1. POR: HENRY ALBERO MEJIA ARMANDO LACOUTURE

2. CORRIENTES ACTUALES La motivación inicial fue ocupar el ocio de los muchachos de la aristocracia y burguesía que se desarrollo en el continente con raíces dobles, algunos exponentes proponen los ejercicios físicos como compensación a los abusos del trabajo escolar y a la educación física son asignadas dos funciones una de creación, de liberación y expansión corporal y otra de corrección de las alteraciones producidas por el trabajo escolar ante todo el las alteraciones postulares, encontramos tres corrientes educativas la educación físico-deportiva, la educación psicomotriz, la expresión corporal a estas corrientes se les denomina cuerpo acrobático, pensante y de comunicación.

3. LA EDUCACION FISICO-DEPORTIVA: “EL CUERPO ACROBÁTICO”. Las ciencias médicas no aportan ningún perfeccionamiento técnico a la educación física, la gimnasia científica es artificial y no puede perfeccionar el organismo humano, tampoco el deporte perfecciona el este organismo ya que desnaturaliza los movimientos mas naturales sometiéndolos a reglas artificiales por la competición y el triunfo, ya que le proporcionan al hombre fortaleza en el organismo con los excesos del deporte. Las bases científicas de la educación física en las ciencias biológicas cumplen la función de alejar al profesor y buscar un trabajo que justifique la disciplina escolar.

4. EL DEPORTE El deporte en los tiempos recientes es mas de una preocupación política y económico sin un fin educativo, su introducción en la escuela actual se debe sobre todo al atractivo de las grandes competiciones y a la presión de los medios de comunicación, por otra parte los mas positivistas ven en el deporte una forma de socialización y un procedimiento de acceso a uno de los bienes culturales.