Matriz Pedagógica 7°

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
1. IDENTIFICACIÓN
CAMPO DE TRABAJO ACADÉMICO: Ciencias.
MACROPROYECTO (CTA): Entendiendo y valorando lo nuestro valoramos el contexto.
PREGUNTA PROBLÉMICA DEL CAMPO: ¿Cómo formar estudiantes con sentido de pertenencia institucional, regional, y nacional, capaces de establecer relaciones sanas y
armoniosasconsu entornoa partirde losconocimientosque hanvenidoconstruyendo,mediadosporprocesospedagógicosliberadores?
SABER ESPECÍFICO: Matemática.
CICLO: IV
GRADO: 7°
INTENSIDAD HORARIA: 4 h/s
TEMA GENERADOR PRIMER SEMESTRE: Identidad, vida y sistema.
TALLER INTERDISCIPLINARIO: Indago, explico y aplico estrategias para fortalecer las competencias.

2. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MATRIZ PEDAGÓGICA DEL SABER ESPECÍFICO
PREGUNTA
PROBLÉMICA
PARA LA
FORMACIÒN
HILOS
CONDUCTORES
PENSAMIENTOS ESTÁNDARES DERECHOS
BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
PROGRAMÁTICOS
COMPETENCIAS ACTIVIDADES INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
PRÀCTICA
PEDAGÓGICA
INVESTIGATIVA
¿Cómo
desarrollar una
enseñanza
activa y formar
niñosa partir de
una pedagogía
fundamentada
en la crítica, que
reconoce los
elementos
históricos y
culturales de los
actores
educativos?
Sexualidad.
Medio
ambiente.
Cátedrapara la
paz.
Tiempolibre.
Competencias
ciudadana.
Sexualidad.
Medio
ambiente.
Pensamiento
Numérico y
Sistemas
Numéricos.
Utilizonúmeros
ensus diferentes
representaciones
(fracciones,
decimales,
razones,
porcentajes) para
resolver
problemas.
Resuelvoy
formulo
problemas
aplicando
propiedadesde
losnúmerosyde
sus operaciones.
Explicoporqué
una misma
operaciónse
puede hacerde
diferentes
maneras.
Resuelve
problemasque
involucran
números
racionales
positivosy
negativos
(fracciones,
decimaleso
números
mixtos)
Extiende los
ejesdel plano
coordenadoa
valores
negativosen
diferentes
contextos.
Comprende la
simetríacon
respectoa los
ejes.
A partirde una
NúcleoTemático
nº1: ConjuntoDe
Los Números
Enteros.
Númerosenteros.
Adiciónde
númerosenteros,
propiedadesy
soluciónde
problemas.
Sustracciónde
númerosenteros
y soluciónde
problemas.
Multiplicaciónde
númerosenteros,
propiedadesy
soluciónde
problemas.
Divisiónde
Comprende y
aplicaconceptos
y
procedimientos
matemáticos a
partir de
situaciones en
contextos.
Consultade los
conceptos y
sus diferentes
aplicacionesen
la vida
cotidiana.
Realización de
talleres de
aprestamiento
de acuerdo a la
temática.
Evaluaciones
escritas.
Resolución de
problemas
afines con los
conceptos.
Visitaapáginas
Representaenla
recta numérica
números
enteros.
Diferencialas
propiedadesde
la adicióny
multiplicaciónde
Números
Enteros.
Resuelve
operacionescon
Números
Enteros.
Resuelve
problemas
relacionadoscon
las operaciones
de Números
Enteros.
Comprende la
A losestudiantes
se les
encomiendan
tareas y se les
definen
responsabilidades
de acuerdo a sus
niveles
académicos.
Se inicia con
procesos
pedagógicos
donde los
estudiantes
comienzan a
explorar sus
conocimientos
hacia la
vocacionalidad
docente.

3. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
PREGUNTA
PROBLÉMICA
PARA LA
FORMACIÒN
HILOS
CONDUCTORES
PENSAMIENTOS ESTÁNDARES DERECHOS
BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
PROGRAMÁTICOS
COMPETENCIAS ACTIVIDADES INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
PRÀCTICA
PEDAGÓGICA
INVESTIGATIVA
Cátedrapara la
paz.
Tiempolibre.
Competencias
ciudadana.
Resuelvoy
formulo
problemascon
radicacióny
potenciación.
gráficade
puntoso de
línea,identifica
e interpretalos
puntos
máximosy
mínimosy el
cambioentre
dos puntosde
la gráfica.
Descompone
cualquier
númeroentero
enfactores
primos.
Identificael
máximocomún
divisor(MCD) y
el mínimo
comúnmúltiplo
(MCM) de dos o
más númerosy
la usa para
simplificar
cálculos.
Manipula
expresiones
númerosenteros
y soluciónde
problemas.
Potenciaciónde
númerosenteros,
propiedadesy
soluciónde
problemas.
Radicaciónde
númerosenteros,
propiedadesy
soluciónde
problemas.
Igualdadesy
ecuaciones.
NúcleoTemático
Nº2: ConjuntoDe
Números
Racionales.
Números
racionales.
Representaciónde
losnúmeros
webs. Potenciacióny
Radicaciónde
Números
Enteros.
Reconoce y
aplicalas
propiedadesde
la Potenciacióny
la Radicación.
Resuelve
situacionesy
problemas
relacionadoscon
la Potenciacióny
Radicaciónde
Números
Enteros.
Resuelve
ecuaciones
aditivasy
multiplicativas
con coeficientes
enteros.
Expresa en

4. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
PREGUNTA
PROBLÉMICA
PARA LA
FORMACIÒN
HILOS
CONDUCTORES
PENSAMIENTOS ESTÁNDARES DERECHOS
BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
PROGRAMÁTICOS
COMPETENCIAS ACTIVIDADES INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
PRÀCTICA
PEDAGÓGICA
INVESTIGATIVA
lineales(del
tipoax + b,
donde a y b son
números
dados),las
representa
usandográficas
o tablasy las
usa para
modelar
situaciones.
Soluciona
ecuaciones
lineales(del
tipoax + b = c,
donde a,b yc,
son números
dados).
Dada una
expresiónde la
formaax2 + bx
+ c (donde a,b
y c son números
dados),calcula
el valorde la
expresiónpara
distintos
valoresde x
racionales.
Relacionesde
ordenenlos
números
racionales.
Adiciónde
números
racionales,
propiedadesy
soluciónde
problemas.
Sustracciónde
números
racionalesy
soluciónde
problemas.
Multiplicaciónde
números
racionales,
propiedades y
soluciónde
problemas.
Divisiónde
números
forma decimal
una fracción y
viceversa,
cuando el
decimal esfinito.
Propone una
escala adecuada
para representar
Racionales en la
recta numérica.
Justifica
procedimientos
relacionadoscon
el orden de los
Racionales.
Consigue
Racionales que
requieran
condiciones de
ubicación.
Efectúa
adiciones y
sustracciones
con Racionales.
Justifica

5. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
PREGUNTA
PROBLÉMICA
PARA LA
FORMACIÒN
HILOS
CONDUCTORES
PENSAMIENTOS ESTÁNDARES DERECHOS
BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
PROGRAMÁTICOS
COMPETENCIAS ACTIVIDADES INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
PRÀCTICA
PEDAGÓGICA
INVESTIGATIVA
(positivosy
negativos) y
presentasus
resultadosen
formade tabla
o gráfica de
puntos.
Usa las
relacionesentre
velocidad,
distanciay
tiempopara
solucionar
problemas.En
particular,
comprende la
diferenciaentre
velocidad
constante y
velocidad
promedio
durante un
intervalode
tiempoy
convierte
unidadesde
velocidad.
racionalesy
soluciónde
problemas.
Potenciacióny
radicaciónde
números
racionales.
Propiedadesde la
potenciacióny
radicaciónde
números
racionales.
Ecuaciones
aditivasy
multiplicativasde
números
racionales.
resultado de las
operaciones:
adición y
sustracción a
partir de las
propiedades.
Propone
ejemplos y
problemas de
Racionales que
satisfagan
condiciones
relacionadas con
la Adición y
Sustracción de
Racionales.
Plantea
procedimientos
a seguir para dar
solución a
situaciones en
las que es
necesario el uso
de operaciones
entre Racionales
para su solución.

6. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
PREGUNTA
PROBLÉMICA
PARA LA
FORMACIÒN
HILOS
CONDUCTORES
PENSAMIENTOS ESTÁNDARES DERECHOS
BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
PROGRAMÁTICOS
COMPETENCIAS ACTIVIDADES INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
PRÀCTICA
PEDAGÓGICA
INVESTIGATIVA
Transforma
expresiones
potenciales en
radicales y
viceversa; y
simplifica
expresiones
radicales de
Números
Racionales.
Resuelve
ecuaciones
aditivas y
multiplicativas y
plantea
ecuaciones que
le permiten
resolver
problemas.

7. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
1. IDENTIFICACIÓN
CAMPO DE TRABAJO ACADÉMICO: Ciencias.
MACROPROYECTO (CTA): Entendiendo y valorando lo nuestro valoramos el contexto.
PREGUNTA PROBLÉMICA DEL CAMPO: ¿Cómo formar estudiantes con sentido de pertenencia institucional, regional, y nacional, capaces de establecer relaciones sanas y
armoniosasconsu entornoa partirde losconocimientosque hanvenidoconstruyendo,mediadosporprocesospedagógicosliberadores?
SABER ESPECÍFICO: Matemática.
CICLO: IV
GRADO: 7°
INTENSIDAD HORARIA: 4 h/s
TEMA GENERADORSEGUNDO SEMESTRE: Contexto, tecnologíaylógica.
TALLER INTERDISCIPLINARIO: Uso de recursos didácticos para el desarrollo de la creatividad.

8. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
PREGUNTA
PROBLÉMICA
PARA LA
FORMACIÒN
HILOS
CONDUCTORE
S
PENSAMIENTO
S
ESTANDARES CONTENIDOS
PROGRAMÁTICOS
DERECHOS
BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS ACTIVIDADES INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
PRÁCTICA
PEDAGÓGICA
INVESTIGATIVA
¿Cómo
desarrollar
una
enseñanza
activa y
formarniños
a partir de
una
pedagogía
fundamentad
a en la crítica,
quereconoce
los elementos
históricosy
culturalesde
los actores
educativos?
Sexualidad.
Medio
ambiente.
Cátedrapara
la paz.
Tiempolibre.
Competencias
ciudadana.
Sexualidad.
Medio
ambiente.
Cátedrapara
la paz.
Tiempolibre.
Pensamiento
variacional y
sistemas
algebraicos y
analíticos.
Metrología.
Pensamiento
métrico y
sistemas de
medida.
Utilizonúmeros
ensus
diferentes
representacione
s (fracciones,
decimales,
razones,
porcentajes)
para resolver
problemas.
Resuelvoy
formulo
problemas
aplicando
propiedadesde
losnúmerosy
de sus
operaciones.
Explicoporqué
una misma
operaciónse
puede hacerde
diferentes
maneras.
Resuelvoy
NúcleoTemático
Nº3:Proporcionali
dad
Razón
Proporción
Propiedad
fundamental de
las Proporciones
Magnitudes
Proporcionales
Magnitudes
Directa e
Inversamente
Proporcionales
Regla de Tres
Repartos
Proporcionales
Porcentajes
Interés Simple
Identifica si en
una situación
dada las
variables son
directamente
proporcionales o
inversamente
proporcionales o
ninguna de las
dos.
Comprende y
calcula
incrementos y
reducciones
porcentuales en
diversos
contextos.
Dada una
expresión de la
forma ax2 + bx +
c (donde a, b y c
son números
dados),calculael
valor de la
expresión para
distintos valores
Formular, plantear,
transformar y
solucionar
problemas que
requieran el re-
conocimiento del
cómo, cuándo y por
qué del uso de un
concepto,
procedimiento y
razonamiento.
Formular y resolver
coherentemente
problemas de la
cotidianidad
haciendo uso del
concepto de razón y
proporción.
Reconocer y usar
expresiones
algebraicas como
Ecuaciones Lineales
y de Primer Grado
para explicar
situaciones
cotidianas.
Consulta de los
conceptosy sus
diferentes
aplicacionesen
la vida
cotidiana.
Realización de
talleres de
aprestamiento
de acuerdo a la
temática.
Evaluaciones
escritas.
Resolución de
problemas
afines con los
conceptos.
Visitaa páginas
webs.
Identifica y
compara
relaciones entre
magnitudes.
Aplica la igualdad
de dos razones
para formar
Proporciones.
Utiliza las
propiedades de la
Proporción en
solución de
problemas.
Identifica la
correlación entre
dos magnitudes
tanto en tablas de
datos como en
gráficas.
Describe
relaciones entre
magnitudes que
se correlacionan
directa e
A los
estudiantes se
lesencomiendan
tareas y se les
definen
responsabilidade
s de acuerdo a
sus niveles
académicos.
Se inicia con
procesos
pedagógicos
donde los
estudiantes
comienzan a
explorar sus
conocimientos
hacia la
vocacionalidad
docente.

9. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
PREGUNTA
PROBLÉMICA
PARA LA
FORMACIÒN
HILOS
CONDUCTORE
S
PENSAMIENTO
S
ESTANDARES CONTENIDOS
PROGRAMÁTICOS
DERECHOS
BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS ACTIVIDADES INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
PRÁCTICA
PEDAGÓGICA
INVESTIGATIVA
Competencias
ciudadana.
formulo
problemascon
radicacióny
potenciación.
Explicocon
gráficas
situacionesde
proporcionalida
d directae
inversa.
Digocuándo y
por qué es
conveniente
utilizar
aproximaciones
o cálculos
exactosenuna
situación.
Perímetro.
Área.
Volumen.
Capacidad.
Masa.
Tiempo.
Relaciones y
diferencias entre
unidades de las
magnitudes.
de x (positivos y
negativos) y
presenta sus
resultados en
forma de tabla o
gráfica de
puntos.
A partir de una
gráfica de
puntos o de
línea,identificae
interpreta los
puntos máximos
y mínimos y el
cambio entre
dos puntos de la
gráfica.
Formular, plantear,
transformar y
solucionar
problemas que
requieran el re-
conocimiento del
cómo, cuándo y por
qué del uso de un
concepto,
procedimiento y
razonamiento.
Sustentar las
razones que tiene,
haciendo uso
significativo de los
saberes sobre
medición, para
hacer conversiones
de medidas según
las situaciones
planteadas.
inversamente.
Plantea
razonamientos
lógicos para
determinarel tipo
de correlaciónque
hay entre dos
magnitudes.
Aplica la Regla de
Tres Simple
Inversa para
resolver
problemas y
justifica los
procedimientos
utilizados.
Comprende la
Proporcionalidad
que se estable
entre tres o más
magnitudes.
Aplica la Regla de
Tres Compuesta
para resolver
problemas y

10. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
PREGUNTA
PROBLÉMICA
PARA LA
FORMACIÒN
HILOS
CONDUCTORE
S
PENSAMIENTO
S
ESTANDARES CONTENIDOS
PROGRAMÁTICOS
DERECHOS
BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS ACTIVIDADES INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
PRÁCTICA
PEDAGÓGICA
INVESTIGATIVA
justifica los
procedimientos
utilizados.
Planteay resuelve
problemas dando
cuenta del
sistema de
mediciónautilizar.
Calcula y explica
las magnitudes
(Perímetro, Área,
Volumen,
Capacidad, Masa)
que presenta un
objeto
geométrico.
Relaciona y
Diferencia
distintas
magnitudes.
Resuelvo y
formulo
problemas y
situaciones que
requieran de la

11. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
PREGUNTA
PROBLÉMICA
PARA LA
FORMACIÒN
HILOS
CONDUCTORE
S
PENSAMIENTO
S
ESTANDARES CONTENIDOS
PROGRAMÁTICOS
DERECHOS
BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS ACTIVIDADES INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
PRÁCTICA
PEDAGÓGICA
INVESTIGATIVA
medición de
tiempo.
LABORALES (CL), CIUDADANAS (CC) Y AMBIENTALES (CA):
 Argumentar las ideas, sentimientos e intereses dando cuenta de su capacidad de escucha, respeto y tolerancia frente a los pensamientos e intereses de los demás miembros del
grupo. (CC)
 Demostrar interés por el trabajo que se le propone cumpliendo con el desarrollo del mismo de manera organizada y responsable. (CC, CL)
 Expresar en forma asertiva sus puntos de vista de tal forma que participe y colabore activamente en el desarrollo de todas las actividades planteadas. (CC, CL)
 Cooperar y mostrar solidaridad con sus compañeros y compañeras trabajando constructivamente en equipo. (CC, CL)
 Realizar en forma responsable y consciente las distintas actividades con el fin de dar cuenta del orden y la limpieza requerida su lugar de trabajo. (CC, CL)
 Respetar el espacio físico en el que se encuentra en procura del cuidado y defensa de un medio ambiente sano. (CC, CA)
 Comprender la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, participando en iniciativas en su favor. (CC,CA)
 Identificar y respetar las costumbres y valores de distintas culturas o grupos sociales que conoce, dando cuenta de su compromiso como ciudadano. (CC)
 Valorar y cuidar los bienes públicos que hay en su institución educativa y fuera de ella en procura de aportar a la construcción de una mejor sociedad. (CC)

12. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA