macrodestreza

1. MACRODESTREZAS
INTEGRANTES: PATRICIA
CHASILUISA
ALEXANDRA PADILLA
QUINTO SEMESTRE “A”

2. PLANIFICACION EL BLOQUE
CURRICULAR

BLOQUE CURRICULAR # 1

3. Destreza con criterio de desempeño
ESCUCHAR

 Escuchar y observar publicidades y campañas
sociales desde el análisis de las partes que las
conforman y el uso que se hace de ellas.
PROCESO
* Reconocer: loa situación de comunicación en
publicidades y campañas sociales (quien emite,
que, a quien, para que, a que se refiere)
* Seleccionar: distinguir las palabras relevantes
(nombres, verbos, frases clave)

4. 
* Anticipar: activar toda la información que tenemos
sobre una persona o un tema para preparar la
comprensión de publicidades y campañas sociales.
* Inferir: interpretar los códigos no verbales.
* Interpretar: comprender el significado global y el
mensaje.
* Retener: utilizar los diversos tipos de memoria para
retener información.

5. EJEMPLO: Técnicas de exposición
oral

 El diálogo o conversación. Espontáneo.
 El diálogo organizado. El debate preparado.
 El moderador.
 Modalidades de debate.La mesa redonda.
 El Phillips 6.6.
 La asamblea.
 La técnica del debate. Consideraciones.

6. Destreza con criterio de desempeño
HABLAR

 Discutir sobre el contenido y el uso de argumentos
persuasivos en las campañas sociales y en las
publicidades con actitud critica.
PROCESO
* Planificar el discurso: planear lo que se va a decir en
publicidades y campañas sociales.
* Conducir el discurso: ceder el turno de la palabra a
un interlocutor en el momento adecuado.
* Producir el texto: articular con claridad el contenido
del discurso.

7.  la mirada dirigida a
 Aspectos no verbales: controlar
los interlocutores los movimientos el cuerpo y el uso
del espacio donde se habla.

8. REPRESENTACIÓN DE LOS
REYES MAGOS (Fragmento)

 GASPAR (en su palacio)¡Dios creador! ¡Qué maravilla!
¿Qué estrella será esa que brilla?;
hasta ahora no la he advertido;
hace bien poco que ha nacido.
¿Habrá nacido el Creador;
de todas las gentes señor?
No es verdad, no sé qué me digo;
todo esto no vale ni un higo.
Otra noche la miraré,
y, si es verdad, bien lo sabré
¡Gran verdad es lo que yo digo!
En absoluto lo porfío.
¿No puede ser otra señal?
¡Esto es y no es nada más!
Dios -es seguro- nació de hembra
en el mes este de diciembre.
Donde esté iré, lo adoraré,
por Dios de todos lo tendré.

9. 
 BALTASAR (en su palacio)No sé esa estrella de do viene,
quién la trae o quién la detiene.
¿Por qué ha surgido esta señal?
Jamás en mis días vi tal.
De cierto ha nacido en la tierra
aquel que, en la paz y en la guerra,
Señor será desde el Oriente,
de todos, hasta el Occidente.
Por tres noches me lo veré
y más de veras lo sabré.
¿Será verdad que ya ha nacido?
Dudo de lo que he advertido.
Iré, lo adoraré,
le imprecaré y le rogaré.

10.  MELCHOR (en su palacio)

 Válgame el Creador, ¿tal cosa
 ha sido alguna vez hallada
o en una escritura encontrada?
No había esa estrella en el cielo:
para eso soy buen estrellero.
Yo no me engaño: he advertido
que un hombre de carne ha nacido
que es el señor de todo el mundo;
así es, como el cielo, rotundo.
De las gentes señor será,
y todo el orbe juntará.
¿Es...? ¿No es?
Pienso que verdad es.
Lo veré hasta que me persuada
de si es verdad o si no es nada.
¡Sí! ¡Ya ha nacido el Creador
de todas las gentes señor!
Yo bien lo veo que es verdad.
¡He de ir allá, por caridad!(Adaptación)

11. LEER


12. comparar
Crónicas periodísticas Entrevistas
y
para
VALORAR
Experiencias de vida Formas de
pensamiento

13. Propósito de la lectura
Analizar, Reconocer
relacionándolo 
Clase de texto
con otro
Elaborar Predicciones a partir : título, portada, etc.
Determinar tipos de lectura a ejecutar:
superficial atenta
(visión del texto y organización) (comprender el texto:
ideas principales
y secundarias)

14. Comprensión de las ideas
objetivas y subjetivas en el
texto. 
Usar, Identificar contexto, sinonimia y antonimia,
para nuevas palabras.
Inferir significado palabras oraciones
Verificar predicción
reflexión
Descubrir relaciones entre palabras
derivación
composición

15. 
Extracción de la idea global
Relacionar causa / efecto
acciones
personajes antecedente/
Vincular consecuente
Sintetizar textos: guiones, esquemas
secuencialmente

16. EJEMPLO:

 Ernesto Sabato fallece a los 99 años de edad
El escritor argentino Ernesto Sabato murió en la
madrugada de este sábado (hora local) a los 99 años
de edad en su residencia de Santos Lugares. El autor,
pilar esencial de las letras argentinas del siglo XX, iba
a ser homenajeado este domingo en la Feria del Libro
por el Instituto Cultural de la provincia de Buenos
Aires en su cumpleaños número 100.

17. ESCRIBIR= PROCESO

GENERAR
•FORMULAR IDEAS •CLASIFICAR IDEAS.
OBJETIVOS. •JERARQUIZAR IDEAS.
•DETERMINAR COMO •ASOCIAR IDEAS. •APLICAR TECNICAS
SERA EL TEXTO. •CONSULTAR DE ORGANIZACIÓN
DIVERSAS FUENTES DE IDEAS.
DE INFORMACION.
ORGANIZAR
PLANIFICAR
IDEAS

18. REDACTAR

DISTRIBUIR LA PRODUCIR
INFORMACION. BORRADORES
ESCRIBIR EL
TEXTO

19. 
REHACER
•LEER Y RELEER. •ENTREGAR EL
•LEER DE FORMA ESCRITO AL
SELECTIVA. •REVISAR LAS DESTINATARIO.
IDEAS.
•EVALUAR EL
TEXTO.
REVISAR PUBLICAR

20. Ejemplo
La poesía y la prosa en el Renacimiento

Si de mi baja lira Del monte en la ladera
tanto pudiera el sol que en por mi mano plantado
un momento tengo un huerto,
aplacase la ira que con la primavera
del animoso viento de bella flor cubierto
y las olas del mar y el ya muestra en esperanza el
movimiento. fruto cierto.

21. 
A Dafne ya los brazos le crecían
y en luengos ramos vueltos se mostraban;
en verdes hojas vi que se tornaban
los cabellos que al oro oscurecían;
de áspera corteza se cubrían
los tiernos miembros que aún bullendo estaban;
los blandos pies en tierra se hincaban
y en torcidas raíces se volvían.
Aquel que fue la causa de tal daño,
a fuerza de llorar, crecer hacía
este árbol, que con lágrimas regaba.
¡Oh miserable estado, oh mal tamaño,
que con llorarla crezca cada día
la causa y la razón por que lloraba! Garcilaso de la Vega