1. Elaboración de objetivos
Profesora Maria de Lourdes Gay Patiño.

2. Qué son los objetivos o metas de aprendizaje?
Son la descripción o delimitación de
los conocimientos, habilidades y/o
actitudes que se espera alcance el
estudiante al término de un evento
educativo

3. Existen diversos niveles de aplicación de los
objetivos:
• Objetivos generales
curriculares,
• objetivos generales,
• objetivos particulares, y
• objetivos específicos.
Su utilización dependerá del nivel y
ámbito en el que estemos trabajando, es
decir, en el ámbito de la curricula, de la
materia o módulo, de las unidades
temáticas o de las sesiones de clase.

4. Los objetivos se desarrollan en las diferentes áreas
del aprendizaje
Psicomotriz
El saber hacer:
Procedimientos
Cognoscitiva
El saber:
hechos , conceptos y
principios
Afectiva
El saber y querer
ser:
Valores, normas y
actitudes
personales
Las áreas del aprendizaje no son totalmente puras
tienen interacciones entre si.

5. Dominio Psicomotor
1. Recepción
2. Respuesta
3. Valorización
4. Organización
5. Caracterización
1. Conocimiento
(recuerdo)
2. Comprensión
3. Aplicación
4. Análisis
5. Síntesis
6. Evaluación
Dominio Cognoscitivo Dominio Afectivo
1. Conocimiento
2. Preparación
3. Ejecución consciente
4. Automatización
5. Reorganización
Taxonomía

6. Cómo redactar un objetivo
Partiendo del perfil de egreso establecido y la fundamentación el
currículum se definen los objetivos generales curriculares, los
cuales deben ser expresados en las capacidades que orientan el
proceso formativo y de los cuales se derivará el análisis del
desempeño profesional.

7. Siempre debe estar pensado en
función del alumno o
profesionista, es decir debe
tener un enfoque mas centrado
en el aprendizaje.
Elementos de los
objetivos
Debe expresar la conducta o
competencia que se espera logre
el participante, a través de un
verbo de acción. Este puede
estar redactado en infinitivo o en
futuro, lo que importa es que
este pensado en función del
alumno.
Debe considerar las condiciones
y los criterios en que debe
darse el desempeño esperado.
Quien:
Qué:
Cómo:
Los objetivos deben cumplir con estos elementos para que sirvan de fundamento
en la planeación, realización y evaluación de todo el proceso formativo

8. Claros: porque toda persona
que los lea o escuche debe
entender el mensaje que se
describe.
Características de
los objetivos
Precisos: ya que deben indicar
específicamente la meta que se
pretende alcanzar.
Realistas: debido a que la meta
descrita debe ser posible de lograr.

9. VERBOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR PARA EXPRESAR
OBJETIVOS DEL ÁREA COGNITIVA
CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS SÍNTESIS EVALUACIÓN
REPETIR
REGISTRAR
MEMORIZAR
NOMBRAR
RELATAR
SUBRAYAR
ENUMERAR
ENUNCIAR
RECORDAR
ENLISTAR
REPRODUCIR
INTERPRETAR
TRADUCIR
REAFIRMAR
DESCRIBIR
RECONOCER
EXPRESAR
UBICAR
INFORMAR
REVISAR
IDENTIFICAR
ORDENAR
SERIAR
EXPONER
APLICAR
EMPLEAR
UTILIZAR
DEMOSTRAR
DRAMATIZAR
PRACTICAR
ILUSTRAR
OPERAR
PROGRAMAR
DIBUJAR
ESBOZAR
CONVERTIR
TRANSFORMAR
PRODUCIR
RESOLVER
EJEMPLIFICAR
COMPROBAR
CALCULAR
MANIPULAR
DISTINGUIR
ANALIZAR
DIFERENCIAR
CALCULAR
EXPERIMENTAR
PROBAR
COMPARAR
CONTRASTAR
CRITICAR
DISCUTIR
DIAGRAMAR
INSPECCIONAR
EXAMINAR
CATALOGAR
INDUCIR
INFERIR
DISCRIMINAR
SUBDIVIDIR
DESMENUZAR
DESTACAR
PLANEAR
PROPONER
DISEÑAR
FORMULAR
REUNIR
CONSTRUIR
CAREAR
ESTABLECER
ORGANIZAR
DIRIGIR
PREPARAR
DEDUCIR
ELABORAR
EXPLICAR
CONCLUIR
RECONSTRUIR
IDEAR
REORGANIZAR
RESUMIR
GENERALIZAR
DEFINIR
REACOMODAR
COMBINAR
COMPILAR
COMPONER
RELACIONAR
JUZGAR
EVALUAR
CLASIFICAR
ESTIMAR
VALORAR
CALIFICAR
SELECCIONAR
MEDIR
DESCUBRIR
JUSTIFICAR
ESTRUCTURAR
PRONOSTICAR
PREDECIR
DETECTAR
CRITICAR
ARGUMENTAR
CUESTIONAR
DEBATIR
EMITIR JUICIOS

10. VERBOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR PARA EXPRESAR
OBJETIVOS DEL ÁREA AFECTIVA
RECEPCIÓN RESPUESTA VALORIZAR ORGANIZACIÓN CARACTERIZACIÓN
ESCUCHAR
ATENDER
RECIBIR
ÓRDENES
TOMAR
CONCIENCIA
RECIBIR
INDICACIONES
O
INSTRUCCIONES
INTERESARSE
CONFORMARSE
PREGUNTAR
CONTESTAR
DEFENDERSE
APOYAR
PARTICIPAR
DESEMPEÑAR
INTENTAR
REACCIONAR
PRACTICAR
COMUNICAR
PLATICAR
DIALOGAR
CUMPLIR
IMITAR
SALUDAR
OBEDECER
OFRECERSE
ACCIONAR
ACEPTAR
ADMITIR
ACORDAR
ANALIZAR
VALORAR
RECONOCER
EVALUAR
CRITICAR
SELECCIONAR
DIFERENCIAR
DISCRIMINAR
EXPLICAR
ARGUMENTAR
JUSTIFICAR
DISCREPAR
APOYAR
APRECIAR
COMENTAR
DEBATIR
ADHERIRSE
FORMULAR PLANES
ALTERNAR PLANES
INTEGRAR GRUPOS
DIRIGIR GRUPOS
INTERACTUAR
ORGANIZAR
ACCIONES
ACTUAR CONFORME A
UN PLAN
INFLUIR SOBRE
OTROS, MODIFICAR
CONDUCTAS
PROPONERSE
REALIZAR ALGO
CUESTIONAR
RESOLVER
PROBLEMAS
DECIDIR UNA
ACTUACIÓN
VERIFICAR HECHOS
COMPROMETERSE
SOLUCIONAR
BASTARSE A SÍ MISMO
PONER EN PRÁCTICA
FORMULAR JUICIOS
PRACTICAR
COMPARTIR
RESPONSABILIDES

11. VERBOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR PARA EXPRESAR
OBJETIVOS DEL ÁREA PSICOMOTRIZ
CONOCIMIENTO PREPARACIÓN EJECUCIÓN
CONSCIENTE
AUTOMATIZACIÓN REORGANIZACIÓN
REPETIR
REGISTRAR
MEMORIZAR
NOMBRAR
RELATAR
SUBRAYAR
ENUMERAR
ENUNCIAR
RECORDAR
ENLISTAR
REPRODUCIR
IMITAR GESTOS
IMITAR SONIDOS
MOVER DIFERENTES
PARTES DEL CUERPO
SEGÚN LO INDICADO
MANEJAR
HERRAMIENTAS
MANEJAR
INSTRUMENTOS
INTERPRETAR
SECUENCIAS
TARAREAR UNA
TONADA
REALIZAR
MOVIMIENTOS
SINCRONIZADOS
OPERAR
HERRAMIENTAS
ELABORAR
MATERIALES
CONFORME A
ESPECIFICACIONES
COORDINAR
MOVIMIENTOS AL
EJECUTAR ACCIONES
RECTIFICAR
PROCESOS
ACTUAR CON
NATURALIDAD Y
SOLTURA AL:
DRAMATIZAR
DANZAR
DECLAMAR
ACTUAR CON
DESTREZA Y
NATURALIDAD AL:
MANEJAR
HERRAMIENTA
OPERAR
MAQUINARIA
UTILIZAR
INSTRUMENTOS
IDEAR NUEVOS
PRODUCTOS
INVENTAR NUEVOS
PASOS
CREAR NUEVAS
MELODÍAS
IMPROVISAR
ACTUACIONES
IDEAR NUEVAS
TÉCNICAS
PRÁCTICAS
DISEÑAR
HERRAMIENTA O
MAQUINARIA