1. Nombre del proyecto: LEYENDO APRENDO
Autor (es): PABLO EMILIO BRAVO CERON
Teléfonos de contacto: 3147627910
Correo electrónico: pebc87hotmail.com
Departamento: Valle del Cauca
Municipio: Ansermanuevo
Institución educativa: I. E. El Placer
REFERENTE TEÓRICO:
Piaget: "El niño no almacena conocimientos sino que los construye mediante la
interacción con los objetos circundantes. "
Vygotsky: "Detrás de cada sujeto que aprende hay un sujeto que piensa". Para
ayudar al niño debemos "acercarnos" a su "zona de desarrollo próximo"; partiendo
de lo que el niño ya sabe.
Ausubel: Los aprendizajes han de ser funcionales (que sirvan para algo) y
significativos (Estar basados en la comprensión). Yo he de tener elementos para
entender aquello de lo que me hablan
JUSTIFICACIÓN:
Ahora que tanto se habla de calidad de la educación y se perfilan nuevas líneas
programáticas, sería bueno que el ministerio de educación nacional y las
instituciones educativas comprendiéramos que el arte de leer no es un capítulo
más de la educación y, menos aún, de la enseñanza, sino la base de ambas. Que
la escuela debe practicar "la enseñanza de la lectura como un centro de
actividades, en cuya práctica se movilizan y adiestran las cualidades de la
inteligencia, de la sensibilidad; en resumen, se educa al niño por todos los
aspectos de su Ser.
De ahí que debido a la deficiencia y el desinterés que muestran los estudiantes de
la I.E EL PLACER SEDE CAMILO TORRES, Vereda La Puerta frente a la lectura,
se hace necesario elaborar un proyecto tendiente al análisis y la recreación de
textos literarios donde la ludoteca sea una forma de desarrollar procesos lectores
y además los niños y niñas se apropien de valiosos conocimientos sobre la
lectura comprensiva y sean capaces de empezar a crear su historia, transformarla
y la de los demás.
Todos somos conscientes de que la lectura no es una simple asignatura sino una
actividad necesaria que no siempre hay que entender como un placer. Además,
coincidimos en que es la principal fuente de conocimiento, nos ayuda a
comprender el mundo, a comunicarnos con mayores garantías, a pensar de forma
crítica y creativa. En definitiva, nos hace más libres. Y sabemos también que es
uno de los inconvenientes que tienen los estudiantes para progresar en el
aprendizaje.

2. Creemos en un Proyecto de Lectura que procure buscar un sentido a lo que se
lee, que promocione la lectura libre, informal, espontánea, que cuente con un
equipo educativo comprometido que estimule el interés y desarrolle la sensibilidad
de los estudiantes transmitiéndoles y haciéndoles descubrir sus propias
emociones e impresiones como lectores.
En dicho Proyecto contemplamos distintos tipos de lectura: la comprensiva, la
lectura como instrumento de aprendizaje, la lectura expresiva, la lectura lúdica, la
lectura creativa, la lectura reflexiva. Este Plan de Lectura estará diseñado con
continuidad en el transcurso de las actividades cotidianas.
El Proyecto de Lectura estará integrado en el Proyecto Educativo Institucional y en
el Proyecto Curricular, por lo que se requiere la participación de todo el
profesorado, la colaboración de la Administración y la implicación de las familias.
El proceso contará con una autoevaluación en la que se analizarán tanto las
didácticas como las actitudes y motivaciones mostradas por el alumnado y el
profesorado, la idoneidad de los materiales y recursos entre otros.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN:
¿Se puede usar la ludoteca como una estrategia significativa para crear espacios
vivenciales, mediante el uso de herramientas tecnológicas, con el fin de consolidar
el gusto por la literatura en los niños y niñas de los grados 3°. 4°. Y 5° de la
Institución Educativa El Placer Sede Camilo Torres de la Vereda la Puerta del
municipio de Ansermanuevo Valle del Cauca?
OBJETIVO GENERAL
Consolidar el gusto por la literatura infantil, mediante estrategias significativas y el
uso de herramientas tecnológicas en el aula de clase, con el fin de fortalecer su
expresión oral y escrita en los niños y niñas de los grados 3°, 4° y 5° de la
Institución Educativa El Placer – Sede Camilo Torres, Vereda La Puerta del
municipio de Ansermanuevo Valle del Cauca.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Crear espacios lúdicos para que los niños y niñas exploren su oralidad.
Realizar concursos de cuentos ,coplas, poesías para ser expuestos en
jornadas culturales
Utilizar las TIC como herramientas de aprendizaje y medios de
comunicación.
Fomentar aprendizaje colaborativo y trabajo en equipo.
Motivar a los estudiantes en la ejecución de las actividades planteadas.

3. ÁREAS QUE INTEGRA:
Este proyecto se realizará teniendo en cuenta la importancia de la transversalidad
para que los estudiantes vean en las áreas de aprendizaje como herramientas de
despertar en ellos el interés de su mundo y el de los demás.
Entre las áreas tenemos:
Español
Ciencias naturales
Artística
Sociales y competencias ciudadanas
Tecnología
ESTÁNDAR Y COMPETENCIA DE LAS ÁREAS QUE INTEGRA:
ESTANDAR DE LENGUAJE:
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades
comunicativas.
Produzco textos escritos que respondan a diversas necesidades
comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su
elaboración.
Identifico y uso medidas relativas en distintos contextos.
Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos
provenientes de observaciones, consultas o experiencias.
ESTANDAR DE SOCIALES
Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que
pertenezco (familia, curso, colegio, barrio...).
Valoro aspectos de las organizaciones sociales y políticas de mi entorno
que promueven el desarrollo individual y comunitario
Establezco relaciones entre información localizada en diferentes fuentes y
propongo respuestas a las preguntas que planteo.
ESTANDAR DE CIENCIAS NATURALES
Observo el mundo en el que vivo.
Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo
algunas de ellas para buscar posibles respuestas.
Registro mis observaciones, datos y resultados de manera organizada y
rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, gráficos
y tablas.
Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias y
experimentos propios y de otro) y doy el crédito correspondiente.

4. ESTANDAR TECNOLOGIA E INFORMATICA
Sigo instrucciones sobre el uso adecuado de artefactos y procesos, que
están en manuales y otros documentos.
Accedo y utilizo diferentes fuentes de información y medios de
comunicación para sustentar mis ideas, ampliar mi perspectiva crítica y
tomar decisiones frente a dilemas tecnológicos
Cumplo con las normas de seguridad, organización y limpieza en los sitios
de trabajo y cuido las herramientas y materiales que en ellos se encuentran.
COMPETENCIAS BÁSICAS
Las competencias básicas que pueden trabajarse a través del proyecto “Leyendo
Aprendo” son las siguientes:
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
Desarrollar técnicas para aprender, organizar, memorizar y recuperar la
información.
Reflexionar sobre qué y cómo se ha aprendido.
Adquirir procedimientos de análisis de causas y consecuencias.
Manejar de manera eficaz los recursos del trabajo intelectual.
Favorecer la motivación y el gusto por aprender.
Gestionar de forma eficaz los procesos de aprendizaje.
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Valorar los textos literarios como forma de comunicación, fuente de
conocimiento y recurso de disfrute personal.
Poner en práctica los conocimientos y estrategias para escribir
correctamente, mediante el estudio de las normas ortográficas básicas, las
normas de puntuación y acentuación y el estudio de todas las clases de
palabras.
Utilizar el lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita.
Comprender textos informativos, explicativos y argumentativos.
Aumentar la riqueza en el vocabulario específico del área.
Adquirir la terminología específica sobre seres vivos, y sobre objetos y
fenómenos naturales.
COMPETENCIA CIENCIA NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
interpretar el mundo físico a través de los conceptos aprendidos.
Saber definir problemas, estimar soluciones y elaborar estrategias.

5. Diseñar pequeñas investigaciones.
analizar resultados y comunicarlos.
Observar el mundo físico, obtener información y actuar de acuerdo con
ella.
Participar en la toma de decisiones en torno a problemas locales y globales
planteados.
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
Conocer sentimientos y emociones en relación con los demás.
Desarrollar actitudes de diálogo y de resolución de conflictos.
Crear un sistema de valores propio basado en el respeto.
Utilizar la lengua como destreza para la convivencia, el respeto y el
entendimiento.
Aprender a comunicarse con los demás y a comprender lo que estos
transmiten.
Acabar con los usos discriminatorios del lenguaje.
Ser conscientes del papel de la sociedad en el avance de la ciencia.
Conocer cómo se han producido debates esenciales para el avance de la
ciencia para entender la evolución de la sociedad.
COMPETENCIA DE LA INFORMACIÓN Y DIGITAL
Utilizar distintos procedimientos de búsqueda, selección, organización y
aplicarlos en el área.
Saber utilizar un ordenador de forma básica. Comprender y utilizar la
terminología propia del ciclo
Saber buscar en internet de forma guiada.
Transformar la información en conocimiento.
Buscar, seleccionar y registrar la información.
Trabajar en entornos colaborativos.
Utilizar las tecnologías de la comunicación y la información para tener una
visión actualizada de la actividad científica.
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA
Conocer las manifestaciones culturales de nuestro entorno.
Leer, comprender y valorar las obras literarias.
Usar de forma responsable los recursos de la biblioteca.
Expresarse con imaginación y creatividad

6. METODOLOGÍA
La metodología implementada será activa y participativa ya que en Escuela
Nueva es la mejor manera de que el estudiante fortalezca sus pre saberes
mediante el acompañamiento del profesor, padres de familia y las nuevas
tecnologías y donde este aprenda a su propio ritmo de aprendizaje.
El proyecto da inicio con la realización de la actividad No 1: “LEYENDO
APRENDO” presentación de 3 cuentos digitales que ayudan a estimular la
motivación e interés de los niños y niñas por la lectura, a través de imágenes
ilustradas, sonidos referentes y socialización realizada entre todos los estudiantes
y docente sobre las partes que componen un cuento. Se continúa con una
producción escrita por equipos de trabajo, teniendo en cuenta las partes del
cuento. Fomentando de ésta manera el aprendizaje colaborativo Se continúa con
la actividad No 2, donde los estudiantes deberán realizar una representación
teatral de los videos observados en la actividad No 1, la cual ayudará a desarrollar
y reforzar en los niños y niñas su expresión oral, corporal y elocuencia al hablar, a
través de las instrucciones dadas por el docente.
Se realizará video durante la presentación, el cual será visto una vez finalizada,
con el fin de poder realizar retroalimentación con los estudiantes sobre el tema.
Se tomaran evidencias fotográficas del desarrollo de las actividades.
INDAGACIÓN DE SABERES PREVIOS:
Se realizará por medio de un concurso de trabalenguas en el salón de clase,
donde el docente a manera de evaluación deberá identificar las fortalezas y
debilidades de cada uno de los estudiantes con respecto a la lectura.
FUNDAMENTO PARA LAS NUEVAS CONSTRUCCIONES (CONCEPTUALES,
PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES)- ANDAMIAJE:Los estudiantes
deberán realizar una representación teatral de la lectura realizada en la actividad
No 1, la cual ayudará a desarrollar y reforzar en los niños y niñas su expresión
oral, corporal y elocuencia al habla, a través de las instrucciones dadas por el
docentes.
Se mostrará un video durante la presentación, el cual será visto una vez finalizada,
con el fin de poder realizar retroalimentación con los estudiantes sobre el tema.
RECURSOS
Talento humano
Computadores, dvd, televisores, videos
Material didáctico. Revistas, periódicos, cuentos
Block, colores, temperas, lápiz, entre otros

7. RESULTADOS ESPERADOS
 Los niños sean capaces de expresar sus ideas y creaciones
 El fortalecimiento de los aspectos básicos de comunicación; leer, escribir,
hablar, y escuchar
 El respeto de las opiniones del otro
 El gusto por la lectura
WEB GRAFÍA:
YouTube (Cuentos infantiles)
BIBLIOGRAFÍA:
http://html.rincondelvago.com/constructivismo_piaget.html
http://www.mineducacion.gov.co
1 clase.. . actividades de lectura y obras de teatro.
2 obra de teatro