Comunicación Escrita y Redacción

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD FERMIN TORO
SAIA “C”
Redacción de Informes Técnicos
ENERO 2016
Alumna:
Johana Rosas C.I Nº 18.403.938

2. REFLEXIÓNREFLEXIÓN
““Antes de tomar la pluma, hay que saberAntes de tomar la pluma, hay que saber
exactamente cómo se expresaría de viva voz loexactamente cómo se expresaría de viva voz lo
que se tiene que decir. Escribir debe ser sólo unaque se tiene que decir. Escribir debe ser sólo una
imitación”.imitación”.
Friedrich NietzscheFriedrich Nietzsche

3. La Comunicación Escrita, es el método que utilizamos para
comunicarnos en donde el emisor (individuo que emite el
mensaje), elabora diferentes tipos de textos o escritos (tales
como novelas, obras escritas, artículos periodísticos, entre
otros dado que con ellos busca transmitir su mensaje, que
puede llegar a un número indeterminado de
receptores (personas que aceptan o reciben el mensaje).

4. COMUNICACIÓN ESCRITACOMUNICACIÓN ESCRITA
VENTAJASVENTAJAS
- Permite utilizar el mismoPermite utilizar el mismo
mensaje para llegar a muchasmensaje para llegar a muchas
personas.personas.
- Permite la utilización de unPermite la utilización de un
mensaje claro, ya que antes demensaje claro, ya que antes de
enviar lo escrito podemosenviar lo escrito podemos
corregir ciertos errores.corregir ciertos errores.
- Posibilita retener le mensaje enPosibilita retener le mensaje en
la distancia y en el tiempo.la distancia y en el tiempo.
- Mediante ella podemos expresarMediante ella podemos expresar
mensajes complicados quemensajes complicados que
serian tediosos oralmente.serian tediosos oralmente.
DESVENTAJASDESVENTAJAS
- La respuesta del receptor no esLa respuesta del receptor no es
instantánea.instantánea.
- Es una comunicación fría eEs una comunicación fría e
impersonal.impersonal.
- Es necesario saber leer y escribir,Es necesario saber leer y escribir,
en ambos: emisor y receptor.en ambos: emisor y receptor.
- Baja el nivel de interdependencia.Baja el nivel de interdependencia.
- Fomenta el Aislamiento.Fomenta el Aislamiento.

5. CARACTERISTICAS
Se usan letras, tildes y
signos de puntuación
para construir el
mensaje.
Es reflexiva,
organizada, elaborada y
lógica.
Está construida de
manera correcta y
precisa.
Es diferida y permanente.
Se establece una
relación unilateral entre
el emisor y el receptor.
Se establece una
relación unilateral entre
el emisor y el receptor.

6. IdeasIdeas
DesorganizadasDesorganizadas
Falta deFalta de
CoherenciaCoherencia
RepeticionesRepeticiones
yy
RedundanciaRedundancia
Ideas queIdeas que
nunca senunca se
cierrancierran
El trabajo del redactor se vale de dos
herramientas básicas: escuchar y preguntar.
Es muy común:
Comenzar un relato en pasado y saltar al presente, o
viceversa.
Atribuir un adjetivo femenino a un sustantivo masculino.
Utilizar un artículo singular para un sustantivo plural.
Si a lo largo de un texto nos referimos a un concepto o persona
de varias maneras distintas, lo más probable es que terminemos
construyendo un gran laberinto, en lugar de un texto elegante,
eficiente y ordenado.
Insistimos en una regla básica: una frase una idea. Usar
puntos seguidos. Releer y quitar lo superfluo. O utilizar un
recuadro (en otra tipografía) para aquellas informaciones
relevantes, pero de carácter secundario.
ErroresErrores
GramaticalesGramaticales
Por ejemplo: la mencionada coherencia de género,
número y tiempos verbales, el correcto uso de las
mayúsculas y las conjugaciones.
Faltas deFaltas de
OrtografíaOrtografía
Es preciso revisar minuciosamente la ortografía y desconfiar de los
correctores automáticos de los procesadores de textos. Éstos no
distinguen “parónimos”, palabras parecidas (por lo tanto válidas)
que se escriben de forma distinta y con significado completamente
ajeno al que pretendemos dar uso.
COMUNICACIÓN ESCRITACOMUNICACIÓN ESCRITA

7. COMUNICACIÓN ESCRITACOMUNICACIÓN ESCRITA
La Redacción proviene del término
latino redactĭo y hace referencia a la acción y
efecto de redactar (poner por escrito algo
sucedido, acordado o pensado con
anterioridad). La misma requiere de
coherencia y cohesión textual, es necesario
que el redactor organice en su mente las
ideas que desea plasmar, identificándola
como ideas principales y secundarias de
acuerdo a la importancia de cada una.
Según la Real Academia de la Lengua Española, el
estilo en la redacción es la "Manera de escribir
o de hablar peculiar de un escritor u orador". Eso
quiere decir que, además del objetivo propio del
texto, cada persona tiene un propio estilo que la
define como redactor. Entre ellos esta:
- Breves: Cuando no se necesita ampliar tanto el
tema
- Claros: Debe ser coherente con lo que dice
- Estructurados: Porque todo escrito lleva un orden.
- Originales: Porque deben tener un sello personal.
Las palabras homófonas, son aquellas que tiene
la misma pronunciación pero su ortografía y
significado son diferentes. Así pues, suenan igual
pero tienen distintos significados, por lo que la
igualdad de significantes es solo acústica, pero no
ortográfica pues se escriben diferentes.
Ejemplos:
A= (primera letra del abecedario)
Ha= (del verbo haber)
Abrasar= (quemar)
Abrazar= (dar un abrazo)
Adolecente= (persona que adolece, tiene dolor)
Adolescente= (joven en la pubertad)
Abría= (de abrir)
Habría= (de haber tener)
Las palabras parónimas son aquellas que se
escriben o suenan de una manera muy similar, pero
que poseen significados diferentes.
Ejemplos:
Absolver – Absorber
Convidar – Combinar
Hibernar – Invernar
Adición – Adicción
Asunción – Ascensión
Confección – Confesión
Lesión – Lección
Ahí – Hay

8.  Establece los objetivos: Primero debes definir el para qué estas escribiendo.
 Archiva y organiza el material base: Archiva y organiza el material disponible en temas y subtemas de
modo que luego lo puedas usar con facilidad.
 Elabora un mapa conceptual o mental de lo que vas a hacer: organiza el mensaje utilizando
estas herramientas.
 Diseña la estructura: organiza el contenido del mapa conceptual en resumen, introducción,
antecedentes, contenido, observaciones, y conclusiones, si es un informe formal, o utiliza alguna otra
estructura que te parezca conveniente.
 Redacta el contenido: redacta cada parte de la estructura que has definido, no es necesario redactar de
inicio a fin, muchas veces encontrarás más fácil el redactar las partes según lo que te venga a la mente, y
luego al final completar las partes que te quedaron vacías.
 Revisa el contenido, la estructura, el mensaje, y el objetivo: verifica que lo que has redactado sea
consistente con la estructura, que la estructura genere el mensaje deseado, y el mensaje logre el objetivo
que te has propuesto.
 Revisa la redacción, la ortografía, y la sintaxis al más mínimo detalle: después de todo el
trabajo que has hecho, es muy importante que la forma no desmerezca el fondo, recuerda que un perfume
fino no se deposita en un frasco de mala calidad.
 Enviar el mensaje: escoge con sumo cuidado, el medio, la forma, y el momento, es muy importante usar
los medios apropiados para enviar lo escrito.
 Solicita feedback de algún destinatario: verifica si el mensaje llego en la forma que lo habías
planificado, aprovecha los errores como oportunidades para mejorar la próxima vez.

9. ANEXOS
CUENTO SOBRE LA
SOLIDARIDAD Y HUMILDAD
Esta era una vez una señora llamada Martha que vivía con sus tresEsta era una vez una señora llamada Martha que vivía con sus tres
pequeños hijos en lo alto de una pradera, la señora Martha todas laspequeños hijos en lo alto de una pradera, la señora Martha todas las
mañana salía con el mayor de su s hijos Marcos de 11 años de edad, almañana salía con el mayor de su s hijos Marcos de 11 años de edad, al
campo a recoger flores para llevarlas al pueblo a venderlas y así podercampo a recoger flores para llevarlas al pueblo a venderlas y así poder
comprar los alimentos de cada día, mientras sus otros dos hijo secomprar los alimentos de cada día, mientras sus otros dos hijo se
quedaban en casa cuidándola, un día de sus acostumbradas labores dequedaban en casa cuidándola, un día de sus acostumbradas labores de
vender las flores en el pueblo con su hijo, se topan con un mendigo quienvender las flores en el pueblo con su hijo, se topan con un mendigo quien
le pedía dinero para poder comerse algún bocado ya que tenia día sinle pedía dinero para poder comerse algún bocado ya que tenia día sin
comerse ni siquiera un tozo de pan, Marcos el hijo de Martha muy molestocomerse ni siquiera un tozo de pan, Marcos el hijo de Martha muy molesto
se negaba a entregarle un solo centavo y muy triste la señora Martha porse negaba a entregarle un solo centavo y muy triste la señora Martha por
la actitud de su hijo lo sienta en sus piernas y muy humildemente lola actitud de su hijo lo sienta en sus piernas y muy humildemente lo
aconseja para que deje atrás esa actitud egoísta con las personas masaconseja para que deje atrás esa actitud egoísta con las personas mas
necesitadas, exclamando lo siguiente , ¡hijo se que no tenemos paranecesitadas, exclamando lo siguiente , ¡hijo se que no tenemos para
comer en abundancia , pero Dios nos da la dicha de alimentarnos todos loscomer en abundancia , pero Dios nos da la dicha de alimentarnos todos los
días, este señor tiene varios días sin comer seamos solidarios ya que lodías, este señor tiene varios días sin comer seamos solidarios ya que lo
que estamos haciendo hoy por el nos será recompensado por Dios! y asíque estamos haciendo hoy por el nos será recompensado por Dios! y así
fue como Marcos accedió a darle dinero al mendigo.fue como Marcos accedió a darle dinero al mendigo.

10. ANEXOS
CUENTO SOBRE LA
SOLIDARIDAD Y HUMILDAD
Esta era una vez una señora llamada Martha que vivía con sus tresEsta era una vez una señora llamada Martha que vivía con sus tres
pequeños hijos en lo alto de una pradera, la señora Martha todas laspequeños hijos en lo alto de una pradera, la señora Martha todas las
mañana salía con el mayor de su s hijos Marcos de 11 años de edad, almañana salía con el mayor de su s hijos Marcos de 11 años de edad, al
campo a recoger flores para llevarlas al pueblo a venderlas y así podercampo a recoger flores para llevarlas al pueblo a venderlas y así poder
comprar los alimentos de cada día, mientras sus otros dos hijo secomprar los alimentos de cada día, mientras sus otros dos hijo se
quedaban en casa cuidándola, un día de sus acostumbradas labores dequedaban en casa cuidándola, un día de sus acostumbradas labores de
vender las flores en el pueblo con su hijo, se topan con un mendigo quienvender las flores en el pueblo con su hijo, se topan con un mendigo quien
le pedía dinero para poder comerse algún bocado ya que tenia día sinle pedía dinero para poder comerse algún bocado ya que tenia día sin
comerse ni siquiera un tozo de pan, Marcos el hijo de Martha muy molestocomerse ni siquiera un tozo de pan, Marcos el hijo de Martha muy molesto
se negaba a entregarle un solo centavo y muy triste la señora Martha porse negaba a entregarle un solo centavo y muy triste la señora Martha por
la actitud de su hijo lo sienta en sus piernas y muy humildemente lola actitud de su hijo lo sienta en sus piernas y muy humildemente lo
aconseja para que deje atrás esa actitud egoísta con las personas masaconseja para que deje atrás esa actitud egoísta con las personas mas
necesitadas, exclamando lo siguiente , ¡hijo se que no tenemos paranecesitadas, exclamando lo siguiente , ¡hijo se que no tenemos para
comer en abundancia , pero Dios nos da la dicha de alimentarnos todos loscomer en abundancia , pero Dios nos da la dicha de alimentarnos todos los
días, este señor tiene varios días sin comer seamos solidarios ya que lodías, este señor tiene varios días sin comer seamos solidarios ya que lo
que estamos haciendo hoy por el nos será recompensado por Dios! y asíque estamos haciendo hoy por el nos será recompensado por Dios! y así
fue como Marcos accedió a darle dinero al mendigo.fue como Marcos accedió a darle dinero al mendigo.