El documento describe un proyecto para crear un grupo cerrado en Facebook para estudiantes de 2° año en una escuela. El objetivo es que los estudiantes y docentes interactúen y compartan contenidos de las diferentes materias, así como información sobre fechas importantes. El grupo se usará para recordar tareas, expresar lo realizado en la escuela y lo pendiente. Se espera que esto mejore la asistencia, rendimiento y participación de los estudiantes.

1.  • Área o áreas disciplinares: Coordinación Pedagógica
+Areas de Fundamento (Lengua, Matemática,Ciencias
Sociales, Ciencias Naturales)

 El presente proyecto está dirigido a alumnos de 2° año de la
escuela 4-220 en el cual se pretende a través de la red social
facebook formar un grupo cerrado en donde los alumnos
puedan intervenir entre compañeros y además los docentes
puedan brindar contenidos de los diferentes espacios
curriculares y también información relevante sobre fechas y
datos importantes del ámbito educativo.
 Enlace grupo de Facebook
http://www.facebook.com/groups/122544827944192/
 Responsable: Videla Claudia Patricia
 Institución: Escuela 4-197 Juan Manuel Escudero
 21/05/2013

2.  Discontinuidad en la asistencia a clase del grupo de 2° año de la secundaria
obligatoria. Especialmente los días viernes y lunes el grupo se ausentaba masivamente.
 Bajo rendimiento, debido a las inasistencias y su repercusión en el proceso de
aprendizaje.
 Carencia en la realización de tareas escolares, olvidos de materiales solicitados para
las clases, fechas importantes (entrega de trabajos, evaluaciones, necesidad de
cumplimentar elementos para clases de acuerdo a pedidos de docentes, por ejemplo
llevar y tener cargada la Netbook, revistas, materiales para las clases de teatro, etc.


 Descripción de la situación-problema:
 Segundo año de la Educación Secundaria Obligatoria se veía afectado por las
frecuentes inasistencias, la falta de cumplimiento con los trabajos solicitados, escasa
organización del tiempo, no sólo el que se dedica al estudio, sino también la existencia
de mucho tiempo destinado al uso de las nuevas tecnologías, especialmente las redes
sociales.
 Desinterés por algunas propuestas de trabajo áulicas, especialmente las referidas
a modos tradicionales de trabajo. Demanda por parte del grupo-clase para utilizar más
las computadoras del programa conectar-igualdad.
 Poca participación en actividades alternativas propuestas desde la institución:
Cooperativa Escolar (proyecto institucional), talleres de radio, medio
ambiente, música, artesanía (CAJ, JE) previamente consultados con ellos antes de su
implementación.

3.  Desde el grupo-clase:
Discontinuidad en el proceso de aprendizaje, debido a inasistencias reiteradas.
Aburrimiento ante la propuesta de trabajo de algunos espacios curriculares.
Baja autoestima y tolerancia a la frustración frente actividades escolares que le demanden
esfuerzo, procesos cognitivos complejos o mucho tiempo de concentración.
Líderes negativos en el grupo que, en ocasiones, generan distracciones en las clases.
Desde las intervenciones docentes:
Poca aceptación de las culturas juveniles actuales, dificultad para trabajar con ellas.
Formatos de trabajo tradicionales, poco uso de la computadora en el aula.
Poca asistencia a espacios de participación docente grupal generados por la institución.
 Estrategia pedagógica inclusora implementada:
Contexto institucional.
 Datos identificatorios de la escuela:
Escuela 4-196 “Juan Miguel Escudero”. Ámbito rural. Comparte edificio con escuela
primaria.

4.  Segundo año está conformado inicialmente por el 75% de la
matrícula total de la institución, el 65% de alumnos son promovidos de la
propia escuela, y el restante 10 % provenientes de otras escuelas
secundarias de la zona, que por razones de cambio de domicilio y
cercanía al hogar se cambian de institución. Con respecto a las
trayectorias difíciles: el 24% son repetidores, el mayor número
corresponde a alumnos que rehacen el año y formaban parte de la
cohorte inicial 2010 de la escuela y el restante número con ingreso de
otras escuelas secundarias de alrededores (representa un solo
alumno, proveniente de una escuela técnica agraria, que reside en el
distrito, pero había elegido de acuerdo a sus gustos e intereses esta otra
propuesta). A esto se le suma el porcentaje de sobre edad 34%, que
marca un estilo de aprendizaje con dificultad, sumado a que el riesgo
inicial del ciclo era de 65% (19 alum de 29) del alumnado por poseer
uno (9 alumnos) o dos espacios pendientes de aprobación (10
alumnos). De los 2 alumnos que prepararon 3 espacios durante el mes
de abril y rindieron mediante mesa especial, sólo 1 promocionó.
 Con respecto al rendimiento académico el 60% de los alumnos al
término del 2° informe se encuentra en alto riesgo pedagógico y posee
de 10 a 15 inasistencias.

5. Las redes sociales poseen actualmente la posibilidad de estar conectado con los alumnos no solo en
el espacio compartido del aula, sino también en otros horarios fuera del horario escolar, gracias al
acceso de internet. Por tal razón se utilizará la red social Facebook para generar un grupo que
incluya a todos los estudiantes de 2° año. En el mismo se realizará la construcción de un cronograma
para recordar fechas importantes y tareas a desarrollar (pedidas por docentes), además será una
buena medida para que los alumnos expresen que han hecho en la escuela, que les ha quedado
pendiente de tarea extraescolar.
El 100% se conecta diariamente a internet y entre las causas que lo llevan hacerlo surge la red social
como la primera opción. Paralelo a esto el trabajo, comentario, publicación en el muro se imprimirá y
se consignará en el curso en los lugares asignados.
El Consejo Federal de Educación en la Res. 97 plantea claramente que es necesario un recorrido de
la Educación Secundaria Obligatoria en donde las trayectorias estén sostenidas y
orientadas, partiendo del conocimiento real de las mismas. Las nuevas tecnologías son actividades
comunes de los estudiantes.
La promoción del trabajo colectivo utilizando la red social Facebook apunta a reconocer y poner en
valor una de las actividades que los jóvenes realizan con cotidianeidad otorgándole un sentido
formativo y acercando a las actividades escolares con prácticas que gratifican al chico y resignifican
el vínculo entre la escuela y el contexto.
Estos nuevos formatos de aprendizaje permitirán la interacción de adolescentes y adultos mediante
otros lenguajes y formas y abordaran los saberes validados desde cada disciplina bajo otra manera
de acompañamiento, buscando mejorar otras formas de organización y formatos institucionales.
A medida que se vaya utilizando esta herramienta, los mensajes se irá incluyendo no sólo los
lenguajes propios de la ciencia o disciplinas, sino que también se apelará a poder construir pequeñas
orientaciones sobre cómo enfrentar el estudio, cómo ordenarse para que el tiempo rinda, mensajes
positivos sobre temas específicos de espacios curriculares o algún otro que planten dentro de un foro
de mensajería privado.

6. Mes
Seman
a
Objetivo Actividad Evaluación parcial.
Junio
1°
Dar a conocerse en el grupo,
utilizando los nuevos lenguajes
tecnológicos.
-Presentación del espacio (grupo), objetivos de uso y finalidades.
-Presentación de cada uno de los integrantes, especialmente los adolescentes mediante técnica
“Yo soy…”, la misma incluye una caracterización desde lo físico, la forma de ser con los
demás, gustos e intereses, habilidades y debilidades con respecto al estudio.
-Se utiliza la escritura y una representación mediante una foto en donde se busca que se el
adolescente se reconozca en un objeto, lugar o personaje y fundamente su decisión.
-Se incluirá a los docentes de cada uno de los espacios curriculares para que también realicen
la presentación.
N° de participaciones de
adolescentes y docentes.
2° y 3°
Dar a conocer los fundamentos de
cada uno de los espacios curriculares
y los recorridos que se realizarán.
-Complementario a los trabajos del aula, se incluirá una pequeña fundamentación de la
importancia de estudiar lo propuesto para el 3° trimestre en cada uno de ellos y el recorrido
necesario a llevar adelante para cerrar el ciclo lectivo.
-Se incluirá un soporte audiovisual, en algunos casos una entrevista grabada al docente y en
otros materiales disponibles en la Red.
-Elaboración de mensajes que apunten a la organización del trimestre, organización de
carpetas, horario de estudio, uso de recordatorios de fechas importantes, trucos para enfrentar
exitosamente la realización de TP y evaluaciones. (Complementando lo realizado en clase).
N° de visitas al grupo por
parte de los estudiantes.
N° de comentarios
realizados.
4°
Dar orientaciones complementarias a
lo realizado en el aula para que las
trayectorias sean completas,
contínuas y relevantes.
-Analizando la situación individual de ausentismo, se utilizará la mensajería privada para
enviar material de apoyo para aquellos que estén ausentándose.
-Publicación de mensajes breves que estimulen la participación en el grupo, el desarrollo de las
actividades, así como también resalten lo importante a cumplimentar en cada espacio
curricular.
-Cada docente compartirá el resumen de lo más importante del material de clase utilizado para
preparar las evaluaciones integradoras.
-Debate y evaluación de las actividades áulicas resaltando cuales les permitieron avanzar más
en el aprendizaje.
N° de participaciones.
N° de orientaciones
elaboradas por los
docentes.
Agosto 1° y2 Se continúa con lo comenzado la semana 4 de junio.
1°
-Lograr la promoción al año
inmediato superior del 100% de los
alumnos.
-Generar una instancia de
-Preparación para evaluaciones trimestrales, apoyo para resolución de las guías integradoras
trabajadas en clase, espacio para dudas, consultas entre compañeros y con la orientación de los
docentes participantes.
- Mensajes breves sobre recordatorios de fechas importantes y actividades previas a enfrentar
las evaluaciones trimestrales.
Idem a los anteriores.
N° de alumnos que
concluyen al último día
sin espacios pendientes
de aprobación.

7.  Para verificar si la acción fue positiva se
analizarán los indicadores mencionados
anteriormente y:
 Participación- invitación para sumarse al
grupo.
 Presentación de lo permitido y no, siendo
muy importante el encuadre de cada una
de las situaciones.
 Publicación de mensajes recordatorios.
 Publicación de archivos, videos para
realizar jornada extendida.