2. DATOS BÁSICOS:
TÍTULO: TEENS’ ROUTINES
ÁREA: LENGUA EXTRANJERA – INGLÉSBREVE DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO: alumnos de 2°año
4° división de ES trabajarán a partir de la realización de
una encuesta sobre la rutina de los adolescentes
presentada en el libro de texto. Luego del análisis de los
resultados, se propondrá a través del grupo cerrado de
Facebook la realización de una nueva encuesta que
incluya otros ítems. El resto de las divisiones de 2°año
completarán la encuesta. Los resultados serán graficados
en powerpoint, subidos a Facebook a través de la
aplicación Slideshare y se explicarán oralmente en inglés
durante una clase presencial

3. RESPONSABLES DEL PROYECTO: la Prof. CUBIELLA Patricia,
estará a cargo del proyecto y supervisará la tarea de los
alumnos de 2°4°.
DESTINATARIOS: alumnos de 2°4° ES con un nivel elemental
de inglés.
OBJETIVOS: que los alumnos sean capaces de:
 interpretar las consignas del trabajo en inglés.
 Elaborar una encuesta en forma colaborativa.
 Exponer oralmente en inglés el resultado de la encuesta.
 Utilizar las redes sociales respetando las reglas y patrones de
conducta previamente establecidos.
REDES A UTILIZAR: Facebook: esta red es elegida porque la
mayoría de los adolescentes ya están familiarizados con su
uso. Además de la interconexión entre pares permite la
creación de grupos de aprendizaje. Aplicaciones externas
como Slideshare y Opinionpoll son fáciles de compartir en
Facebook.
Twitter: su elección se debe a que su popularidad está en
aumento, su uso es sencillo y la mensajería es instantánea.

4. APLICACIONES:
•SLIDESHARE es un servicio para
publicar presentaciones en la Web
(slideshare.jpg)
Un sitio web para
publicar, ver, compartir, intercambiar
y socializar. Un servicio muy simple
de utilizar, flexible y dinámico, que
genera un nuevo formato de
publicación: la presentación.

5. 
OPINION POLL es una aplicación
para poder implementar encuestas de
opinión pública a partir de una serie
de preguntas y así representar las
opiniones de un determinado grupo
de personas.

6. INVITACIONES
Los alumnos de 2°año 4° serán invitados
al grupo cerrado de Facebook por la
administradora (profesora Cubiella
Patricia).
La invitación se hará a partir de la
opción AGREGAR PERSONAS AL GRUPO.
A su vez, la administradora sugerirá el
hashtag #encuesta para poder
participar a través de Twitter.

7. 



ACTIVIDADES DE LOS MIEMBROS:
Los alumnos serán divididos en cuatro subgrupos de cinco miembros cada
uno. Cada subgrupo estará a cargo de la organización de una parte de la
encuesta:
Los adolescentes y la familia
Los adolescentes y la escuela
Los adolescentes y los deportes
Los adolescentes y el tiempo libre
Basándose en la encuesta que da como modelo el libro de texto, los
alumnos usarán la aplicación Opinionpoll para crear una nueva encuesta
agregando otros ítems. Utilizando las redes sociales Facebook (grupo
cerrado “English class 2nd 4th) y Twitter (#encuesta) negociarán qué ítems
incluir en cada parte. (1° etapa: una semana). Al finalizar esta etapa, se
comunicarán con los subgrupos restantes para así poder armar la encuesta
final. (2° etapa: una semana). Vía Facebook enviarán solicitudes para que
respondan la encuesta al otro grupo cerrado de Facebook “Second Rules”
conformado por los todos los segundos años de la escuela. (3° etapa: dos
días). Representantes de cada subgrupo analizarán los resultados para
poder graficar los mismos en Powerpoint. (4° etapa: cinco días). El
Powerpoint será subido a Slideshare y luego compartirán el enlace
correspondiente en el grupo “Second Rules” . Para finalizar, en la clase
presencial, un alumno de cada subgrupo explicará oralmente y en inglés los
resultados obtenidos. (5° etapa: una semana). Por último, twittearán en
inglés sus opiniones sobre la actividad realizada.

8. Actividad
Docente
Actividad de
los Alumnos
Etapas
Días
Monitoreo de la
tarea
Selección de items
para encuesta
1
7
Orientación y
comentarios
Armado de la
encuesta
2
7
Monitoreo de la
participación de
los alumnos
Difusión de encuesta
en grupo de
Facebook “second
rules”
3
2
Monitoreo de la
tarea
Análisis de
resultados
Graficación de
reslutados
4
5
Comentarios
acerca del enlace
Compartir enlace de
Slideshare en
facebook “second
rules”
5
3
Evaluación de
resultado final y
presentación oral
Explicación de
resultados en inglés
durante clase
5
3

9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: se valorará la capacidad de:
 comunicarse en forma escrita y oral utilizando la lengua
extranjera.
 llevar a cabo las tareas en grupo, adoptando una actitud
colaborativa y respetuosa; compartiendo
responsabilidades que le permitan obtener un buen
rendimiento.
 cumplir con la tarea en tiempo y forma.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
 Observación permanente por parte del docente del
trabajo en red y presencial de los alumnos.
 Exposición oral de los alumnos.
 Encuesta.
 Powerpoint.

10. Estrategias para favorecer la seguridad y privacidad
de los integrantes de la red y una adecuada
construcción de sus identidades digitales.
Se les informará a los padres que en la clase de
inglés sus hijos serán miembros de grupos cerrados
de Facebook y que comentarán a través de Twitter
con objetivos estrictamente educativos. Que no se
les permitirá ninguna expresión de agresión ni
discriminación (bullying) en sus comentarios. Además
se concientizará a los alumnos de que el sólo uso del
navegador proporciona información acerca de
nosotros, que no sabemos adónde van nuestros datos
o cómo pueden ser utilizados, y que cada uno de
nuestros datos configuran nuestra identidad digital.

11. d) Enlace a la plataforma en la que se
desarrollará el proyecto.
https://www.facebook.com/groups/1756013
42648321/

12. e) Reflexión final personal acerca de la inclusión de las plataformas
de redes sociales como entornos de aprendizaje en el aula.
Como conclusión, cabe señalar que la inclusión de las redes
sociales como entornos de aprendizaje en el aula es altamente
motivadora para los alumnos ya que las redes forman parte de su
vida cotidiana. Así mismo, ellos pueden darse cuenta de que su uso
va más allá del estrictamente social y que los resultados del proceso
enseñanza-aprendizaje pueden ser optimizados a través de su uso.
Por otra parte, es nuestra responsabilidad como educadores
mantenernos actualizados continuamente con las aplicaciones que
cambian o mejoran las redes que utilizamos. De lo contrario, tal
cual dice Juan J. DE HARO “nuestra educación es cada vez más una
educación para sí misma y no para la sociedad”.
Por último, “no puede ser, que nos alejemos de la realidad, y
obviemos la importancia que presentan las redes sociales en el
ámbito educativo (aunque algunas Administraciones Educativas se
dediquen a considerarlas el gran enemigo del aprendizaje). Con un
adecuado uso y gestión de las mismas, podemos obtener una
herramienta para uso en el aula de un gran potencial y, que nos
puede aportar muchas ventajas en nuestro quehacer diario.”
http://www.xarxatic.com/competencias-docentes-en-relacion-a-lasredes-sociales/