome de la Declaración
Internacional. (C5)
5.3. Utiliza argumentos que
infunden respeto para
defender los DD. HH. que van
más allá del caso concreto:
elementos sociales,
culturales, políticos… (C7)
6.1. Utiliza internet para
encontrar nuevas ideas sobre
la lengua y los DD. HH. (C3)
6.2. Comprende los textos
argumentativos y expositivos
sobre las lenguas y los DD.
HH. y las posibles relaciones
que establezcan. (C1)
6.3. Expresa con claridad la
relación existente entre los
diferentes elementos
5. Explicar cómo restaurar y
defender los DD. HH. en
casos reales donde se
transgredan. (C1, 5, 7)
6. Relacionar los diferentes
elementos sociales, culturales
y políticos conectados con los
DD. HH. (C1, 3, 4, 5, 7)

4
7. Encontrar en los DD. HH.
las diferentes relaciones que
establecen con otros
elementos sociales, culturales
y políticos y los beneficios de
salvaguardarlos. (C1, 4, 5, 7)
sociales, culturales y políticos
conectados con los DD. HH.
(C1)
6.4. Defiende la necesidad de
respetar los DD. HH. y todos
los elementos sociales,
culturales y políticos con los
que se puedan conectar (C5)
6.4. Extrapola los
conocimientos adquiridos
sobre los DD. HH. con los
elementos culturales, sociales
y políticos. (C4)
6.5. Valora el
multiculturalismo y aprecio la
necesidad de la existencia de
diferentes elementos sociales
y culturales. (C7)
7.1. Entiende con claridad la
definición de cultura como
resultado de suma de
elementos. (C7)
7.2. Defiende y argumenta las
relaciones entre los DD. HH.
y las lenguas y culturas. (C7)
7.3. Utiliza argumentos
válidos y objetivos para
defender mi posición. (C1)
7.4. Demuestra interés por
los beneficios en otros
elementos de sociedad,
cultura y política con la
defensa de los DD. HH. (C5)
7.5. Extrapola la defensa de
los DD. HH. y su relación con
la cultura, sociedad y política
de un caso concreto a otros
casos semejantes. (C4)
7. Valorar los DD. HH. con la
relación existente entre los
diferentes elementos
sociales, culturales y
políticos. (C1, 4, 5, 7)

5
Tarea 3
1. Conocer en qué consiste la
naturaleza moral y jurídica de
los derechos humanos. (C1,
C5)
2. Reconocer la dignidad del
hombre como postulado
necesario, sin el cual no son
factibles los derechos
humanos. (C2, C4, C5)
3. Comprender la importancia
de los valores que defiende la
DUDH. (C1, C3, C5)
● Comunicación
lingüística. (C1)
● Competencia
matemática y
competencias
básicas en ciencia y
tecnología. (C2)
● Competencia digital.
(C3)
● Aprender a aprender.
(C4)
● Competencias
sociales y cívicas.
(C5)
● Sentido de iniciativa y
espíritu emprendedor.
(C6)
● Conciencia y
expresiones
culturales. (C7)
Bloque 1.
Cont 1.1 Reconocimiento de
los sentimientos propios y
ajenos, resolución dialogada
y negociada de los conflictos.
Cont 1.2 Preparación y
realización de debates sobre
problemas del entorno
inmediato o de carácter
global, sobre cuestiones de
actualidad y dilemas ético-
cívicos, considerando las
posiciones y alternativas
existentes.
Cont 1.3 Análisis comparativo
y evaluación crítica de
informaciones
proporcionadas por los
medios de comunicación
sobre un mismo hecho o
cuestión de actualidad.
Cont 1.4 Reconocimiento de
las injusticias y las
desigualdades.
Bloque 3.
Cont 3.1 Las teorías éticas.
Cont 3.2 Los derechos
humanos como referencia
universal para la conducta
humana. Derechos cívicos y
políticos. Derechos
económicos, sociales y
culturales. Evolución,
interpretaciones y defensa
efectiva de los derechos
humanos.
1.1.Asume y controla sus
propios sentimientos,
razonando sus elecciones
y siendo responsable de
sus actos. (C4, C5)
1.2.Es capaz de ponerse
en el lugar de los otros,
emplea el diálogo y
diferentes procedimientos
no violentos para superar
los conflictos en sus
relaciones
interpersonales. (C1, C4,
C5)
2.1. Identifica los diferentes
elementos de la dimensión
moral de las personas y del
comportamiento humano y de
los dilemas morales. (C5)
3.1. Identifica y
comprende los conceptos
claves de los DDHH,
elaborando y analizando
hipótesis de partida. (C1, C2,
C5)
1. Descubrir sus sentimientos
en las relaciones
interpersonales, razonar las
motivaciones de sus
conductas y elecciones y
practicar el diálogo en las
situaciones de conflicto. (C1,
C4, C5)
2. Diferenciar los rasgos
básicos que caracterizan la
dimensión moral de las
personas (las normas, la
jerarquía de valores, las
costumbres, etc.) y los
principales problemas
morales. (C5)
3. Reconocer los Derechos
Humanos como principal
referencia ética de la
conducta humana e identificar
la evolución de los derechos
cívicos, políticos,

6
4. Interiorizar los valores que
defiende la DUDH y las
demandas que nos exigen
dichos derechos. (C5, C6,
C7)
5. Reconocer que cada
necesidad humana está unida
a uno de los derechos
definidos en la DUDH. (C1,
C5)
Cont 3.3 Las diferencias
sociales y culturales.
Rechazo de las actitudes de
intolerancia, injusticia y
exclusión.
3.2. Entiende los DDHH
como una conquista histórica
inacabada y manifiesta una
exigencia activa de su
cumplimiento. (C1, C4, C5)
4.1. Reconoce la igualdad y
la dignidad de todas las
personas, así como los
elementos diferenciadores
que se hayan en la base de
algunas discriminaciones.
(C5)
4.2. Identifica y localiza las
situaciones de discriminación,
rechazando todo tipo de
violencia (en la escuela,
sociedad, medios de
comunicación…). (C3, C4,
C6)
5.1.Argumenta
adecuadamente sobre
dilemas y conflictos morales,
respetando las posiciones
divergentes de los
interlocutores. (C1, C4)
5.2. Participa y coopera
activamente en el trabajo
grupal. (C1, C5, C7)
5.3. Colabora y reconduce
situaciones conflictivas en
favor del consenso grupal.
(C4, C5, C6)
económicos, sociales y
culturales, manifestando
actitudes a favor del ejercicio
activo y el cumplimiento de
los mismos. (C1, C2, C4, C5)
4. Distinguir igualdad y
diversidad y las causas y
factores de discriminación.
(C3, C4, C5, C6)
5. Justificar las propias
posiciones utilizando
sistemáticamente la
argumentación y el diálogo y
participar de forma
democrática y cooperativa en
las actividades del centro y
del entorno. (C1,C4, C5,
C6,C7)

7
Tarea 4ª:
Expresarse oralmente y por
escrito de forma coherente,
considerando las diferentes
COMPETENCIA CLAVE:
COMUNICACIÓN EN
LENGUA MATERNA (C1)
. Vocabulario, nombres y
expresiones propias del
tema en lengua materna.
Expone coherentemente de
forma oral a los compañeros
la información encontrada.
1. Exponer información y
conclusiones.
Identificar y utilizar diferentes
recursos y fuentes de
información para satisfacer
necesidades de aprendizaje.
Localiza adecuadamente la
información.
Recopila adecuadamente la
información necesaria.
2. Saber buscar la
información en textos.
.Apreciar la lengua extranjera
como instrumento de acceso
a la información y como
herramienta de aprendizaje
de contenidos diversos.
COMPETENCIA:
COMUNICACIÓN EN
LENGUAS EXTRANJERAS
(C1)
Vocabulario, nombres y
expresiones propias del tema
en otro idioma
.Asimila siglas, vocabulario y
expresiones en otros idiomas
y los usa activamente.
. Utilizar con propiedad
diferentes siglas y
vocabulario en otros idiomas
relacionados con el tema.
.Analizar la información
gráfica, estadística,
geométrica y numérica
presente en los medios de
comunicación, internet u otras
fuentes de información de
manera crítica.
.Comunicar de manera
precisa y rigurosa situaciones
de la vida cotidiana mediante
el uso de expresiones
matemáticas numérica,
algebraica, geométrica,
lógicas y probabilísticas.
.Desarrollar técnicas y
métodos relacionados con los
hábitos de trabajo, la
curiosidad y el interés para
COMPETENCIA:
MATEMÁTICA Y
COMPETENCIAS BÁSICAS
EN CIENCIA Y
TECNOLOGÍA (C2)
Estudio, reflexión y análisis
de la información sobre los
regímenes políticos
presentados
.Analiza correctamente la
información aportada.
.Relaciona hechos
correctamente.
.Establece conclusiones de
forma razonada.
. Analizar la información
obtenida a través de la
observación.
.Saber relacionar hechos
. Saber establecer
conclusiones.

8
investigar y resolver
problemas, la responsabilidad
y colaboración en el trabajo
en equipo con la flexibilidad
suficiente para cambiar el
propio punto de vista en la
búsqueda de soluciones.
.Buscar, seleccionar,
comprender y relacionar
información verbal, gráfica,
icónica, estadística y
cartográfica, procedente de
fuentes diversas, incluida la
que proporciona el entorno
físico y social, los medios de
comunicación y las
tecnologías de la información
y la comunicación, tratarla de
acuerdo con el fin perseguido
y comunicarla a los demás de
manera organizada e
inteligible.
.Hacer uso de técnicas de
trabajo intelectual, que
impliquen tareas de
planificación, búsqueda,
selección y tratamiento de la
información, apoyándose
tanto en medios tradicionales
como en las nuevas
tecnologías.
COMPETENCIA: DIGITAL
(C3)
Uso de internet como fuente
de consulta informativa,
imágenes, etc.
.Elabora documentos de
textos aplicando formatos e
insertando imágenes
correctamente.
.Realizar búsquedas
selectivas de información
mediante el empleo de las
TIC.
.Obtener información del
visionado de videos u otros
elementos audiovisuales.

9
Desarrollar el espíritu
emprendedor y la confianza
en sí mismo, la participación,
el sentido crítico, la iniciativa
personal y la capacidad para
aprender a aprender, para
planificar, para tomar
decisiones y para asumir
responsabilidades, valorando
el esfuerzo con la finalidad de
superar las dificultades.
.Relacionar situaciones
poblacionales y condiciones
de vida.
.Reconocer la existencia de
las desigualdades sociales
que dan lugar a los conflictos.
. Participar en debates con
una actitud constructiva,
crítica y tolerante,
fundamentando
adecuadamente las opiniones
y valorando el diálogo como
una vía necesaria para la
solución de los problemas
humanos y sociales.
COMPETENCIA:
APRENDER A
APRENDER (C4)
Organización de la
información.
.Elabora esquemas y mapas
conceptuales correctamente.
.El trabajo realizado
manifiesta la realización
ordenada paso a paso.
.Construir esquemas, mapas
de conceptos, fichas y otros
instrumentos que permitan
organizar la información.
.Saber utilizar diferentes
recursos adecuados a las
diferentes tareas.

10
.Participar de forma activa y
responsable en trabajos de
equipo que impliquen tareas
de planificación, búsqueda,
selección y tratamiento de la
información, apoyándose
tanto en medios tradicionales
como en las nuevas
tecnologías.
.Reconocer la discriminación
como vulneración de los
Derechos Humanos.
.Identificar y apreciar la
pluralidad de las
comunidades sociales
denunciando actitudes y
situaciones discriminatorias e
injustas.
COMPETENCIA:
SOCIALES Y CÍVICA (C5)
Tareas en pequeño y gran
grupo.
.Mantiene un diálogo fluido
con sus compañeros en el
intercambio de información.
.Participa activamente en el
grupo aportando ideas y
recursos
.Respeta los turnos de
palabra.
.Mantener el diálogo en el
intercambio de información
con sus compañeros
.Participar en el grupo
aportando ideas y recursos.
.Utilizar las normas de
funcionamiento democrático
en el grupo.
.Desarrollar el espíritu
emprendedor y la confianza
en sí mismo, la participación,
el sentido crítico, la iniciativa
personal y la capacidad para
aprender a aprender, para
planificar, para tomar
decisiones y para asumir
responsabilidades, valorando
el esfuerzo con la finalidad de
superar las dificultades.
COMPETENCIA:
SENTIDO DE LA
INICIATIVA Y ESPÍRITU
EMPRENDEDOR (C6)
Autoestima
Emprendimiento
Trabajo cooperativo
.Muestra confianza en sí
mismo.
.Muestra espíritu de
superación.
.Trabaja cooperativamente.
.Propone nuevas ideas.
.Afrontar los problemas y
aprender de los errores
.Trabajar en equipo ayudando
a sus compañeros.
.Imaginar y desarrollar ideas
.Comprender las relaciones COMPETENCIA: .Mapas representativos a .Diferencia con claridad las .Analizar a partir de tabla-

11
del lenguaje plástico y visual
con otros lenguajes y elegir la
fórmula expresiva más
adecuada en función de las
necesidades de
comunicación.
.Expresarse con creatividad
mediante las herramientas
del lenguaje plástico y visual,
y saber relacionarlas con
otros ámbitos de
conocimiento.
.Apreciar los valores
culturales y estéticos:
identificando, interpretando y
valorando sus contenidos,
entenderlos como parte de la
diversidad cultural,
contribuyendo a su respeto,
conservación y mejora.
CONCIENCIA Y
EXPRESIÓN CULTURAL
(C7)
escala mundial de las
desigualdades Norte-Sur
diferencias socio-económicas
existentes entre el Norte y el
Sur del planeta.
mapa las diferentes
situaciones existentes a nivel
mundial en materias como
desarrollo económico,
alfabetización, etc.

12
2. Desglosar cada criterio de evaluación en su relación con las competencias, los estándares de aprendizaje y los instrumentos que
vamos a utilizar para evaluar cada estándar.
Materia: Ética
Criterios de evaluación Competencias Clave Estándares de aprendizaje Instrumentos de evaluación
Tarea 1 y 2
1. Definir y reconocer los Derechos
Humanos como principal referencia
ética de la conducta humana. (C1, 3,
4, 5)
2. Comprender el valor de la
Declaración Internacional de los DD.
HH. (C1, 5)
3. Identificar en situaciones reales los
DD. HH. y los casos en los que se
vulneran. (C1,3, 4, 5, 7)
● Comunicación lingüística. (C1)
● Competencia digital. (C3)
● Aprender a aprender. (C4)
● Competencias sociales y
cívicas. (C5)
● Sentido de iniciativa y espíritu
emprendedor. (C6)
● Conciencia y expresiones
culturales. (C7)
1.1. Utiliza Internet como fuente de
documentación. (C3)
1.2. Estructura la información
encontrada para darle forma con mis
propias palabras. (C4)
1.3. Reformula y explica con mis
propias palabras la información
obtenida sobre los DD. HH. (C1)
1.4. Identifica los DD. HH. en
situaciones reales extrapolando la
teoría en los casos prácticos. (C5)
2.1. Cuestiona con respeto y dignidad
las situaciones de riesgo y violación
de los DD. HH. (C5)
2.2. Argumenta la defensa de los DD.
HH. apoyándose en la Declaración
Internacional de los DD. HH. (C1)
3.1. Utiliza los periódicos digitales
para encontrar noticias sobre los DD.
HH. (C3)
3.2. Encuentra situaciones reales de
vulneración de los derechos humanos.
(C4)
3.3. Comprende noticias sobre los
DD. HH. (C1)
3.4. Diferencia con claridad qué
Derecho infringen. (C5)
3.5. Reconoce por qué infringen
determinado Derecho. (C5)
3.6. Es capaz de explicarlo con mis
1.1. Portfolio.
1.2. Portfolio.
1.3. Prueba escrita.
2.1. Toma de notas del docente.
2.2. Rúbrica.
3.1. Portfolio.
3.2. Portfolio.
3.3. Toma de notas del docente y
Diario personal (Portfolio)
3.4. Autoevaluación.
3.5. Lista de cotejo.
3.6. Rúbrica: producto final.

13
4. Promover una defensa de los DD.
HH. (C1, 4, 5, 6, 7)
5. Explicar cómo restaurar y defender
los DD. HH. en casos reales donde se
transgredan. (C1, 5, 7)
propias palabras relacionando la
situación real con la relación de DD.
HH. (C1)
3.7. Muestra respeto en sus
argumentaciones por los DD. HH. y
los elementos culturales, sociales y
políticos con los que se relaciona.
(C7)
4.1. Muestra respeto y defiende los
DD. HH. con mis palabras. (C5)
4.2. Extrapola la defensa de los DD.
HH. a otros casos semejantes. (C4)
4.3. Respeta las opiniones de mis
compañeros. (C5)
4.4. Utiliza con respeto argumentos
válidos y objetivos para rechazar
opiniones contrarias a los DD. HH.
(C1)
4.5. Valora en otras razas o grupos
sociales sus elementos culturas,
sociales y políticos atendiendo al
respeto por los DD. HH. (C7)
4.6. Anima con mis palabras a otros
compañeros a conseguir la defensa
de los DD. HH. (C6)
5.1. Argumenta con coherencia cómo
defender en un caso real los DD. HH.
vulnerados. (C1)
5.2. Defiende los DD. HH. en
situaciones de riesgo valiéndome de
la Declaración Internacional. (C5)
5.3. Utiliza argumentos que infunden
respeto para defender los DD. HH.
que van más allá del caso concreto:
elementos sociales, culturales,
políticos… (C7)
4.1. Toma de notas por parte del
docente.
4.3. Coevaluación.
4.4. Coevaluación.
4.5. Rúbrica.
5.1. Rúbrica de presentación.

14
6. Relacionar los diferentes elementos
sociales, culturales y políticos
conectados con los DD. HH. (C1, 3, 4,
5, 7)
7. Valorar los DD. HH. con la relación
existente entre los diferentes
elementos sociales, culturales y
políticos. (C1, 4, 5, 7)
6.1. Utiliza internet para encontrar
nuevas ideas sobre la lengua y los
DD. HH. (C3)
6.2. Comprende los textos
argumentativos y expositivos sobre
las lenguas y los DD. HH. y las
posibles relaciones que establezcan.
(C1)
6.3. Expresa con claridad la relación
existente entre los diferentes
políticos conectados con los DD. HH.
(C1)
6.4. Defiende la necesidad de
respetar los DD. HH. y todos los
políticos con los que se puedan
conectar (C5)
6.5. Extrapola los conocimientos
adquiridos sobre los DD. HH. con los
elementos culturales, sociales y
políticos. (C4)
6.6. Valora el multiculturalismo y
aprecio la necesidad de la existencia
de diferentes elementos sociales y
culturales. (C7)
7.1. Entiende con claridad la definición
de cultura como resultado de suma de
elementos. (C7)
7.2. Defiende y argumenta las
relaciones entre los DD. HH. y las
lenguas y culturas. (C7)
7.3. Utiliza argumentos válidos y
objetivos para defender mi posición.
(C1)
7.4. Demuestra interés por los
beneficios en otros elementos de
sociedad, cultura y política con la
6.3. Resultado final.
6.4. Lista de cotejo y coevaluación
6.5. Portfolio.
7.2. Trabajo escrito y toma de notas
del docente para la parte oral.
7.3. Coevaluación.
7.4. Rúbrica.

15
defensa de los DD. HH. (C5)
7.5. Extrapola la defensa de los DD.
HH. y su relación con la cultura,
sociedad y política de un caso
concreto a otros casos semejantes.
(C4)
Tarea 3
1. Descubrir sus sentimientos en las
relaciones interpersonales, razonar
las motivaciones de sus conductas y
elecciones y practicar el diálogo en las
situaciones de conflicto. (C1, C4, C5)
2. Diferenciar los rasgos básicos que
caracterizan la dimensión moral de las
personas (las normas, la jerarquía de
valores, las costumbres, etc.) y los
principales problemas morales. (C5)
3. Reconocer los Derechos Humanos
como principal referencia ética de la
conducta humana e identificar la
evolución de los derechos cívicos,
políticos, económicos, sociales y
culturales, manifestando actitudes a
favor del ejercicio activo y el
cumplimiento de los mismos. (C1, C2,
C4, C5)
● Comunicación lingüística. (C1)
● Competencia matemática y
competencias básicas en
ciencia y tecnología. (C2)
● Competencia digital. (C3)
● Aprender a aprender. (C4)
● Competencias sociales y
cívicas. (C5)
● Sentido de iniciativa y espíritu
emprendedor. (C6)
● Conciencia y expresiones
culturales. (C7)
1.1.Asume y controla sus propios
sentimientos, razonando sus
elecciones y siendo responsable
de sus actos. (C4, C5)
1.2.Es capaz de ponerse en el
lugar de los otros, emplea el
diálogo y diferentes
procedimientos no violentos para
superar los conflictos en sus
relaciones interpersonales. (C1,
C4, C5)
2.1. Identifica los diferentes
elementos de la dimensión moral de
las personas y del comportamiento
humano y de los dilemas morales.
(C5)
3.1. Identifica y comprende los
conceptos claves de los DDHH,
elaborando y analizando hipótesis de
partida. (C1, C2, C5)
3.2. Entiende los DDHH como una
conquista histórica inacabada y
1.1. Diario de reflexión
(autoevaluación)
1.2. Coevaluación / Registro docente
2.1. Prueba escrita
3.1. Prueba escrita/ Cuaderno de
clase
3.2. Prueba Oral

16
4. Distinguir igualdad y diversidad y
las causas y factores de
discriminación. (C3, C4, C5, C6)
5. Justificar las propias posiciones
utilizando sistemáticamente la
argumentación y el diálogo y participar
de forma democrática y cooperativa
en las actividades del centro y del
entorno. (C1,C4, C5, C6,C7)
manifiesta una exigencia activa de su
cumplimiento. (C1, C4, C5)
4.1. Reconoce la igualdad y la
dignidad de todas las personas, así
como los elementos diferenciadores
que se hayan en la base de algunas
discriminaciones. (C5)
4.2. Identifica y localiza las
situaciones de discriminación,
rechazando todo tipo de violencia (en
la escuela, sociedad, medios de
comunicación…). (C3, C4, C6)
5.1. Argumenta adecuadamente sobre
dilemas y conflictos morales,
respetando las posiciones divergentes
de los interlocutores. (C1, C4)
5.2. Participa y coopera activamente
en el trabajo grupal. (C1, C5, C7)
5.3. Colabora y reconduce situaciones
conflictivas en favor del consenso
grupal. (C4, C5, C6)
4.1. Portfolio
4.2. Portfolio
5.1. Trabajo Teórico / Escala de
Observación docente
5.2. Rúbrica
5.3. Rúbrica
Tarea 4
1º.-Exponer información y
conclusiones. (C1)
2º.-Utilizar con propiedad diferentes
siglas y vocabulario en otros idiomas
relacionados con el tema. (C1)
3º.-Definir con rigurosidad la
terminología específica del tema. (C1)
4º.-Saber buscar la información en
textos. (C1)
COMPETENCIA CLAVE:
COMUNICACIÓN EN LENGUA
MATERNA (C1)
.1.1º.- Redacta textos continuos y
discontinuos empleando la
terminología específica y precisa en
cada momento. (C1)
.2.1º, 3.1º y 5.1º.- -Localiza en un
texto los términos y definiciones
correspondientes a la temática
trabajada. (C1).
.4.1º.- Encuentra información en
internet mediante búsquedas
1. Portfolio. (C1)
2. Prueba escrita. (C1)
3. Toma de notas del docente. (C1)
4. Rúbrica de presentación. (C1)
5º.-Coevaluación y autoevaluación.
(C1)
6º.- Rúbrica de exposición (C1).

17
5º.-Identificar conceptos y rasgos
históricos relevantes en torno a la
Declaración Universal de los
Derechos Humanos. (C1)
6º.-Realizar, individualmente o/y en
grupos, exposiciones orales sobre el
tema, utilizando el vocabulario
pertinente y la corrección formal
adecuada. (C1)
7º.-Utilizar con propiedad diferentes
siglas y vocabulario en otros idiomas
relacionados con el tema. (C1)
dirigidas. (C1)
.6.1º.- Realiza presentaciones orales y
explicaciones mediante las cuales
expone la información obtenida así
como las conclusiones extraídas. (C1)
.7.1º.- Escribe textos de opinión
argumentados sobre dicho tema. (C1)
8º.- Responder a cuestiones sobre un
conjunto de datos colocados en una
tabla-mapa. (C2)
9.- .Exponer información y
conclusiones. (C2)
10º.- .Realizar búsquedas selectivas
de información mediante el empleo de
las TIC. (C2)
11º.- .Interpretar y elaborar distintos
tipos de gráficos, utilizando las
diferentes fuentes de información y
medios de análisis y síntesis. (C2)
COMPETENCIA: MATEMÁTICA Y
COMPETENCIAS BÁSICAS EN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA (C2)
8.1º.-Realiza cálculos/porcentajes o
cualquier otras estimación matemática
referente al tema. (C2)
9.1º.-Realiza presentaciones orales y
explicaciones sobre un aspecto
concreto del tema de contenido
tecnológico-matemático. (C2)
10.1º- Encuentra información en
dirigidas. (C2)
11.1º.-Redacta textos continuos y
discontinuos analizando en ellos
aspectos específicos a los DDHH..
(C2)
11.2º.- Escribe textos de opinión
argumentados sobre temas de
actualidad. (C2)
1. Portfolio. (C2)
3. Toma de notas del docente.
4. Autoevaluación y coevaluación.
(C2)
5. Rúbrica: producto final. (C2)
12º.- Realizar búsquedas selectivas
de información mediante el empleo de
las TIC. (C3)
13º.- Obtener información del
visionado de videos u otros elementos
audiovisuales. (C3)
14º.- Exponer información y
conclusiones. (C3)
15º.- Saber utilizar diferentes recursos
COMPETENCIA: DIGITAL (C3) 12.1º.- Encuentra información en
dirigidas. (C3).
13.1º.- - Valora críticamente la
película referente al tema. (C3)
14.1º.- Redacta textos continuos y
(C3)
1. Portfolio. (C3)
(C3)

18
adecuados a las diferentes tareas.
(C3)
actualidad valiéndose para ello de los
recursos y herramientas TIC. (C3)
15.1º.- Realiza presentaciones orales
y explicaciones sobre un aspecto
concreto del tema. (C3)
16º.- Construir esquemas, mapas de
conceptos, fichas y otros instrumentos
que permitan organizar la información.
(C4)
17.- Analizar a partir de tabla-mapa
las diferentes situaciones existentes a
nivel mundial en materias como
desarrollo económico, alfabetización,
etc. (C4)
18.- Exponer información y
conclusiones. (C4).
19.- Obtener información del
visionado de videos u otros elementos
audiovisuales. (C4)
.20.- Saber utilizar diferentes recursos
adecuados a las diferentes tareas.
(C4).
21.- Realizar, individualmente o/y en
grupos, exposiciones orales sobre el
tema, utilizando el vocabulario
pertinente y la corrección formal
adecuada. (C4)
22.- Trabajar en equipo ayudando a
sus compañeros. (C4)
23.- Imaginar y desarrollar ideas. (C4)
COMPETENCIA: COMPETENCIA
(APRENDER A APRENDER) (C4)
concreto del tema. (C4).
17.1º.- Localiza en un mapa la
situación de un aspecto concreta de la
problemática referente a los DDHH a
nivel nacional-mundial. (C4)
discontinuos analizando las causas,
hechos y consecuencias de un
aspecto concreto del tema(C4)
(C4)
actualidad. (C4)
19.1.- Analiza textos, imágenes y
películas. (C4)
19.2º.- Valora críticamente la película
20º.- Encuentra información en
dirigidas. (C4)
20.1º, 21,22º.- Realiza presentaciones
orales y explicaciones sobre un
aspecto concreto del tema de
contenido tecnológico-matemático.
(C4)
23º.- Reconoce y valora el papel de la
mujer en el reconocimiento y defensa
1. Portfolio. (C4)
(C4)

19
de los DDHH. (C4)
24º.- Mantener el diálogo en el
intercambio de información con sus
compañeros. (C5)
25º.- Participar en el grupo aportando
ideas y recursos. (C5)
26º.- Utilizar las normas de
funcionamiento democrático en el
grupo. (C5)
27º.- Imaginar y desarrollar ideas.
(C5)
28.- Mantener el diálogo en el
intercambio de información con sus
compañeros(C5)
29.- Exponer información y
conclusiones. (C5)
30.- Construir esquemas, mapas de
conceptos, fichas y otros instrumentos
que permitan organizar la información.
(C5)
31.- Describir factores que
condicionan la evolución de una
población identificando sus variables.
(C5)
COMPETENCIA: SOCIALES Y
CÍVICA (C5)
24.1º, 26,1º, 28.1º, .- Desarrolla un
trabajo grupal basado en el
cumplimiento de las normas de grupo
y un diálogo con sus compañeros.
(C5)
concreto del tema de contenido
tecnológico-matemático. (C5)
27.1º.- Reconoce y valora el papel de
la mujer y otros colectivos en el
reconocimiento y defensa de los
DDHH (C5)
29.1º, 30.1º, - Realiza presentaciones
orales y explicaciones sobre un
aspecto concreto del tema. (C5)
31.1º.- Localiza en un mapa las
naciones donde se incumplen
selectivamente la Declaración de
DDHH. (C5)
1. Portfolio. (C5)
(C5)
33.- Imaginar y desarrollar ideas. (C6)
35.- Afrontar los problemas y aprender
de los errores. (C6)
36.- Participar en el grupo aportando
ideas y recursos. (C6)
COMPETENCIA: SENTIDO DE LA
INICIATIVA Y ESPÍRITU
EMPRENDEDOR (C6)
concreto de la Unidad. (C6)
33.1º.- Valora críticamente la película
33.2º.- Reconoce y valora el papel de
la mujer en el reconocimiento y
defensa de los DDHH. (C6)
35.1º.-Encuentra información en
internet mediante búsquedas dirigidas
y escribe textos de opinión
actualidad. (C6)
1. Portfolio. (C6)
3.Toma de notas del docente. (C6)
4.Autoevaluación y coevaluación. (C6)

20
-34.1º y 36.1º.- Desarrolla un trabajo
grupal basado en el cumplimiento de
las normas de grupo y un diálogo con
37º.- .Analizar a partir de tabla-mapa
las diferentes situaciones existentes a
nivel mundial en materias como
desarrollo económico, alfabetización,
etc. (C7)
38º.- .Imaginar y desarrollar ideas.
(C7)
COMPETENCIA: CONCIENCIA Y
EXPRESIÓN CULTURAL (C7)
37.1º.- Encuentra información en
dirigidas. (C7)
actualidad (C7)
38.1º.- Analiza textos, imágenes y
películas. (C7)
1. Portfolio. (C7)
(C7)

UDI. LOS DERECHOS HUMANOS. ÓSCAR CAMPOS ARROYO

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Destacado

Destacado (18)

Similar a UDI. LOS DERECHOS HUMANOS. ÓSCAR CAMPOS ARROYO

Similar a UDI. LOS DERECHOS HUMANOS. ÓSCAR CAMPOS ARROYO (20)

Último

Último (20)

UDI. LOS DERECHOS HUMANOS. ÓSCAR CAMPOS ARROYO