1. Área: Francés lengua extranjera(FLE)
Escuela: Normal Sup.en Lenguas Vivas
“Juan Bautista Alberdi”
5to año del nivel secundario
Prof. Navarro Almirón, María Agostina

2. Objetivos:
Que el alumno sea capaz de :
 identificar la prensa escrita francesa.
 Identificar y diferenciar las portadas de los diarios.
 Caracterizar un articulo periodístico en francés.
 Crear la portada de un diario.
 Reflexionar sobre la identidad digital.
Red social :
Se utilizará la red social Facebook para presentar
las páginas webs a visitar, compartir los archivos y
comunicarse entre el profesor y los alumnos.
Aplicaciones:
 FAQ Page: va a permitir colocar en la página las
preguntas más frecuentes que hacen los alumnos, de
este modo aclarar dudas que puedan existir durante
el trabajo.
 Booshaka: va a permitir controlar qué alumno
participa y comenta más en la página. De este
modo, el profesor podrá tener en cuenta este punto
para la futura evaluación final.

3. Implementación en el aula:
La profesora será la administradora del grupo cerrado en
Facebook “Le français des étudiants” e invitará a los
alumnos de la clase. Al ser cerrado, no permitirá a ningún
otro participante contribuir o comentar en el grupo, lo que
favorecerá la privacidad de los alumnos y de sus opiniones.
Los estudiantes deberán buscar la información de los sitios
webs propuestos en el grupo por el docente e intervenir, en
el momento que se lo requiera, en las actividades
propuestas.

4. Evaluación
La evaluación será continua, ya que
este trabajo sólo es el principio de
otros temas a desarrollar en clase.
Se tendrá en cuenta a partir de la
aplicación Booshaka, la participación
on-line de los alumnos y en clase la observación directa.
Duración
Como los alumnos tienen un buen
nivel de idioma y las clases constan
de 5 hs semanales, las actividades se
piensan implementar en 2 (dos) semanas, es decir, en 6
(seis)clases.
Etapas:
 Una primera etapa de observación
y localización de información.
 Una segunda etapa de creación

5. Todas las actividades estarán presentadas en el grupo de facebook,
algunas serán trabajadas en clase en presencial y otras desde
internet desde sus casas o desde la sala de informática.
1- En un primer momento, los alumnos deberán entrar en la
página que estará subida al grupo:
http://www.revue2presse.fr/presse/quotidien
2- Luego de elegir 3 (tres) diarios, deberán completar una
grilla donde deberán consignar (Actividad en el aula)
 Título
 Tipografía
 Ilustraciones
 Organización de la página
 Contenido
 Rubros
3- Una vez completada la grilla, los alumnos deberán entrar a
la página http://fr.wikipedia.org/wiki/Une_(journal), leer
y comentar luego en clase con todo el grupo de qué se
trata la portada de un diario.
4- Deberán localizar en el sitio de Wikipedia cómo es la
formación gráfica de la portada de un diario y responder a
un cuestionario.
5- Finalmente de uno de los tres diarios elegidos en el punto
2 y en grupo de no más de 2(dos) alumnos deberán crear
una portada de diario. (inventar el nombre, los articulos
etc) y publicarlo en el grupo.
6- Luego, cada alumno deberá comentar en el grupo
facebook, el diario de sus compañeros.
7- Como actividad final, a partir del siguiente sitio
http://generoidentidad.files.wordpress.com/2010/10/cult
ivar-dientidad-digital.jpg
se realizará una reflexión acerca de lo que se publica
sobre la vida privada de las personas en diarios, revistas,
blogs, facebook. Luego, se comentará en el grupo, las
reflexiones de cada alumno.

6. Con esta nueva manera de
comunicarse a través de las
redes sociales, los adolescentes
manejan un lenguaje al que
debemos adaptarnos. Está en
nosotros como “educadores”
ponernos al alcance de estas
expectativas y adentrarnos en
este mundo fascinante de las
TICs, sus complementos y
aplicaciones, pero siempre
respetando la identidad digital
de cada alumno y también su
privacidad .