Propuesta pedagógica del uso de las redes para inglés - Identidad y Netiquette

1. Las redes sociales
en el aula
El modelo 1 a 1
Ministerio de Educación
Presidencia de la Nación
María Isabel Hoffmann
16 de octubre de 2012

2. Ficha técnica
Área implicada Inglés
Destinatarios  adultos, de edades 18 a 32
Frequencia  encuentro semanal 2 horas
Sito  sala de computación
Duración  6 etapas a desarrollarse en 8
encuentros
Todo el material se realizará en inglés

3. Objetivos
Atitudinales  que los alumnos se familiaricen
con las redes sociales
Lingüísticos  que los alumnos utilicen la forma
imperativa afirmativa y negativa
 elaboren y expresen su opinión
sobre el tema
Institucionales  implementar el uso de redes
en la escuela y fomentar su
uso interdisciplinario

4. Evaluación
Se evaluará cada una de las instancias de la
actividad teniendo en cuenta los siguientes
ejes
 cumplimentación de la tarea
 creatividad para solucionar dificultades
 precisión lingüística
 precisión del mensaje emitido

5. Redes sociales a utilizar
Facebook
http://www.facebook.com/marisa.hoffmann.37
Twitter
#marisahoff

6. Etapa 1
Los alumnos
1. son invitados a
http://www.facebook.com/marisa.hoffmann.37
2. ven un video de Youtube sobre lo que
significa “amigos”
3. dan su opinión sobre el tema

7. Etapa 2
Los alumnos
1. ven una presentación en Prezi sobre que
información dar o no en Facebook
2. debaten sobre la problemática de lo público y
lo privado

8. Etapa 3
A modo de tarea se les solicita que completen
un formulario de SurveyMonkey
<a
href="http://es.surveymonkey.com/s/VJ7KFD
7">Haga clic aquí para completar la
encuesta.</a>

9. Etapa 4
Los alumnos envian un twit en el cual dan su
opinión sobre su experiencia en las redes
sociales.

10. Etapa 5
En el aula, divididos en 3 grupos los alumnos
hacen un listado de reglas de convivencia y de
respeto.
Se les comenta que las reglas de convivencia y
de respeto en internet se llama NETIQUETTE.
Se les solicita que investiguen en internet cuáles
son las reglas de netiquette.

11. A la clase siguiente los alumnos traen sus
averiguaciones sobre netiquette.
Se les solicita que posteen en la pagina de Fb lo
que consideren son las reglas fundamentales
de convivencia y respeto en las situaciones
virtuales.

12. Etapa 6
A modo de cierre se elabora la producción del
alumnado, en cuanto al cumplimiento de las
etapas como también a los usos lingüísticos
que aplicaron
y se debate el posible uso a futuro de las redes
sociales para diferentes actividades
interdisciplinarias. Por ejemplo, contestar
una pregunta de Historia/
Geografía/sociales…. via Twit o FB

13. Reflexiones finales
 Los usos de las redes sociales son esenciales
en la enseñanza ya que no solo reflejan una
realidad sino que también capacitan al
alumnado desenvolverse idóneamente en su
etapa universitaria o laboral.
 Tal como lo fue la tiza y el pizarrón hoy en dia
las redes son herramientas de
enseñanza/aprendizaje

14.  Las tareas que se asignen se pueden realizar
asincrónicamente, y por lo tanto desarrollan
la responsabilidad y el compromiso.
 La inserción de actividades en redes agrega
dinamismo al estudio.
 Compartir material a través de las redes sirve
de disparador de la creatividad.
 El uso de redes brinda la posibilidad de
organizar actividades interdisciplinarias a
través de situaciones virtuales.