artes2mixta

1. El estudio de las artes en
secundaria a través de las TIC

2. Introducción al arte y la cultura

3. En nuestro entorno escolar existen un sinnúmero problemáticas
donde estamos inmersos, eso será motivo de otro tema.
En lo que respecta a mi circunstancia debe centrarme, de acuerdo en el
Diplomado que nos encontramos, mencionando que es ingente involucrarme
en el uso de las TIC para entrar al “mundo” de los jóvenes que es donde mejor
se desenvuelven, además, como lo he ido comentando a lo largo del extraordinario
Diplomado que nos ocupa, el arte con imágenes y multimedia es fundamental para
el mejor aprovechamiento y compresión.

4. Por lo tanto pongo a su consideración la presente planeación
del Primer Bimestre De la materia de Artes que imparto ,
en la secundaria 2 Mixta de la colonia Hermosa Provincia de
Guadalajara, donde cómo en la mayoría de las escuelas
de nuestras comunidades la violencia, nutrición y redes
sociales distraen a nuestros Muchachos en
referencia a la instrucción escolar.

5. Introducción al arte y la cultura
El arte es producto de la cultura, es decir,
estas dos actividades –Cultura y Arte– son
netamente humanas.
Forma de trabajar:
Los alumnos se integrarán en equipos y
deberán investigar y exponer un tema según sorteo.
La exposición será a través de una presentación de PP,
teniendo cuatro diapositivas sólo de texto, de no más de
8 líneas, y otras Diez, alternadas con las de texto,
de imágenes que ilustren la presentación.

6. Todos los miembros del equipo son responsables de la
investigación y exposición, misma que será por medio del
Facebook, de cada integrante (Así se evitará algún
posible olvido).
El resto del grupo deberá realizar un reporte de clase,
en su cuaderno, que el equipo correspondiente presente.

7. Primer bimestre
Temas:
1.- ¿Qué es cultura?
2.- ¿Qué es historia?
3.- ¿Qué es arte?
4.- ¿Qué la historia del arte?
5.- ¿Qué es la filosofía del arte?
6.- ¿Qué es la psicología del arte?
7.- ¿Qué es la diversidad cultural?
8.- Qué es la multiculturalidad o multiculturalismo

8. Además de la problemática ya descrita, lo del entorno y las redes sociales,
como profesor de artes me enfrento a la lamentable realidad de que los alumnos
desconocen en gran mayoría lo que en verdad es el arte.
Si bien es cierto que el mismo programa nos recomienda que la materia no
sólo debe referirse a la alta cultura, también lo es que los chicos debe
conocer de donde proviene lo que a ellos les gusta, interesa.
De la misma manera entiendo que no son ellos los principales responsables de
ignorar el origen y el calificativo de Arte, si en su entorno es lo ven y
les venden como “arte”.
Es en esa parte que surge el compromiso profesional de orientar y guiar a los
estudiantes en la adquisición del concepto de arte, así como conocer el
proceso histórico del mismo.

9. Por la misma razón y atendiendo a la trasversalidad del la educación
programé como primer bimestre la planeación de temas, que comparto
líneas arriba, el conocimiento de la historia, lugar y personajes que
han intervenido en el devenir del arte en la historia de la humanidad.
Los ejes nos puntualizan los pasos a seguir:
Expresión, apreciación y ante todo contextualización, es aquí que
centro la impartición de la materia, que el alumno conozca el contexto
donde se ha presentado la creación artística.
En toda actividad humana el tiempo, lugar y circunstancia han influido
para que el ser humano se manifieste y el arte no es la excepción, se dice
y se dice bien que: el artista es producto de su circunstancia y refleja su realidad.

10. Criterios de evaluación:
La forma de calificar será de 2 puntos por los reportes de
clase completos y excelentemente presentados en e
cuaderno y 3 puntos por la exposición.
Formas de perder puntos:
1/2 punto por falta de reporte de clase
Un punto por exposición deficiente
Un punto por falta de cuaderno completo o
deficientemente presentado