Conferencia XXV Jornadas de Historia de Lopera - Diciembre 2013

2. A mis compañeros, desgraciadamente fallecidos,
Antonio Alcalá, Benito García,
José Haro y Rosa Ortega.
A Antonio Herrero, mucho más que un conserje.
A todos los maestros que trabajaron y trabajan
por una educación mejor.

3. “Españolito que vienes
al mundo te guarde Dios.
Una de las dos Españas
ha de helarte el corazón”.
A. Machado
(1875 / 1939)

4. A punto de finalizar las obras en los Grupos Escolares
Año 1931
La construcción de los
Grupos Escolares es el
hito más importante de
la educación en Lopera
de todos los tiempos.

5. ANTECENTES. Construcción de los Grupos
Escolares

El proceso se inicia en el año 1925,
siendo alcalde el maestro Martín
Varcárcel: compra del terreno a
Alfonso Sotomayor por 13557 ptas.

Viaje a Madrid.
Martín Valcárcel García

6. Construcción de los Grupos Escolares

Y culmina el 27 de
noviembre de 1928 cuando
el Banco de Crédito Local de
España concede 200ooo
ptas para la construcción de
los Grupos Escolares (25%
del total).

7. ANTECENTES. Construcción de los Grupos
Escolares
El centro lo diseña el
arquitecto Guillermo
Díaz y tiene 6
secciones para niños
y otras tantas para
niñas. Hasta la fecha
funcionaban en
Lopera 4 secciones.
Las previsiones del
centro fueron de
futuro, el triple de lo
existente hasta la
fecha.

8. ANTECENTES. Construcción de los Grupos
Escolares
Terminando una de
las galerías.
Año 1930.

9. ANTECENTES. Construcción de los Grupos
Escolares
Una de las aulas:
-
Amplio espacio.
-
Techos altos.
-
Zócalo.
-
Chimenea.
-
Suelo de madera.
El colegio se construyó
de forma que el primer
piso estuviera por
encima del nivel de la
calle y así evitar ruidos y
distracciones.

10. ANTECENTES. Construcción de los Grupos
Escolares

11. Como se aprecia, el
centro fue construido
en un descampado a
las afueras del
pueblo.
En primer plano, la
magnífica y típica
choza del melonero
loperano.
Verano de 1931.

12. Maestros en Lopera en el periodo 1931-1939
MAESTRO-MAESTRA
NOMBRAMIENTO
CESE
Martín Valcárcel García
1913
Se desconoce
Matilde Fuentes Pérez
1917
Se desconoce
Manuela Ortega Carazo
1924
Se desconoce
Antonio Ruiz Saura
1926
Se desconoce
Juan Serrano Castillo
1927
1946
Josefa Morente Godoy
1930
Se desconoce
Arturo Guzmán Salcedo
1931
1946
Genoveva Arrábola Linares
1931
Se desconoce
Fernando De la Torre
1931
Se desconoce
Francisca Caruana Mateos
1931
1968
Mercedes Gómez Muñoz
1931
Se desconoce
Adrián Navarrete Blanca
1934
Se desconoce
Carmen Vicente Martínez
1935
1936
Dolores Alameda Garrido
1935
1936

13. Maestros en Lopera en el periodo 1931-1939
MAESTRO-MAESTRA
NOMBRAMIENTO
CESE
Hermenegilda Alameda Garrido
1935
1935
Joaquín Pulido Fernández
1935
1936
José Vera Martínez
1935
Se desconoce
Luis Ortega Mazuecos
1935
1966
María Vílchez Ponce
1935
1936
Victoriano Zafra Marín
1935
Se desconoce
Ana López Sánchez
1936
Se desconoce
Carmen Casado García
1935
1957
Francisco García Losa
1936
Se desconoce
Josefa Muñoz Hurtado
1936
1967
Juan Mª Moreno Moreno
1936
Se desconoce
Luis Gámiz Posadas
1936
1962
María García Sánchez
1936
1963
José Maldonado Pérez
1939
Se desconoce

14. II República Española

15. Los avances en educación de la II República
Las propuesta pedagógicas de la II República fueron revolucionarias y, de
haberse llevado a cabo durante un periodo largo de tiempo, hubieran llevado a
España a la cabeza de Europa en materia educativa:
• Apuesta por la educación pública y gratuita de calidad.
• Libertad de cátedra.
• Integración social de las clases obreras.
• Libertad religiosa y educación laica.
• Coeducación (no llegó a darse en Lopera).
• Carácter creativo e innovador de la enseñanza.
• Mejora en la formación de los maestros: Cursos de formación permanente.
• Cuerpo único de enseñantes.
• Mejoras salariales: el salario subió a 3000 ptas. al mes.
La República se propuso llenar las escuelas públicas con los mejores maestros.

16. La educación en Lopera en la II República

La diferentes escuelas se trasladan a los Grupos Escolares en
cuanto se inauguran: Curso 1931/1932.

No hay datos concretos, pero muy probablemente sería a
finales de 1931 o en enero de 1932.

El centro estaba dividido en dos plantas incomunicadas entre
sí.

Este curso escolar sólo había 6 maestros.

En los próximos años este número se duplicará.

17. Previo a la entrega y funcionamiento de
los Grupos Escolares
La ubicación de las escuelas de niños y
de niñas cambiaron durante años:


Niñas: Calle García de Leániz junto a la
plaza del tapacular y casa junto al
Convento-Hospital.

Escuela de niñas de Matilde Fuentes.
Calle García de Leániz, 7.
Año 1927/28
Niños: Convento-Hospital de San Juan
de Dios.
A veces las niñas estuvieron ubicadas
en el Convento-Hospital por deterioro
de las casas.

18. Previo a la entrega y funcionamiento de
los Grupos Escolares
Escuela de niñas de la
maestra Manuela Ortega
Carazo en calle García
Leániz, 7.
Llegó a tener 203 niñas
distribuidas en varios
turnos.
Año 1930-31

19. Previo a la entrega y funcionamiento de
los Grupos Escolares
Escuela de niñas de
la maestra Manuela
Ortega Carazo.
Tal vez sea ya el
curso 1931/32 en los
meses previos al
traslado a los Grupos
Escolares.

20. Previo a la entrega y funcionamiento de
los Grupos Escolares
Escuela de Matilde
Fuentes Pérez
Convento-Hospital
de San Juan de
Dios.
Año 1930-31.

21. Previo a la entrega y funcionamiento de
los Grupos Escolares
Escuela de Antonio
Ruiz Saura.
Convento-Hospital
de San Juan de
Dios.
Los maestros y sus
familias vivían en
dependencias del
convento.
Año 1930-31.

22. Previo a la entrega y funcionamiento de
los Grupos Escolares
Escuelas niños: Martín
Valcárcel, Juan
Serrano, Enrique Alcalá
y Antonio Ruiz.
Escuelas niñas: Matilde
Fuentes y Manuela
Ortega.
Escuela de niños del
maestro Enrique Alcalá
Marín en el ConventoHospital de San Juan de
Dios.
Año 1930-31.

23. Los avances en educación de la II República
Los Grupos Escolares se inauguraron sin tener un nombre puesto y, por
este motivo, se lleva al Pleno del ayuntamiento de 24 de febrero de
1932. En el acta correspondiente se recoge que finalmente no prosperó
el nombre que unos años antes se había pensado para el nuevo centro:
Bartolomé Valenzuela. La llegada de la República hizo que el nuevo
ayuntamiento republicano, encabezado por su alcalde Ignacio Pérez
Chueco, acordara por unanimidad:
“Que los Grupos Escolares lleven el nombre de
Francisco Giner de los Ríos y se da un voto de
confianza al señor alcalde para la compra de la
placa que se ha de colocar en ellos con la
inscripción correspondiente”.

24. El colegio “Francisco Giner de los Ríos”
entra en funcionamiento
Recuerdos de Ferruz (2002)







Recuerda la expectación que se despertó en entre los niños cuando se inauguró el
centro.
La valla era de madera pintada de verde.
Relata que había naranjos, álamos, palmeras y moreras.
Jardines con rosales, claveles, lirios, pensamientos, etc.
Antonio Ruiz Saura llenó las galerías con macetas que tenían escritos nombres de
personajes: Pestalozzi, Giner de los Ríos, Pérez Galdós, …
Este mismo maestro, ferviente seguidor de la República, reunía en la galería a los
niños y les hacía cantar el Himno de Riego: Serenos y alegres,/valientes y
osados,/cantemos soldados, /un himno a la lid. Etc.
Habla de su maestro, Fernando (siguiente foto), de convicción religiosa, que al
poco tiempo se fue a Galicia. Según cuenta, lo apedrearon más de un día por sus
prácticas religiosas. Muestra su asombro al recordar cómo Fernando y Antonio
Ruiz hablaban paseando por la galería, siendo tan antagónicos en sus creencias.

25. El colegio “Francisco Giner de los Ríos”
entra en funcionamiento
Alumnos de la
Primera Promoción
del Colegio
“Francisco Giner
de los Ríos” con
su maestro
Fernando De la
Torre.
Año 1931-32

26. El colegio “Francisco Giner de los Ríos”
entra en funcionamiento
Alumnos de la Primera
Promoción del Colegio
“Francisco Giner de los
Ríos” con su maestra
Manuela Ortega Carazo.
Las niñas iban con babi.
Año 1931-32. Pág. 85

27. Algunos maestros
El horario de clase era de
9 a 14 horas y de 15 a 17
horas. Los jueves por la
tarde no había clase y sí
lo sábados por la
mañana.
El maestro Antonio Ruiz
Saura con el alumno
Alfonso Cruz Carmona.
Año 1934.

28. Maestros en los Grupos Escolares
El maestro Antonio
Ruiz Saura con el
alumno Francisco Lara
Sanz.
Año 1934.

29. Noticia aparecida en el Periódico LUZ. Diario de la
República. Año 1934. Está firmada por Antonio Ruiz
Saura.
Da diversas informaciones y habla sobre el
asociacionismo del Magisterio. Propone organizar
una Asamblea Provincial de Maestros.
Termina diciendo:
¡Arriba, maestro de escuela!
¡Viva el frente único!

30. Maestros en los Grupos Escolares
Los libros que
utilizaban eran: Los
Centros de Interés,
Concentraciones, El
Niño Republicano, el
Catón, la Cartilla
de Dalmau Carles y
Rayas de Ángel
Rodríguez Álvarez
(en la foto).
El maestro Arturo
Guzman Salcedo con los
hermanos Coca Herrador.
Año 1934.

31. Libros de texto
Titulo: Los Centros de
interés.
Nivel educativo: 2º Grado de
la escuela primaria.
Tomo: 2º Tomo
Autor: José Xandri Pich.
Editorial: Yagües.
Año: 1935.

32. Libros de texto

33. Libros de texto

34. Libros de texto
Titulo: Concentraciones
Nivel educativo: 4º y 5º grado
o grado medio de la escuela
primaria.
Autor: José Xandri Pich.
Tomo: 1 y 2
Editorial: Yagües.
Año: 1932.

35. Libros de texto
Título: El niño republicano
Nivel educativo: No especificado
Tomo: 4º Libro de Lectura
Autor: Joaquín Seró Sabaté
Editorial: EDAF S.A.
Año: 1932.

36. Maestros en los Grupos Escolares
La II República
apenas si deparó
problemas en las
escuelas.
Algunos milicianos
entraron para
retirar las enseñas
religiosas y romper
estampas de santos.
La maestra Francisca
Caruana Mateos.
Año 1934.

37. Maestros en los Grupos Escolares
Había mucho
absentismo, dado
que los niños
ayudaban a sus
padres en las
labores agrícolas.
La maestra Carmen
Casado García con
el alumno Pascual
Coca Herrador.
Año 1935.

38. Maestros en los Grupos Escolares
Por las mañanas se
realizaban
dictados, cuentas
y lecturas.
El maestro Adrián
Navarrete Blanca y
dos alumnos.
Año 1935.

39. Maestros en los Grupos Escolares
Las tardes eran
diferentes para
niños y niñas. Los
niños tenían
talleres. Uno muy
popular fue de
carpintería. Las
niñas bordaban y
cosían.
El maestro Juan
Serrano Castillo.
Año 1935.

40. La educación en Lopera en la II República
Curso 1935/1936
PLANTA BAJA:
• Antonio Ruiz Saura.
• Adrián Navarrete Blanca.
• Arturo Guzmán Salcedo
(director).
• Luis Ortega Mazuecos.
• Juan Serrano Castillo.
• Manuel Ortega Povedano.
PLANTA ALTA:
• Francisca Caruana Mateos
(directora).
• María García Sánchez.
• Josefa Muñoz Hurtado.
• Mª Carmen Casado García.
• Mercedes Gómez Amador.

41. ANTECENTES. Casas de maestros junto a los
Grupos Escolares
Casas de maestros junto
a los Grupos Escolares.
En la foto la maestra
Carmen Casado y su
madre Natividad García.
Año 1936.

42. ANTECENTES. Casas de maestros junto a los
Grupos Escolares
Patio de la casa.
Familia Casado
García.
Año 1936.

43. ANTECENTES. Casas de maestros junto a los
Grupos Escolares
Patio de la casa. La
puerta de entrada del
fondo era desde el
descampado, al no existir
las casas actuales
construidas por Regiones
Devastadas tras la Guerra
Civil.
Natividad García y Rafael
Casado .
Año 1936.

44. Libros de texto no escolares (soldados)
Año 1937

45. GUERRA CIVIL

46. Educar en mitad de una guerra civil
• El curso escolar 1936/1936 se inicia con
una cierta normalidad, pero pronto
algunos maestros marcharon temiendo la
llegada de las tropas franquistas y sus
posibles represiones, como fue el caso de
Antonio Ruiz Saura.
• En las navidades de 1936 llegan las tropas
franquistas al pueblo y se inician los
bombardeos desde la cercana población
de Porcuna.
• En los Grupos Escolares se instala
inicialmente el hospital y lo denominan
“La Veterinaria” por su similitud con el
cuartel que tuvieron en Córdoba.

47. Educar en mitad de una guerra (algunos
maestros)
Manuela Ortega Carazo: Impartió de forma intermitente sus clases en el antiguo local de
Auxilio Social. Tomó posesión como propietaria en 1924 y estuvo en Lopera durante la
contienda civil, pero desconocemos si se jubiló en Lopera o marchó destinada a otra
localidad.
 Juan Serrano Castillo: Tenía su escuela en la esquina del Altozano (casino "La Zorrera").
Llegó destinado a Lopera en 1927 y después de la guerra siguió impartiendo clases hasta
1946.
 Carmen Casado García. Impartía clases en la misma casa donde vivía junto a su madre y su
hermano, sito en la antigua Patronal (lo que fue después el bar de Vidal). Llegó destinada a
Lopera el mismo año de inicio de la Guerra Civil y permaneció en nuestra localidad hasta
1957.
 Josefa Muñoz Hurtado (doña Josefina). Daba sus clases junto a Carmen Casado, aunque
en su caso lo hizo con interrupciones. Al igual que ella, llegó destinada en 1936 y
permaneció prestando sus servicios en Lopera hasta 1967.


48. Educar en mitad de una guerra civil
De los 7091 vecinos de
Lopera, sólo
permanecieron unos 300
a lo largo de la
guerra. Había mucho
miedo.
Niños que pasaron la
guerra civil en Lopera.
Año 1937.
>

50. Educar en mitad de una guerra civil
En total quedaron 50 niños
en la localidad.
Niños que pasaron la
guerra civil en Lopera.
Año 1937.

52. Educar en mitad de una guerra civil
Los niños pasaban los días
aterrorizados pendientes
de la campana instalada
en el campanario
existente en la torre de
Santa María.
Foto 1928.
No existían clases todos
los días.

53. Educar en mitad de una guerra civil
Refugio existente en
la casa de Juan
Rueda, utilizado como
escuela provisional
durante los
bombardeos.
Los niños iban a los
refugios casi sin
nada y allí se
improvisaban las
clases.

54. Educar en mitad de una guerra civil
Refugio existente en
la casa de la familia
Peña, utilizado como
escuela provisional
durante los
bombardeos.
Los hijos de familias
más pudientes
llevaban tablas de
pizarra, un pizarrín
y un trapo para
limpiarlas. La
mayoría no llevaba
nada.

55. Educar en mitad de una guerra civil
Refugio existente en
la casa Espín,
utilizado como
escuela provisional
durante los
bombardeos.
Lo habitual eran
lecturas colectivas y
cálculo en la pizarra
que llevaba el
maestro.

56. Educar en mitad de una guerra civil
Juegos de los niños:
-
Jugaban a veces cerca de
las trincheras.
-
Jugaban a la guerra, se
hacían escopetas con
cualquier tubo
abandonado que hiciera
de cañón.
Juegos de las niñas:
-
Bailes como “Los
cordones que tú me
dabas”.
-
Ayudando a lavar ropa y
quitar los piojos a los
uniformes de los
soldados.
>

58. Estado de los Grupos Escolares
Comedor durante la
guerra civil. Estuvo en el
Altozano y en la ermita
de Jesús.
El comedor servía
comida caliente a los
niños. Por la tarde le
daban una torta y una
jícara de chocolate.

59. Estado de los Grupos Escolares
Excursión a la Zúa .
Año 1938.

60. Estado de los Grupos Escolares

61. Estado de los Grupos Escolares

62. Estado de los Grupos Escolares

63. Estado de los Grupos Escolares

64. Estado de los Grupos Escolares

65. Estado de los Grupos Escolares

66. ANTECENTES. Casas de maestros junto a los
Grupos Escolares

67. Estado de los Grupos Escolares

68. ¿Qué pasó con los
maestros?

69. Comunicado al Inspector Jefe de Primera
anza (9-5-1939)
Hace referencia expresa al maestro Antonio Ruiz Saura

70. A modo de conclusión
• La educación en la II República supuso un esfuerzo por situar a
España a la cabeza de Europa.
• El hito histórico más importante fue la construcción y puesta en
funcionamiento de los Grupos Escolares, junto con la dotación de
maestros y materiales.
• Durante la guerra civil se hacía lo que se podía y la educación
retrocedió todo lo que había avanzado durante la República. Fue
un periodo marcado por la supervivencia y el ajustes de cuentas.
• La guerra civil y el periodo posterior rompieron todos los avances
en España en materia educativa que estaba impulsando la II
República.

71. "La democracia que sólo instituye los órganos políticos elementales,
como son los comicios, el parlamento, el jurado, no es más que
aparente democracia. Si a quien se le da el voto no se le da la
escuela, padece una estafa. La democracia es fundamentalmente un
avivador de la cultura. En los países donde el sufragio no ha ido antes
a la escuela, se busca el descrédito y la falsificación de la democracia.
Pero no se haga de esto un argumento para retirar los derechos
políticos, so pretexto de que los ignorantes no pueden usarlos.
Esta es la argucia preparada, esperada por los enemigos de la
libertad, que para algo dejan a los pueblos pudrirse en las
tinieblas. Nada se aprende a hacer si no es haciéndolo.
¿Se prohíbe andar al niño mientras no sepa andar?”.
Manuel Azaña
Presidente de la II República Española

72. ¡Muchas
gracias!
Por una educación pública justa y solidaria en
la que prevalezcan el respeto hacia las
personas y las ideas.
¡¡FELICES FIESTAS!!