El documento presenta la información de un programa analítico de tecnología para tercer grado de secundaria. Incluye los objetivos, contenidos, estrategias y procesos de evaluación del aprendizaje para tres trimestres. Además, analiza el contexto socioeducativo de la escuela y el grupo, identificando características de los alumnos y áreas de oportunidad.

1. D A T O S D E I D E N T I F I C A C I Ó N
PROGRAMA ANALÍTICO DE TECNOLOGÍA 3 FASE : ( 6)
ESCUELA: ________________________________
NOMBRE DEL MAESTRO : _______________________________ TEMPORALIDAD: ___________________
ESCUELA :
ESPECIFICIDADES DEL PROGRAMA
CLAVE :
ANALÍTICO
PERIODO ESCOLAR :
DOCENTE : CAMPO FORMATIVO :
De lo humano y lo
comunitario.
ASIGNATURA Tecnología
3
EJE ARTICULADO :
- Interculturalidad
Crítica.
TEMPORALIDAD :
Docente determina.
INDICADORES
DE LOGRO
 Emplean de manera articulada diferentes clases de técnicas para mejorar procesos y crear productos técnicos.
 Reconocen las implicaciones de la técnica en las formas de vida.
 Examinan las posibilidades y limitaciones de las técnicas para la satisfacción de necesidades según su contexto.
 Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica.
 Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.
PROPÓSITOS :
1. Reconocer la técnica como objeto de estudio de la Tecnología.
2. Distinguir la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de
necesidades e intereses.
3. Identificar los sistemas técnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energía,
las herramientas y las máquinas.

2. 4. Demostrar la relación entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.
PRIMER PLANO : ANÁLISIS DEL CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO (EXTERNO E INTERNO) DEL PLANTEL
CONTEXTO SOCIAL :
Social :
La Esc. ________________________ está ubicada en la zona periférica de la ciudad en la colonia _______________________, en el
municipio de ____________________________con domicilio oficial en Calle _____________________.
El medio en donde se encuentra localizada la escuela es de tipo (rural / urbano), cuenta con infraestructura como:
- Red de drenaje.
- Red de agua potable.
- Alumbrado público.
- De igual manera existen comercios tales como: papelerías, tiendas de ropa, dulcerías, estética, lavanderías, etc.
- Otros.
Alrededor de la escuela se encuentran diversos núcleos de vivienda de carácter privado y con un nivel socio—económico medio-alto,
sin embargo, los habitantes de ellos no acuden a la escuela, optando por colegios particulares. Los alumnos que asisten a la secundaria
son pertenecientes a colonias ___________________.
Una de la principales problemáticas en las que se ve afectada la escuela y la colonia es la inseguridad, vandalismo y drogadicción. Lo
antes mencionado afecta directamente en el aprovechamiento de los alumnos debido a diversos factores como lo son: impuntualidad e
inasistencia debido a los recorridos entre su casa y secundaria. Al ser una zona comercial que cuenta con todos los servicios es fácil
para ellos hacer uso de los recursos que la comunidad les ofrece como papelería e internet.
Las problemáticas antes mencionadas afectan el desarrollo de los alumnos pues en constantes ocasiones estos se ven influenciados,
por grupos de delincuentes, induciéndolos a drogas y llevando estas al interior del Plantel.

3. Interior: La escuela es relativamente grande, ya que cuenta con un total de __ maestros, ______ alumnos, divididos en __ grupos del
turno matutino y __ grupos del turno vespertino. Concentrándose la mayor cantidad de maestros en el turno _______, esto impacta
directamente en el aprendizaje de los alumnos debido a que por problemáticas ajenas a la escuela, los alumnos cambian constantemente
de maestro, o se quedan sin ellos pues la mayoría no cuenta con una base, y al término de cada orden de servicio al retardarse estas
los grupos se encuentran solos, coartando el plan de clase.
Por otro lado el turno vespertino se ve afectado debido a que a él llegan alumnos procedentes de otras secundarias, mismos que infieren
en la conducta y desempeño de los que ya están inscritos, de igual forma al influir el contexto externo, los alumnos que se integran ya
comenzado el ciclo escolar se ven afectados por problemas de drogadicción principalmente.
La institución cuenta con diversos espacios, departamentos e instalaciones para lograr un aprendizaje en los alumnos como lo son: área
administrativa, trabajo social, USAER, talleres de cocina, belleza, computación, herrería; aula HDT, biblioteca, prefecturas, baños,
salones de clase, canchas los cuales están al alcance de los maestros y alumnos en el momento en el que se les solicite, para hacer
usos de herramientas como computadoras, libros, internet, cañón, pizarrón inteligente, etc. Impactando en el aprendizaje de los alumnos
para hacer las clases, más agiles, dinámicas, interesantes e innovadoras.
DIAGNÓSTICO DEL GRUPO :
CONTEXTO DE GRUPO :
El grupo que se atiende ; está conformado actualmente por __ alumnos en total, ___ mujeres, ___hombres.
sin embargo, es un grupo que se ha modificado constantemente. Debido a que cuando se conformó estaba integrado por __ alumnos de los cuales
hubo __ bajas y posteriormente __ altas.
La principal característica de él es que fue de nueva creación, integrándose con alumnos de otros grupos, esto una vez ya comenzado el ciclo
escolar, esto repercutió en su aprendizaje debido a que los alumnos no se sentían integrados ya que tenían el deseo de continuar en sus grupos
anteriores, de igual manera al formarse el grupo, la escuela aun no contaba con todos los maestros que impartirían clases en él, pues aun no eran
mandados por la secretaria, lo que hacía que no tuvieran clases en algunas materias y ellos aprovecharan para ir a los salones de los cuales eran
procedentes para platicar con sus pares, causando distracción a ellos.
El nivel socio-económico al que pertenecen los alumnos es medio-bajo, debido a que los padres de familia generalmente se dedican a trabajar en
cuestiones domésticas, obreros en la zona industrial, comercio y amas de casa; de igual forma es frecuente que los alumnos vivan con medios
hermanos, o solo alguno de sus padres, debido a que estos se encuentran divorciados o separados.

4. El nivel académico de los padres de familia que conforman el grupo es de preparatoria y de secundaria en su mayoría por lo que influye en los
alumnos ya que sus expectativas no son altas y la mayoría no desea continuar con sus estudios después de terminar la secundaria.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE LOS APRENDIZAJES
De acuerdo con la evaluación diagnóstica se identifica lo siguente :
Se identifican los siguientes alumnos con un ritmo de aprendizaje :
____ lento, ___ moderado ___ rápido; así como con los estilos de aprendizaje predominantes :
___ alumnos auditivos y ___ visuales. aprovechando los saberes previos y con la recapitulación requerida, por lo que,
con el uso de la tecnología para desarrollar las actividades; de acuerdo al Plan y Programa 2022, se genera la creación
del aprendizaje de los alumnos. Se puede observar que hay ___ alumnos que van a necesitar apoyo especial por sus
problemas de aprendizaje.
En el trayecto del encuadre se detecta que les gusta compartir, son alegres y muy altruistas. No les gusta escribir en su
cuaderno, solo quieren participar de manera oral, es importante tomar en cuenta la situación socioemocional de los alumnos,
pues sabemos que la actitud que presenta el grupo incide en la forma de actuar del docente.
Esta información también es parte del diagnóstico que debe ser considerada para establecer una correlación de los
resultados de la información recopilada y tomar decisiones sobre el proceso correspondiente al presente año escolar
para lograr mejor aprovechamiento de los alumnos.
E S T R A T E G I A N A C I O N A L P A R A :
 Enseñanza de lenguas y culturas indígenas y afro-mexicanas. ( )
 Educación inclusiva. ( )

5.  Educación multigrado. ( )
 Atención a niñas, niños y adolescentes en situaciones de migración, interna y externa. ( )
Fortalecer las escuelas como parte del tejido comunitario en contextos urbanos. ( )
SEGUNDO PLANO :
Contenido sintético
Contenido
Primer Trimestre
Proceso de desarrollo de aprendizaje
1er grado 2do grado 3er grado
Tecnología
Herramientas, máquinas e
instrumentos, como
extensión corporal, en
la satisfacción continua de
intereses y
necesidades humanas.
Explora las posibilidades
corporales y la delegación
defunciones en
herramientas, máquinas,
instrumentos y formas de
organización para
identificar sus funciones y
procesos de cambiotécnico, en
la satisfacción de intereses y
necesidades de diversas
sociedades.
Analiza las herramientas,
máquinas, instrumentos y formas
de organización, como una
extensión de las posibilidades
corporales para solucionar
problemasen diversos contextos.
Amplía sus posibilidades
corporales por medio del
conocimiento y habilidades en el manejo de
herramientas, máquinas, instrumentos y formas
de organización en procesos técnicos
comunitarios, para favorecer la inclusión y la
sustentabilidad.

6. Materiales, procesos
técnicosy comunidad.
Distingue el origen,
transformación y
características tecnológicas
de los
materiales que comparten
técnicas similares, para
utilizarlos desde una
perspectiva local, eficientey
sustentable.
Explora el uso y transformación de
los materiales, de acuerdo consus
características en los procesos
técnicos dedistintas comunidades,
para prevenir dañossociales o a la
naturaleza.
Implementa alternativas a situaciones que, por el
origen, transformación, uso o desecho de los
materiales, ponen en riesgo el entorno de la
comunidad, para favorecer el desarrollo
sustentable.
Contenido
Segundo Trimestre
Proceso de desarrollo de aprendizaje
1er grado 2do grado 3er grado
Tecnología
Usos e implicaciones
de
la energía en los
procesos técnicos.
Comprende la función de la energía en los sistemas
técnicos.
y simplicaciones en el desarrollo tecnológicopara la
toma de decisionesresponsables, que permitan
prever y disminuir riesgos personales, sociales y
naturales.
Explora las principalesfuentes de
energía en los procesos técnicos
para su uso óptimo, así como las
alternativas de prevención de
riesgos personales, sociales y
naturales.
Analiza diversas fuentes de energía en los
procesos técnicos para considerar posibles
alternativas sustentables en su
funcionamiento

7. Procesos
técnicos.
Describe los elementos que interactúan en los
sistemas técnicos (formas de organización, medios,
materiales,
energía, conocimientos, saberes,
experiencias)
paracomprender su vínculo conla sociedad, la cultura
y la naturaleza.
Analiza los diferentes sistemas
técnicos: artesanales,
industriales yautomatizados para
reconocer sus características y
procesos,además de su vínculo
con la ciencia, la sociedad, la
cultura, la economía y la
naturaleza
Propone e implementa posibles
emprendimientos artesanales o fabriles
para atender una problemática local,
considerando los elementos del sistema
técnico, desde una perspectiva
sustentable.
Factores que inciden
en los procesos
técnicos.
que
inciden
en
los procesos
técnicos.
Comprende la satisfacción de necesidades como
la base de la creación e innovación técnica para
reflexionar acerca de lainfluencia de intereses,
prejuicios, estereotipos y
aspiraciones, que
Favorecen o limitan
la
Analiza factores sociales,
económicos, culturales y
naturales a tomar en cuenta en
la definición de criterios para el
desarrollo de soluciones técnicas
quemejoran la calidad de vida
Implemeta técnicas, procesos o formas de
organización en la comunidad para
favorecer la equidad, igualdad, inclusión y
la sustentabilidad.
Comunicación y
representación
técnica.
Explora la importancia del lenguaje técnico y el
consenso en su uso desde diferentes contextos,
para proponer formas derepresentación
Elabora representaciones
gráficas de sus ideas con
respecto a la operación,
funcionamiento y diseño de las
produccionestécnicas, para
ampliar las
posibilidades
decomunicación.
Difunde por diversos mediosel
funcionamiento y operación de sus
proyectos,para dar a conocer sus
alcances a distintaspersonas.
Procesos técnicos Igualdad de

8. oportunidades, en el desarrollo de procesos
técnicos.
Contenido
Tercer
Trimestre
Proceso de desarrollo de
aprendizaje
1er grado 2do grado 3er
grado
igualdad de
oportunidades, en el
desarrollo de procesos
técnicos.
Procesos
técnicos.
Describe los elementos
que interactúan en los
sistemas técnicos
(formas de organización,
medios, materiales,
energí
a, conocimientos,
saberes, experiencias)
para
comprender su vínculo
con la sociedad, la
cultura y la naturaleza.
Analiza los diferentes
sistemas técnicos:
artesanales, industriales
yautomatizados para
reconocer sus
características y
procesos,además de su
vínculo conla ciencia, la
sociedad, la cultura, la
economía y la
naturaleza.
Propone e implementa
posibles emprendimientos
artesanales o fabriles
para atender una
problemática local,
considerando los
elementos del sistema
técnico, desde una
perspectiva sustentable.

9. Comunicación y
representación
técnica.
Explora la importancia
del lenguaje técnico y el
consenso en su uso
desde diferentes
contextos, para
proponer formas de
representación y
comunicar sus ideas.
Elabora representaciones
gráficas de sus ideas con
respecto a la operación,
funcionamiento y diseño
de las producciones
técnicas, para ampliar las
posibilidades
d
ecomunicación.
Difunde por diversos
medios el funcionamiento
y operación de sus
proyectos, para dar a
conocer sus alcances a
distintaspersonas.
Pensamiento
estratégico y
creativo en
la
resolución
de
problemas.
Analiza necesidades del
entorno cercano para
plantear un problema,
investigar alternativas de
solución y seleccionar la
que mejor se adapte a
los criterios y
condiciones
contextuales.
Planifica y organiza
acciones, medios
técnicos e insumos, para
el desarrollo de
alternativasde solución a
diversos problemas
identificados.
Implementa,
d
aseguimiento y evalúa las
propuestas conforme a
loscriterios y condiciones
establecidas en un plan
para satisfacer las
necesidades o intereses
identificados.
Evaluación
d
esistemas
tecnológicos.
Comprende la
importanciade la
evaluación de los
procesos como parte de
lainnovación y mejora
continua, para el logro
de la eficiencia, eficacia,
fiabilidad y factibilidad
de
los sistemas técnicos.
Analiza las implicaciones
de los procesos,
productoso servicios en la
naturaleza y la sociedad,
para desarrollar
sistema
stécnicos sustentables.
Participa en la
evaluación interna y
externa de sistemas
tecnológicos para
mejorar su eficiencia,
eficacia, fiabilidad y
factibilidad desde un
enfoque sustentable.